Plan de lecție

Disciplina: limba și literatura română

Clasa: a VI-a

Unitatea de conţinut: Natura țării mele

Tema: Descrierea literară (Oaspeții primăverii, de Vasile Alecsandri)

Tipul lecţiei: mixtă

Unitatea școlară: Școala Gimnazială Nr. 2 Piatra-Neamț

Profesor: Adăscăliței-Lohan Paula Iustina

Aprilie 2022
 PROIECT DIDACTIC

Data: 9 Martie 2022

Unitatea școlară: Școala Gimnazială Nr. 2 Piatra-Neamț
Profesor: Adăscăliței-Lohan Paula Iustina
Disciplina: limba și literatura română
Clasa: a VI-a
Unitatea de conţinut: Natura țării mele
Tema: Descrierea literară (Oaspeții primăverii, de Vasile Alecsandri)
Tipul lecţiei: mixtă
Durata: 50 minute;

Competenţe generale:
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea textului oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise;

Competenţe specifice:
1.5. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi relevanţa informaţiei transmise și primite;
2.2. Identificarea ideilor principale și secundare prin punerea în relaţie a diverselor părţi ale textului
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe marginea unor texte de diverse tipuri;
4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a intenţiei
comunicative

Forme de organizare: frontală, individuală;

Metode didactice:conversaţia, brainstorming, audiţia recitativă, exerciţiul, observarea dirijată, problematizarea;
Mijloace de învăţământ: manualul, Padlet, mijloace tehnice audio;
Bibliografie:
1. Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia Corcheș – Limba și literatura română, ghidul
profesorului, clasa a VI-a,.București: Art Educațional, 2018;
2. Programa şcolară pentru clasele V-VIII. Aria curriculară: Limbă şi comunicare. București, 2017.
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Timp Metode Mijloace Forme de Evaluare

lecţiei Activitatea profesorului Activitatea şi procedee de organizare
elevului Învăţă-
mânt
1. MOMENT 2 min Profesorul salută elevii. Elevii salută Conversația Catalog Frontal
ORGANIZATORIC Realizează managementul clasei. profesorul.
Elevii se
pregătesc pentru
oră.
2. SPARGEREA 1 min Profesorul întreabă elevii dacă se pot considera Elevii acceptă Conversația Padlet Frontal
GHEȚII gazde bune pentru oaspeții primăverii și dacă provocarea de a
sunt pregătiți pentru primirea acestora. răspunde la
întrebări.
3. CAPTAREA 2 min Profesorul anunță titlul lecției și propune un Elevii ascultă Conversația Manual Frontal Aprecieri
ATENȚIEI material video cu lectura operei Oaspeții activ, Brainstormig Padlet Individual verbale
primăverii, de Vasile Alecsandri. Se utilizează exprimându-și
platforma Padlet și manualul cu textul poeziei. punctul de vedere
la final.
https://padlet.com/paulalohan90/thmg40su95g0
2k7j

4. EVOCAREA 7 min Cadrul didactic prezintă câteva date despre Elevii ascultă, Brainstorming Padlet Frontal Aprecieri
autor, date pe care elevii le notează în caiete. vizualizează Observarea Fișă lucru verbale
Se explică cuvintele necunoscute prezente în informațiile și dirijată
textul poeziei. contribuie dacă e
Se începe explorarea textului prin rezolvarea cazul.
exercițiilor de receptare a textului literar Notează ideile
descriptiv. Rezultatele se vor verifica oral. principale în
 (Anexa 1). caiet. Rezolvă
exercițiile din
fișă.
5. REALIZAREA 30 min Le explică elevilor ce este textul descriptiv și Elevii ascultă Conversația Padlet Frontal și Aprecieri
SENSULUI cum poate fi acesta clasificat (tablou/ portret). explicațiile Problematiza- individual verbale
/DIRIJAREA Sunt precizate trăsăturile textului descriptiv. profesorului. rea
ÎNVĂŢĂRII Notează
Pentru a afla mai multe, profesorul le propune informațiile în
elevilor momentul Știați că....? caiete.

6. REFLECŢIA 5 Profesorul mai propune o fișă de lucru menită Elevi lucrează în Exercițiul Fișă lucru Frontal Aprecieri
min să dezvolte capacitatea de explorare a textelor și sunt încurajați Observarea Wordwall verbale
literare descriptive (Anexa 2). să răspundă. dirijata
Conversația
Spre final, elevii participă la o activitate de tip Jocul
joc pe wordwall.
https://wordwall.net/ro/resource/13552748/desc
rierea-literar%C4%83

7. APRECIEREA 1 min Se apreciază activitățile elevilor, se notează cei Elevii ascultă Jamboard Frontal Aprecieri
ACTIVITĂȚII care au răspuns corect în timpul orei. aprecierile verbale
ELEVILOR profesorului și
Se socilită pe Jamboard un feedback pentru oferă feedback.
activitatea profesorului de la lecția Oaspeții
primăverii:
https://jamboard.google.com/d/1HqvK1Hi3O0E
p77DQWg2RGfXwFDaHBp5bWbi1zkknLa8/e
dit?usp=sharing
8. PRECIZAREA ȘI 1 min Elevii sunt rugați să construiască, raportându-se Elevii își notează Explicația Caiete de Frontal
EXPLICAREATEM la opera studiată, un text descriptiv despre tema pentru notițe
EI PENTRU ACASĂ emoțiile pe care venirea primăverii le stârnește acasă.
în sufletul lor.

9. ÎNCHEIEREA 1 min Salutul. Salutul. Frontal

ACTIVITĂȚII Individual
Anexa 2 - Fișă de lucru - Explorarea textului
Rezolvare fișă de lucru – Explorarea textului:

1. Tema poeziei este primăvara. (dragostea pentru natură)

2. Titlul operei literare (structură, semnificaţie): este alcătuit din două substantive comune, simple; sugerează sosirea păsărilor călătoare
de pe meleagurile însorite.
Câmp lexical: Păsări: cocostârcul, ciocârlia, nagâții.

3. Indicii de timp:,,La răsărit'';

Indicii de spațiu:,,în fund'', ,,în zarea depărtată'', ,,în aer'', ,,deasupra bălții'';

4.Poezia poate fi segmentată în trei părţi, în funcţie de aspectul dominant descris:

a. întoarcerea păsărilor călătoare: strofele I și III
b. reacţia omului: strofa II
c. reacţia naturii: strofa IV

5. Direcția privirii este orientată spre înaltul cerului.

6. În primele două strofe este descris cocostârcul:,, un negru punct'',, călător'' , ,,iubit prevestitor'', etc.

7. Sentimentele pe care le generează venirea primăverii:,,În lume-i veselie, amor, sperare, viaţă''

8. Imagini vizuale:,, un negru punct s-arată'', ,, la cuibu-i se coboară'', etc.

Imagini auditive: ,, o lungă ciripire'', ,,vesele cântări '';
Imagini dinamice:,,copilașii aleargă'', ,, în cercuri line zboară'', etc.

9. Figuri de stil:personificare: ,, Şi cerul şi pământul preschimbă sărutări''

Epitet:,,Prin raze auriteşivesele cântări!'', ''tainic'', 'dulce'', ''iubit'', ''veseli''
Enumerație: ,,în lume-i veselie, amor, sperare, viaţă'', ''el vine, se înalță, zboară, se coboară’’, ''ciocarlia rândunele, un roi de
pasarele'’;
Altele: Comparația:,, se coboară rapide ca gândul''
 Date biografice

Vasile Alecsandri (n. 21 iulie 1821, Bacău; d. 22 august 1890, Mircești, județul Iași).
A fost poet, dramaturg, folclorist, om politic, ministru, diplomat, academician român, membru fondator al
Academiei Române, creator al teatrului românesc și al literaturii dramatice în România, personalitate marcantă a
Moldovei și apoi a României de-a lungul secolului al XIX-lea.
Este creatorul pastelului ca specie literară. El a împrumutat denumirea din pictură, unde înseamnă un desen executat
în culori palid.

Opere: Volume de teatru. Comedii:Chirița în Iași sau două fete ș-o neneacă (1850), Chirița în provincie (1855) Chirița
în voiagiu (1865), Chirița în balon (1875)
Volume de poezie Poezii poporale. Balade (Cîntice bătrânești) adunate și îndreptate de Vasile Alecsandri, Volumul I și Volumul II
(1852, 1853), Doine și lăcrimioare, 1842-1852 (1853)
Proze: Istoria unui galben, Suvenire din Italia. Buchetiera de la Florența, O primblare la munți,Balta-albă, Călătorie în Africa.
Pasteluri: Miezul iernii, Gerul, Dimineața, Iarna, Secerișul, Noaptea albă, Ospeții primăverii, Noaptea, etc. – în volumul Pasteluri,
acesta a descris natura de la Mircești, spațiu în care și-a petrecut cea mai mare parte a vieții ( localitate din zona Moldovei, străbătută de
râul Siret). Acolo se află casa memorială a poetului.
 Descrierea literară

Descrierea literară este textul literar,

care are la bază acest mod de expunere și
conține un limbaj expresiv, având ca scop
emoționarea cititorului. El poate fi de tip
tablou (surprinde peisaje, anotimpuri, etc.)
sau de tip portret.

Trăsături ale textului descriptiv:

- Constă în zugrăvirea trăsăturilor

particulare ale unui obiect, ale unei
persoane;
- Conține figuri de stil și imagini
artistice;
- Ia forma unui decupaj din
continuumul obiectul și procesual;
- Într-o descriere predomină adjectivele
și substantivele (grupul nominal);
- Verbele folosite sunt, în general, la modul indicativ, timpul prezent sau imperfect;

„Descrierea extinsă și detaliată apare ca o pauză și ca o recreație în cursul

povestirii, având un rol pur estetic, ca acela al sculpturii ce împodobește un edificiu
clasic.” (Gerard Genette, Figures II)

„Descrierea este o tehnică de iluminare.” (Toma Pavel, Gândirea romanului)

Prof. dr. Adăscăliței-Lohan Paula 9 Martie 2022
Fișa de lucru
Receptarea textului literar descriptiv

1. Restabiliţi ordinea versurilor:

___E cocostârcul tainic în lume călător,
___În fund, pe cer albastru, în zarea depărtată,
___Al primăverii dulce iubit prevestitor.
___La răsărit, sub soare, un negru punct s-arată

2. Adevărat sau fals?

_____La răsărit sub soare un punct alb s-arată.
_____Cocostârcul se înalţă şi zboară în cercuri line.
_____Copilaşii trişti privesc la ei.
_____Rândunelele se află pe casă.
_____Pe crengile pădurii sunt un roi de vrăbiuţe.
_____Nagâţii se învârtesc deasupra bălţii şi se încălzesc la soare cu o lungă ciripire.

3. Scrie 4. Scrie
sinonime antonime
pentru: pentru:
oaspete depărtată
răsărit răsărit
se arată negru
vine dulce
se înalță iubit
veseli se înalță
tainic repede

5.Transcrie din text versurile care arată bucuria copiilor:

________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

6. Completează tabelul:

Tablourile Elementele Mijloace Sentimente,

pastelului tabloului artistice emoţii
Revenirea
cocorilor

Bucuria
copiilor

Concertul
păsărilor

Transformările
aduse de
primăvară
7. Repartizează elementele naturii în funcție de următoarele planuri:

Plan terestru (pământ) Plan cosmic (cer)

8. Argumentați, pe scurt, că textul dat este o descriere literară.

 padlet.com/paulalohan90/thmg40su95g02k7j

Oaspeții primăverii
Vasile Alecsandri
PAULA LOHAN 27 MARTIE 2021 07:06

1.Spargerea gheții
Sunteți gazde bune pentru oaspeții primăverii?

Sunt pregătiți pentru primirea acestora?

4. Aplicații de receptare a textului

2. Recitare poezie

Oaspetii primaverii - Vasile Alecsandri

de către DONDONAC
YOUTUBE

3. Date biografice
5. Descrierea literară - aspecte teoretice
4. Descrierea literară
5. Știați că?!
Poeziile care surprind aspecte din natură, anotimpuri, momente
ale zilei se numesc pasteluri? Acest termen a fost preluat din
pictură, unde desemnează un tablou de natură, un peisaj realizat
în creion moale, catifelat și ușor colorat. 
În literatura română, creatorul pastelului este considerat Vasile
Alecsandri care se dovedește un observator și un admirator al
naturii. 
7. Explorarea textului
Descrierea
8. Word wall
※※※※※※
Descrierea literară
1) Descrierea literară prezintă: a)
trăsăturile unui colţ de natură b)
trăsăturile unor fenomene specifice
anumitor anotimpuri c) diverse obiecte
d) chipuri de oameni (personaje) e)
Toate variantele 2) De câte feluri poate fi
descrierea literară?
WORDWALL - CREEAZĂ LECȚII MAI BUNE MAI REPEDE
9. Feedback profesor
https://jamboard.google.com/d/1HqvK1Hi3O0Ep77DQWg2RGf X
wFDaHBp5bWbi1zkknLa8/edit?usp=sharing
Activitatea profesorului de la lecția
Oaspeții primăverii aș aprecia-o cu
nota: - Google Jamboard
Activitatea profesorului de la lecția
Oaspeții primăverii aș aprecia-o cu nota:
GOOGLE
10. Temă: Raportându-vă la opera studiată,
construiți un text descriptiv despre emoțiile
pe care venirea primăverii le stârnește în
sufletul vostru.