Proiect didactic Profesor :Luisa Amarie Clasa: a X -a Obiectul: Literatura romn Subiectul:Sensul cuvintelor Tipul leciei: de predare-nvare Competena

general 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor n diferite situaii de comunicare. Competene specifice 1.1. Identificarea particularitilor i a funciilor stilistice ale limbii n receptarea diferitelor tipuri de texte. C1.1.1. S se comenteze expresivitatea unor termeni (floare, lumin, nger, vis etc.) n limbajul comun i n limbajul poetic. C1.1.2. S se identifice funcia stilistic a limbajului colocvial, arhaic sau regional, a argoului i a jargonului, n diferite tipuri de texte. 1.2. Receptarea adecvat a sensului/sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise. C1.2.1. S se identifice sensul denotativ i sensurile conotative ale unui cuvnt n contexte diferite. C1.2.2. S se interpreteze mesaje din domeniul audio-vizualului, identificnd conotaiile acestora. 1.4. Redactarea unor compoziii despre textele studiate i alctuirea unor texte funcionale sau a unor proiecte. C1.4.1. S se realizeze o scurt compoziie privind conotaiile poetice ale unor termeni dintr-un poem. Strategia didactic: a) Metode si procedee didactice:conversatia, invatarea prin descoperire, exercitiul b) Forme de organizare a activitatii elevilor: frontala, individuala cu raportare frontala c)Resurse: capacitatile normale de invatare a elevilor, 1 ora scolara d)Material bibliografic;Iulian Ghita-Sinteze si exercitii lexicale, ligvistice si stilistice Desfurarea activitii - moment organizatoric - verificarea leciei anterioare I Captarea ateniei Profesorul atrage atentia elevilor privitor la faptul ca bogatia lexicala a limbii romane se datoreaza posibilitatilor cuvintelor de a-si schimba/imbogati sensul in functie de context. II Actualizarea cunotinelor anterioare Se actualizeaza cunostintele elevilor privind polisemia cuvintelor, sensul propriu si figurat. III Enunul obiectivelor Se enunta obiectivele lectiei. IV Conducerea nvarii i obinerea performanelor Pentru nceput se discut din manual exercitiile oferite ca pretext pentru deschiderea subiectului leciei (pag. 168) Sensul cuvintelor depinde de context. Se dau definiiile teoretice. Cuvintele au valoare denominativ denumesc obiecte, aciuni, stri, nsuiri. Sensul propriu - nelesul obinuit al cuvntului, sensul lui cognitiv. Are doua aspecte: -Sensul de baz (fundamental, principal, primar, etimologic) = sensul propriu, cel mai cunoscut, cel mai frecvent, folosit de toate zonele n limba literar (de la care au evoluat sensurile ulterioare). Elevii primesc fisele de lucru de la anexa 1, solicitindu-li-se rezolvarea cerintelor.(identificarea sensurilor cuvintelor in context-fata, gura,etc.)-raportare frontala. . -Sensul secundar variante ale sensului de baz (cu care pstreaz n comun un element de asemnare) ce se actualizeaz n context. faa lumii. fee importante (persoane).

faa casei fa a monedei gura pesterii Sensul figurat -sensul pe care cuvntul l poate lua n plus fa de sensul etimologic - reprezint sensul afectiv al cuvntului - se realizeaza prin metafor, metonimie, sinecdoc fee- fee. Pe-un picior de plai./Pe-o gura de rai vulpe, viper Denotaia - reprezint sensul conceptual/cognitiv al cuvntului, sensul obinuit, sensul fundamental, stabil - are la baz raportul dintre semnificaia i unele nsuiri n funcie de context ale obiectului nelese ca atribute ale acestuia (I. Coteanu) viper - arpe mic, veninos, cu pat nchis n forma de V pe cap - persoan rea, perfid, veninoas (figurat) pui de viper = om ru Textul denotativ este neutru folosit n limbaj tiinific, tehnic. Textul literar este ntotdeauna conotativ. Felurile conotaiilor - Se citesc exemplele de pe fiele-anex 2. In discutia cu elevii se va avea in vedere sensul cuvintelor in context, ce imagini predomina, care este sensul global al textului si functia lui. Fiecare grupaj de texte ilustreaza un anume tip de conotatie a) conotaiile tematice dezvolt o tem (dragostea, timpul, moartea) prin folosirea imaginilor artistice sau a unui cimp lexical b) conotaii de caracterizare - in caracterizarea unui personaj, prin termeni specializati, argou, jargon), indica originea personajului, mediul social etc. (la Caragiale, Arghezi, Eugen Barbu) c) conotaii apreciative - indica aprecierea locutorului prin sufixe diminutivale, prin eufemisme, hiperbole etc. (la Creanga) d) stilistice - contureaza o anumita atmosfera, un anumit mediu, prin arhaisme, regionalisme etc. (la Negruzzi, E. Barbu, Creanga etc.) e) culturale-indica legaturi cu alte texte, arte (Odobescu) - Vor fi valorificate fiele cu citate din poei (Eminescu, Blaga, Bacovia, Arghezi) pentru a ilustra valori denotative sau conotative ale cuvintelor alese in functie de context - Se cere elevilor s prezinte citatele reprezentative din fiecare poet pentru cuvntul floare, identificnd sensul cuvntului n context (propriu/figurat etc. i indicnd conotaiile sale poetice) Se continu cu celelalte cuvinte - nger, lumin, vis interpretndu-se imaginile artistice, modalitile artistice, conotatiile V Obinerea performanelor; feedback; evaluarea performanelor - fie de evaluare formativa-anexa3: Alegei din cele patru enunuri pe cel care conine cuvntul conotativ, care este poetizat i face parte din sfera artisticului. - Ex. 4, pag. 169 VI Asigurarea reteniei si transferului Realizai un scurt eseu n care s ilustrai conotaiile artistice ale cuvintelor lumin i floare. Ex. 9, pag. 170

Anexa 1

Fisa de lucru 1.Identificati in ce context cuvintele fata, gura apar cu alt sens decat cel propriu si care este acesta: Pe fata lui impasibila nu se citea nimic. Fata lumii e pestrita. La adunare erau prezente fete importante. In fata casei erau doi ciresi infloriti. Nu-i tace gura niciodata. Gura pesterii e intunecoasa si rece. Pe-un picior de plai,/Pe-o gura de rai 2.Cuvintele care denumesc animale sunt folosite cu valoare denotativa/conotativa.Grupati textele urmatoare dupa acest criteriu: Vipera e un sarpe mic, veninos. Spanul, pui de vipera, tranti capacul peste gura fantanii unde se afla craisorul. Si vrrrr.un zbor de vrabii izbucneste dintr-un gard. ( Ion Pillat) Pe aleea veche nici un pom() Doar trecutul:cucuvaie intr-un pom.)( Ion Pillat)

Anexa 2 a) Conotatii tematice C ne iubim - i-o tie lumea toat E-adevrat; Dar ct ne vom iubi Nici noi nu tim, Nici lumea nu va ti i nu va ti-o, poate, niciodata. (I. Minulescu Roman fr music) Iubire, bibelou de porelan, Obiect cu existen efemer, Te regsesc pe-aceeai etajer, Pe care te-am lsat acum un an (I. Minulescu Roman fr ecou) b)Conotatii de caracterizare - M, pmnt de flori, zici c Florea l-a adus? - Da, spuse acesta - S nu fie cu vnzare, c pe toi v tai cu mnuia mea Mi s-a urt cu prnaia - Nici o grij, Stpne, adaug Gheorghe, e de-al nostru, uit-te la cazmaua lui, mn de u, nici vorb. l iau n garanie, s-l nv c-i tnr i-al dracului, pisic, nu altceva. Este, b, gugutuc? (E. Barbu - Groapa)

c) Conotatii apreciative - Mi, da al dracului onnie de om e i acesta. Grozav burdhan i nesios gtlej, de nu pot s-i potoleasc setea nici izvoarele pmntului; mare ghiol de ap trebuie s fie n maele lui! Se vede c acesta-i prpdania apelor, vestitul Setil, fiul Secetei []

(Ion Creang Povestea lui Harap-Alb) d) Conotatii stilistice: Cnd intr n sal, ea era mbrcat cu toat pompa cuvenit unei soii, fiice i surori de domn. Peste zobonul de stof aurit, purta un beniel de felendre albastru mblnit cu samur, a cruia mnice atrnau dinapoi; era ncins cu un colan de aur, ce se nchia cu mari paftale de matostat, mpregiurate cu petre scumpe; iar pe grumazii ei atrna o salb de multe iruri de margaritar. licul de samur, pus cam ntr-o parte, era mpodobit cu un surguci alb i sprijinit cu o floare mare de smaragde. Prul ei, dup moda de atuncea, se mprea despletit pe umerii i pe spatele sale. Figura ei avea acea frumuse, care fcea odinioar vestite pre femeile Romniei i care se gsete rar acum, degenernd cu amestecul naiilor strine. (Costache Negruzzi - Alexandru Lpuneanul) e) Conotatii culturale: Aceste trei capete doper, mree embleme ale artei vntoreti, le-a afla n statua antic numit Diana cu ciuta din galeria Luvrului, n grupa Dianei de Poitiers sculptat de artistul francez Jean Goujon, i-n gravura pictorului german Albrecht Durer, reprezentnd vocaiunea miraculoas a Sfntului Hubert [] Toate prticelele acestei compuneri sunt lucrate ca toate operele lui Albrecht Durer cu o scrupuloas acurate [] Stnci, copaci i animale, toate sunt n nesimire, toate stau n nepsare, singuri, cerbul miraculos i vntorul pocit, produc contrast, prin pozele lor, n care se strvd simiminte adnci [] (Alexandru Odobescu Pseudo-kynegetikos)

Anexa 3

Fisa de evaluare

Alegei din cele patru enunuri pe cel n care cuvntul oglind este folosit cu sens figurat i indicai conotaiile lui: 1. Azi am s crestez n grind Jos din cui acum oglind Mama-i dus-n sat cu dorul Azi e singur puorul (G. Cobuc La oglind) 2. Toamna se agit cu gleznele vinete n ploaie, Trupul btrn nvelindu-i n zdrene de foi, Razele lmpii electrice n vnt se ndoaie Danseaz sinistru n pomi i-n oglinzi de noroi (N. Labi Balad) 3. Se revars n mine drumurile Toate pe cari-ai umblat. Oglinda-i mai pstreaz chipul Si dup ce-ai plecat. (Lucian Blaga Elegie) 4. Azi snt ndrgostit. E-un curcubeu Desupra lumii sufletului meu. Izvoarele s-au luminat i sun Oglinzile ritmndu-si-le-n dans, i brazii mei vuiesc fr furtun ntr-un ameitor sonor balans (Nicolae Labi Primele iubiri)