PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Data- 10 mai 2022

Clasa- a IX-a
Aria curriculară- Limbă și comunicare
Obiectul- Formarea abilităților de comunicare
Subiectul- Evaluarea cunoștințelor - Adjectivul
Tipul activității- Evaluarea cunoștințelor

Competențe generale:
 Îmbogățirea și activizarea vocabularului copiilor cu unele cuvinte noi si
recunoașterea acestora ca parte de vorbire;
 Dezvoltarea interesului pentru cultivarea unui limbaj expresiv și pentru lectură

Obiective operaționale – pe parcursul și la sfârșitul activității elevii vor fi capabili:

Din punct de vedere cognitiv:

OC1. Să citească în ritm propriu o poezie sau un text; obiectivul se consideră atins
dacă elevii reușesc să citească textul/poezia cu un maxim de cinci greșeli;

OC2. Să identifice verbele și substantivele dintr-un text; obiectivul se consideră

atins dacă elevii reușesc să identifice câte trei părți de vorbire din fiecare categorie;

OC3. Să alcătuiască propoziții corecte din punct de vedere gramatical; obiectivul se

consideră atins dacă elevii reușesc să se exprime corect gramatical la întrebările adresate
de profesor;

OC4. Să răspundă corect la întrebările lecției; obiectivul se consideră atins dacă

elevii identifică sau răspund corect la minim trei itemi din fiecare set;

OC5. Să identifice adjectivele din textul dat; obiectivul se consideră atins dacă elevii
identifică minim trei adjective.

Din punct de vedere afectiv:

OA1. Să manifeste interes pentru activitățile propuse;

1
 OA2. Să reacționeze pozitiv dorind să lucreze și să fie apreciați;

OA3. Să lucreze ordonat cu materialul didactic pus la dispoziție.

Din punct de vedere psiho-motric:

OM1. Să-și reprime tendința de efectuare a unor activități inutile în timpul lecției;

OM2. Să adopte o poziție corectă de lucru în timpul orei.

Strategii didactice:

 Metode și procedee: explicația, conversația, munca independentă, jocul didactic,

problematizarea, aprecierea verbală;
 Mijloace de învățământ: fișe de lucru, fișă individuală, jocuri interactive;
 Forme de organizare: frontală, individuală;
 Forme de evaluare: continuă și formativă;
 Resurse temporale: 45 minute;
 Resurse umane: elevii și profesorul;
 Locul de desfășurare: sala de clasă;

Bibliografie:
 Stimulare cognitivă – Programă școlară – Aprobat prin ordin al ministrului
nr.5234/01.09.2008, București, 2008
 Mușu I și Taflan A. – Terapie educațională complexă și integrată (editura Pro-
Humanitate, 1997)
 Stratica Iordache – coordonator – Provocări ludice (editura Spiru Haret, Iași)
 Victor Slavu – poezii
 Platforma - https://www.didactic.ro/
 Platforma- https://wordwall.net/ro

2
 Etapele Conținutul activității Strategii didactice
activității Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Material Forma de Evaluare
procedee didactic organizare
Moment Se asigură condițiile optime pentru Elevii se pregătesc Instructaj Frontală
organizatoric desfășurarea activității pentru verbal
(1 minut) desfășurarea lecției
Captarea Se va desfășura o activitate Elevii denumesc Frontală Formativă
atenției interactivă cu întrebări scurte și aspecte specifice Conversația Individuală orală
(2 minute) răspunsuri despre ce este specific anotimpului
primăverii: primăvara.
-Care luna din an este numită floral
sau luna florilor?
-Când descriem luna mai ce parte
de vorbire folosim cel mai des?
Anunțarea Se anunță titlul lecției: Evaluarea Elevii sunt atenți la Conversația Tablă Frontală Observația
subiectului și cunoștințelor - adjectivul ceea ce prezintă magnetică sistematică
a profesorul. Scriere pe
obiectivelor tablă Marker
activităților
(1 minut)
Desfășurarea Se va incepe lecția cu citirea poeziei Elevii sunt atenți la Conversația Caiet de lucru, Frontală
lecției Lumea florilor – Vali Slavu ceea ce prezintă Explicația Tablă
(15 minute) profesorul. magnetică,
Profesorul împarte fiecărui elev Marker
câte o fișă cu poezia de studiu
OC1 (anexa 1), explică sarcinile și Elevii citesc poezia Individuală Formativă
OC2 îndrumă elevii. și urmăresc Fisă de lucru, și de grup orală și
OC4 cerințele. Tablă scrisă prin

3
 Fiecare elev va citi poezia sau, în magnetică, aprecierea
funcție de potențial, câteva versuri. Marker, verbală a
Elevii vor nota în Caiet de lucru răspunsurilor
Se va face o scurtă recapitulare a caiete noțiunile la întrebări și
noțiunilor despre adjectiv. Anexa 2 predate. exerciții
Obținerea OC4 Elevii vor parcurge cerințele de pe Elevii lucrează pe Explicația Fisă de lucru, Individuală Formativă
performan- OC5 fișa de lucru pentru structurarea fișă atât individual Exercițiul Tablă orală și
ței corectă a detaliilor poeziei. cât și cu profesorul. magnetică, scrisă prin
(10 minute) Fișele de lucru (Anexa 2 și 3) vor Marker aprecierea
avea grad de dificultate diferit în verbală a
funcție de potențialul elevului. răspunsurilor
la întrebări și
exerciții
Evaluarea OC3 Evaluarea finală se va realiza prin Elevii lucrează on- Explicația Fisă de lucru Individuală Aprecieri
finală OC4 participare interactivă pe platforma line îndrumați de Exercițiul verbale
(15 minute) wordwall.net.ro profesor.
https://wordwall.net/ro/resource/
1197349/primavara

https://wordwall.net/ro/resource/
14811775/primavara

https://wordwall.net/ro/resource/
13698741/primavara-rebus-2

Încheierea Se fac aprecieri generale și Elevii ascultă Conversația Frontală Aprecieri

activității individuale asupra modului de aprecierile verbale
(1 minut) participare al elevilor la activitate. transmise

4
Anexa 1

5
Anexa 2

6
Anexa 2

NUMELE.................................................... DATA....................................

FIȘĂ DE LUCRU

1. COMPLETEZĂ SPAȚIILE CU ADJECTIVUL POTRIVIT.

MAI E LUNA-N CARE TOATE

FLORILE PAR ......................

........................ PRIND CULOARE,

ÎNFLORESC, ZÂMBESC LA SOARE

TOATĂ ZIUA-N JURUL LOR

GÂZELE SOSITE-N ZBOR,

BUBURUZE ....................

MUȘTE, FLUTURI ȘI ALBINE,

DAU DIN ARIPI, SE RĂSFAȚĂ

ȘI GRĂDINII ÎI DAU VIAȚĂ.

2. IDENTIFICAȚI ALTE 5 ADJECTIVE CARE SUNT POTRIVITE PENTRU A CARACTERIZA PRIMĂVARA ȘI

ALCĂTUIȚI SCURTE PROPOZIȚII:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7
Anexa 3

NUMELE.................................................... DATA....................................

FIȘĂ DE LUCRU (nivel redus de dificultate)

1. COMPLETEZĂ SPAȚIILE CU ADJECTIVUL POTRIVIT.

MAI E LUNA-N CARE TOATE

FLORILE PAR ......................

........................ PRIND CULOARE,

ÎNFLORESC, ZÂMBESC LA SOARE

TOATA ZIUA-N JURUL LOR

GÂZELE SOSITE-N ZBOR,

BUBURUZE ....................

MUȘTE, FLUTURI ȘI ALBINE,

DAU DIN ARIPI, SE RĂSFAȚĂ

ȘI GRĂDINII ÎI DAU VIAȚĂ.

(VIGUROASE , FERMECATE, CU BULINE)

2. SCRIE O PROPOZIȚIE ÎN CARE SĂ FOLOSEȘTI CUVÂNTUL PRIMĂVARA

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------