PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: Colegiul Tehnic Traian Vuia Oradea

Profesor: Bochi Nadia
Clasa: a IX-a B
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Sensul cuvintelor. Sens denotativ i sens conotativ
Tipul leciei: Consolidarea cunotinelor
Obiective operaionale:
a) Obiective cognitive:
- s defineasc noiunile: cuvnt, context, sens propriu, sens figurat, sens secundar, sens
denotativ, sens conotativ
- s recunoasc sensurile diferite ale aceluiai cuvnt n diverse situaii de
comunicare;
- s explice diferena dintre sens denotativ/ sens conotativ, monosemantism/ polisemantism
- s argumenteze rolul/ utilitatea/ necesitatea expresivitii unor construcii sintactice, expresii
sau locuiuni, n diferite contexte orale i scrise
b) Obiective afective
- integrarea noilor informaii n sistemul propriu de valori;
- cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de
comunicare
- cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia n
dezvoltarea personal i n mbogirea orizontului cultural.
Metode i procedee: conversaia, exerciiul, demonstraia, descoperirea
Materiale didactice: fie de lucru, culegeri de exerciii, manualul
Bibliografie:
Dumitrescu, Daniela, Nanghelache Maria, Limba i literatura romn n teste de evaluare
clasele IX- XII; Editura Paralele 45
Metea, Alexandru, Limba romn esenial, Editura imprimeriei de Vest, Oradea, 2004

Scenariu didactic

Etapele leciei
Organizarea
colectivului i
captarea
ateniei
Verificarea
temei

Activitatea profesorului
Profesorul face prezena
elevilor i asigur climatul de
lucru
Profesorul face aprecieri i vine
n ntmpinarea eventualelor
dificulti.

Pregtirea i
anunarea
subiectului

Profesorul face referire la

faptul c bogia lexical a
limbii romne const n
capacitatea cuvintelor de a-i
schimba sensul n funcie de
context.
Comunicarea Se enun titlul leciei i
subiectului i a obiectivele urmrite.
obiectivelor
noii nvri
Dirijarea
nvrii

Se actualizeaz cunotinele
elevilor privind sensul
cuvintelor ( sensul propriu i
figurat).
Cuvintele pot fi:
-monosemantice
-polisemantice ( aprox. 80%
din cuvintele vocab .
fundamental sunt
polisemantice)
Ex. 1-Anexa 1

Activitatea
Forme de
elevilor
organizare
Elevii i
Frontal
pregtesc cele
necesare leciei

Forme de
Durat
evaluare
2 min.

Elevii citesc
rezolvarea ex.
de la pag. 17
din manual.

10 min.

Elevii rspund
ntrebrilor
adresate de
profesor.

Frontal

2 min.

Elevii sunt
ateni i i
noteaz titlul
leciei n
caiete.

Frontal

2 min.

Frontal

25
min.

Evaluare
curent,
oral
-rezolv
cerina, apoi o
discutm

Sensul cuvintelor depinde de

context.
Cuvintele au valoare
denominativ denumesc
obiecte, aciuni, stri, nsuiri.
Sensul propriu denotativnelesul obinuit al
cuvntului:
-Sensul de baz( principal) =
sensul propriu, cel mai
cunoscut i folosit (de la care
au evoluat sensurile

Elevii rezolv
Ex. 2 i 3 de
la anexa 1identificarea
sensurilor
cuvintelor n
context-fa,

ulterioare).
gur.
Sensul secundar variante ale
sensului de baz cu care
pstreaz n comun un element
de asemnare.
Ex: faa lumii.
fee importante (persoane)
faa casei
fa a monedei
gura peterii
Elevii primesc fiele de lucru
de la anexa 2 pentru a
identifica sensul figurat al
cuvntului oglind.
Sensul figurat conotativElevii noteaz
sensul pe care cuvntul l poate n caiete.
lua n plus fa de sensul
etimologic: - reprezint sensul
afectiv al cuvntului
- se realizeaz cu ajutorul
metaforei
Ex.: oglinda lunii (lacul)
Pe-un picior de plai./Pe-o
gura de rai

Asigurarea
feedbackului

Are loc pe tot parcursul orei

prin aprecieri verbale.

Individual

Final

Asigurarea
reteniei i a
transferului

Profesorul cere elevilor s

- rezolv
rezolve exerciiile de pe fia de cerinele
evaluare.

Tem pentru
acas

Ex. 1,2,3,4, pagina17 din

manual (E.D.P.)

Noteaz tema

8 min

Individual

1 min.

Anexa 1
1.Separai cuvintele monosemantice de cele polisemantice: artist, cap, infarct,
cosmos, curent, capac, cas, a trece, stea, antibiotic, so, a iei.
Demonstrai polisemia a dou dintre ele.
2.Identificai n ce context cuvintele faa, gura apar cu alt sens dect cel
propriu i care este acesta:
Pe faa lui impasibil nu se citea nimic.
Faa lumii e pestri.
La adunare erau prezente fee importante.
Nu-i tace gura niciodat.
Gura peterii e ntunecoas i rece.
Pe-un picior de plai,/Pe-o gur de rai
3.Cuvintele care denumesc animale sunt folosite cu valoare
denotativ/conotativ.Grupai textele urmtoare dup acest criteriu:
Vipera e un arpe mic, veninos.
Spnul, pui de viper, trnti capacul peste gura fntnii unde se afla
criorul.
i vrrrr.un zbor de vrbii izbucnete dintr-un gard. ( Ion Pillat)
Pe aleea veche nici un pom()
Doar trecutul:cucuvaie ntr-un pom.) ( Ion Pillat)

Anexa 2

Alegei fragmentul n care cuvntul oglind este folosit cu sens figurat i

indicai conotaiile lui:

1. Azi am s crestez n grind

Jos din cui acum oglind
Mama-i dus-n sat cu dorul
Azi e singur puiorul.
(G. Cobuc La oglind)

2. Toamna se agit cu gleznele vinete n ploaie,

Trupul btrn nvelindu-i n zdrene de foi,
Razele lmpii electrice n vnt se ndoaie
Danseaz sinistru n pomi i-n oglinzi de noroi.
(N. Labi Balad)

3. Se revars n mine drumurile

Toate pe care-ai umblat.
Oglinda-i mai pstreaz chipul
i dup ce-ai plecat
( Lucian Blaga-Elegie)

FI DE EVALUARE

1. Formulai propoziii n care cuvintele urmtoare s fie folosite, pe rnd, cu

sens denotativ i cu sens conotativ: a se ndoi, a se nate, a muri, a pescui, a
rsri.

2. Alegei un cuvnt din cele de mai jos i alctuii ct mai multe expresii/
locuiuni : a bate, cap, mn, foc, om, ochi.

3. Alctuiete enunuri cu sensurile urmtoarelor cuvinte:

a iei:
a rsri:
a se imprima:
a se desfura:
a realiza: