PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Bibirești Nr. 2

PROPUNĂTOR: Prof. Maria Burcă
DATA: 20.03.2018
CLASA: a VI-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE INVATARE: PASTELUL
SUBIECTUL LECŢIEI: : ,,Malul Siretului” de Vasile Alecsandri
TIPUL LECŢIEI: de însușire a noțiunilor
I. COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situații de comunicare;
2.Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în
situații de comunicare monologată și dialogată;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse;
4. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise,
în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;

II. COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1distingerea între informaţiile esenţiale şi cele de detaliu dintr-un mesaj oral,
stabilind legături sau diferenţieri între informaţiile receptate din surse
diverse;
2.4 adaptarea vorbirii la situaţia concretă de dialog sau de monolog;
3.2 identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de
expresivitate artistică într-un text liric;
3.3 sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite;
4.1 redactarea textelor cu destinaţii diverse.

III.OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
OC1- să prezinte date despre opera și viața lui Vasile Alecsandri;
OC2- să identifice tema poeziei ,,Malul Siretului” de Vasile Alecsandri;
OC3- să identifice modul de expunere prezent în text;
OC4- să enumere elementele prin care se descrie natura în text;
OC5 – să precizeze prin ochii cui e văzută natura și ce sentimente transmite
textul?
OC6- să definească pastelul;
OPM - OPM-să utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite la lecție;
OA-vor participa cu interes la activitate.
RESURSE:
A. Bibliografice:
- Limba română - Manual pentru clasa a VI-a, Editura Didactică și Pedagogică,
Bucureşti, 2008;
- Vasile Alecsandri – Pasteluri și legende, Editura Minerva, București, 1987;
- Mariana Cheroiu, Antonia Dimieru, Șt. M. Ilinca, Limba și literatura română,
(Evaluare curentă.Preparator pentru testarea națională), Editura Art,
București, 2005;
- Florin Șindrilaru, Steluța Pestrea Suciu, Literatura română. Dicționar de texte
literare pentru clasele V-VIII, Editura Paralela 45, Pitești, 1999;
- Ecaterina Crețu, Textul literar(structură și semnificație), Editura Demiurg,
Iași, 2005;
- Vistian Goia, Didactica limbii şi literaturii române, Editura Dacia
Educaţional, Cluj-Napoaca, 2008;
- Mihaela Secrieru, Didactica limbii române, Editura Cup-Art, Iaşi, 2004.
B. Metodologice:
-strategia didactică: deductivă
-metode şi procede: conversaţia, expunerea, exercițiul; explozia stelară;
-mijloace didactice: tabla, fişe de lucru, videoproiector;
-forme de organizare: frontală, individuală;
C. Temporale:
- numărul de ore: 1
- durata lecţiei: 50’

SCENARIU DIDACTIC
Evenimentele O.Op. Conţinutul învăţării Strategie didactică Evalua-
lecţiei re
Metode Mijloace Forme
de
organi-
zare
Moment Notarea absenţelor. Verificarea temei.
organiza-
toric 2’ Scriu pe tablă propoziția: ,,Malul Siretului era locul ce-
Captarea OPM l cunoșteam cel mai bine.”Cer elevilor să explice de ce O
atenţiei 3’ se scriu astfel cele două ortograme, realizând în avest Con- Tabla Fron- B
OA fel momentul ortografic.(Se scriu astfel pentru că în versa tală S
ortograma ce-l, cratima marchează căderea unei ția E
vocale, în cazul acesta vocala Î, și se scrie legat atunci R
când este articol demonstrativ și stă pe lângă un V
adjectiv). ,,Știe cineva unde se găsește Siretul? ( În A
Moldova)” ,,Știți că există o poezie numită chiar așa – R
Enunţarea Malul Siretului?” ,,Este scrisă de Vasile E
obiecti-velor Alecsandri”. ,,Astăzi vom vorbi pe marginea acestei Con- A
2’ OPM poezii pentru că vom studia o specie a genului liric versa Fron-
OA numită: pastel.”,,Înainte de a o citi, să spunem câteva ția tală
cuvinte despre cel care a scris-o, adică Vasile
Alecsandri. Ce știți despre el?” S
,,Vasile Alecsandri s-a născut la Mircești în 1818 și a I
murit în anul 1890. A fost un reprezentant de seamă al S
scriitorilor români. A scris poezii, nuvele, note de T
Actualiza- călătorie, comedii. A fost un admirator al folclorului E
rea cu- național, a alcătuit culegeri de literatură populară. Cele M
noştinţe- OC1 mai importante dintre volumele sale de poezii sunt: A
lor 3’ OPM Pasteluri, Legende, Doine și lăcrămioare, Ostașii Fron- T
OA noștri.” Expu- tală I
,,Știm vreo poezie scrisă de Vasile Alecsandri pe care nerea C
am studiat-o în clasă? ( Da, am studiat anul Ă
trecut ,,Sfârșit de toamnă”)
,,Își aduce cineva aminte de versuri din această poezie?
( Numesc un copil să recite câteva versuri)
,,Astăzi am spus că vom vorbi despre pastelul ,,Malul
Siretului. Veți primi câte o fișă cu această poezie. Va
trebui să identificăm despre ce este vorba în ea, care
este modul de expunere prezent în text, să găsim
imaginile artistice și figurile de stil și să încercăm să le
explicăm să vedem ce sugerează fiecare dintre ele. E
Prezenta Către final veți avea de răspuns la niște întrebări pe V
rea baza cărora va trebui să definim pastelul” Con- Fron- A
conținu-tului OPM Se împart fișele de lucru elevilor. versa tală L
3’ OA Se citește textul poeziei ,,Malul Siretului”. ția U
Se explică cuvintele necunoscute prezente în textul A
poeziei. Se încep discuțiile pe marginea textului. R
,,Despre ce sau cine se vorbește în poezie?” Fron- E
( În poezie se vorbește despre natură) Fișe de tală A
,,Cum prezintă poetul natura?” (Poetul descrie natura) Expu- lucru
,,Ce mod de expunere este utilizat în această poezie?” ( nerea
Dirijarea Este utilizată descrierea)
învăţării ,,Cum a descris natura?” ( Poetul a descris natura cu
20’ ajutorul imaginilor artistice și a figurilor de stil.)
,,Haideți să vedem ce ne arată fiecare figură de stil și
fiecare imagine artistică.” R
Elevii vor citi câte un vers și vor identifica imaginea Ă
OC2 artistică prezentă în vers sau figura de stil precizând ce S
OC3 vor să evidențieze acestea. Se utilizează, pentru P
OC4 întărirea explicației, imagini prezentate cu ajutorul Fișe de U
 OPM videoproiectorului. Se va lucra impreună primele trei Obser lucru Fron- N
OA strofe din poezie. vația tală S
Elevii vor identifica imaginile artistice și figurile de stil U
prezente în cea de-a patra strofă a poeziei. Vor explica R
ce reprezintă fiecare imagine artistică sau figură de stil I
pe care au indentificat-o în cea de-a patra strofă. L
,,Acum aș vrea să definim pastelul. Veți răspunde la Con O
întrebările de pe fișă ( anexa ) iar eu voi nota versa R
răspunsurile voastre pe tablă. La finalul întrebărilor, la ția
care veți răspunde, veți putea da definiția.
Elevii lucrează pe fișă. Se trec răspunsurile pe tablă.
Apreciez răspunsurile elevilor care au răspuns.
Cer unui elev să definească pastelul
,,Pentru următoarea oră voi veți căuta un alt pastel scris
Obținerea de Vasile Alecsandri”
Performan Fron-
ței OC4 Con- tală
4 OPM versa
OA ția
Feed-back Obser
6’ vația
OC4
OC5 Ima-
OPM gini Video
OA PP proiec- Fron-
tor tală
Evaluare
2’
Nota
Retenția Fișă de
3 indivi
Transferul OC6 Exer lucru -
2’ cițiul dual

Exer
cițiul Fron-
tabla Tală
explo
zia
stela
ră

Con Fron-
versa tală
ția
 CURSIVUL GLOBAL

Obiective Sarcini Instrumente Evaluare

Ce voi face? Cum voi face? Cu ce voi face? Cum ştiu dacă am făcut
bine?
OC1-să prezinte date SOC1-prezenta date -întrebări; Analiza
despre opera şi viaţa lui despre Vasile răspunsurilor
Vasile Alecsandri; Alecsandri şi -prezentarea datelor
enumerarea de titluri ale despre viaţa şi opera lui
operelor sale; Vasile Alecsandri

OC2- să SOC2- spune despre ce -întrebări; fișă de lucru, - prezintă tema poeziei;
este vorba în text; conversația, observația;
identifice tema
poeziei ,,Malul
Siretului” de
Vasile
Alecsandri;
OC3- să SOC3- precizează - prezintă modul de
modul de expunere Conversația, fișă de expunere;
identifice modul prezent în textul citit; lucru
de expunere
prezent în text;
OC4- să enumere SOC4- spune cu ajutorul Conversația, fișa de - identificarea figurilor
cui este prezentată lucru, observația, de stil și a imaginilor
elementele prin natura în text? videoproiector, PP artistice;
care se descrie
natura în text;
OC5 – să SOC5- spune cine Conversația, fișa de - prezentarea
prezintă imaginile și ce lucru, metoda sentimentului degajat de
precizeze prin sentimente transmit? ciorchinelui text, identificarea
ochii cui e văzută subiectivității;
natura și ce
sentimente
transmite textul?
OC6- să SOC6 – definește Conversația, tabla -definește pastelul
pastelul
definească
pastelul;

ANEXĂ

MALUL SIRETULUI
De Vasile Alecsandri

Aburii ușori ai nopții ca fantasme se ridică

Și, plutind deasupra luncii, printre ramuri se despică.
Râul luciu se-ncovoaie sub copaci ca un balaur
Ce în raza dimineții mișcă solzii lui de aur.

Eu mă duc în faptul zilei, mă așez pe malu-i verde

Și privesc cum apa curge și la cotiri ea se perde,
Cum se schimbă-n vălurele pe prundișul lunecos,
Cum adoarme la bulboace, săpând malul năsipos.

Când o salcie pletoasă lin pe baltă se coboară,

Când o mreană saltă-n aer dup-o viespe sprintioară,
Când sălbaticele rațe se abat din zborul lor,
Bătând apa-ntunecată de un nour trecător.

Și gândirea mea furată se tot duce-ncet la vale

Cu cel râu care-n veci curge, făr-a se opri din cale.
Lunca-n giuru-mi clocotește; o șopârlă de smarald
Cată țintă, lung la mine, părăsind năsipul cald.
( A apărut în Convorbiri literare, la 1 mai 1869)

1. Ce se prezintă în textul literar citit?

2. Prin ce mod de expunere e prezentată natura?
3. Pe cine a impresionat natura?
4. Cu ajutorul a ce, a realizat poetul imaginea naturii?
5. Ce imagini artistice domină în text?
6. Descrierea prezentată în text este una reală sau una care există doar în mintea
poetului?
7. Cum sunt prezentate sentimentele eului liric?
8. Cum este descrierea în pastel?

Text liric
 natura

imaginea naturii

descrisa

PASTELUL

Cu ajutorul imaginilor artistice

și a figurilor de stil
sugestiv

sugerează Eul liric