PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: Şcoala Gimnazială Tănăsoaia

PROFESOR: Marcu Nicoleta-Mihaela
DATA: 30.04.2013
CLASA: a VI-a
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL LECŢIEI: Părţile de vorbire neflexibile (adverbul, prepoziţia, conjuncţia,
interjecţia)
TIPUL LECŢIEI: consolidare
DURATA: 50 minute
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare - dezvoltarea capacităţii de
exprimare orală;
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de
comunicare monologată şi dialogat;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENŢE SPECIFICE:
2.3 utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii
2.4 adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/ situaţii de comunicare
diverse
3.4 sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite (nonliterare şi literare)
4.3 înlănţuirea corectă a frazelor în textul redactat, utilizând corect semnele ortografice şi
de punctuaţie
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive: Pe parcursul şi la sfârşitul orei, elevii vor şti :
O.C.1 – să definească părţile neflexibile de vorbire studiate;
O.C.2 – să identifice părţile neflexibile de vorbire în texte date;
O.C.3 – să analizeze morfologic şi sintactic părţile de vorbire neflexibile din enunţurile
date;
O.C.4 – să stabilească gradele de comparaţie ale adverbelor;
 O.C.5 – să alcătuiască enunțuri cu acestea;
O.C.6 – să cunoască ortografia unor adverbe.
b) (psiho)motorii: Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O.M.1 – să urmărească centrul vizat de către profesor;
O.M.2 – să nu practice mişcări inutile în timpul lecţiei.
c) afective: Elevii:
O.A.1 – vor manifesta interes pentru lecţie;
O.A.2 – îşi vor dirija atenţia către centrul de interes vizat de către profesor;
O.A.3 – îşi vor dezvolta spiritul cultural şi moral.

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, jocul didactic, analiza gramaticală, organizator
grafic
2. Forme de organizare a activităţii elevilor: în cadrul lecţiei se vor folosi activitatea frontală,
individuală şi pe echipe.
3. Mijloace de învăţământ: manualul, caietul elevului, fişe cu sarcini de lucru pentru elevi,
testul de evaluare formativă, ecusoane, scrisoarea;
RESURSE:
a) Umane – colectivul de elevi
b) Temporale – 50 minute
c) Spaţiale: sala de clasă
d) Bibliografice:
 Programă şcolară revizuită Limba şi literatura română clasele a V-a – a VIII-a Aprobat
prin ordinul ministrului, 2009;
 Limba română – manual pentru clasa a VI-a, autori: Anca Şerban, Sergiu Şerban,
Bucureşti, Editura All, 1998;

2
 Etapele Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice Evaluare
lecţiei Timp Forme Metode Resurse
de
organizare
0. MOMENT Verific prezenţa elevilor, Elevii urmăresc 3’ Activitate Conversaţia Caietele Aprecierea
ORGANIZA- instrumentele de lucru ale verificarea temei şi frontală elevilor răspunsurilor
TORIC elevilor şi corectez tema pentru corectează eventualele
acasă atât cantitativ, cât şi greşeli.
calitativ.
1.CAPTARE Le spune elevilor că a primit o Sesizează greşelile şi le 4’ Activitate Conversaţia Scrisoarea Apreciere
A ATENŢIEI scrisoare de la iepuraşul de Paşte corectează. frontală Lectura verbală
adresată lor. O deschide şi dă
fiecărui elev câte o copie a
acesteia. Reacțiile nu vor
întârzia să apară, deoarece sunt
strecurate greşeli.
2.ENUN- O.C.1 Greşelile au rolul de a verifica Elevii ascultă şi notează 1’ Activitate Conversaţia Tabla şi
ŢAREA cunoştințele despre părțile de titlul lecţiei în caiete. frontală caietele
-
OBIECTI- vorbire neflexibile. Notează elevilor
VELOR O.C.6 titlul lecţiei şi formulează
obiectivele pe înţelesul elevilor.
3. Prin conversația euristică se Elevii răspund 4’ Activitate Conversația Apreciere
ACTUALIZA actualizează cunoştințele despre solicitărilor. frontală euristică verbală
-REA adverb, prepoziție, conjuncție şi
CUNOŞTIN- interjecție.
ŢELOR
4. PREZEN- Profesorul propune completarea Elevii aderă la 8’ Activitate Conversația Organizatorul Apreciere
TAREA O.C.1 unui organizator grafic privind activitatea propusă. frontală şi euristică grafic verbală
NOULUI părțile de vorbire neflexibile şi individuală
O.C.2
CONŢINUT conduce activitatea prin Observaţia

3
AL O.C.5 conversație euristică. sistematică
ÎNVĂŢĂRII
5. Profesorul împarte elevii în 4 Rezolvă în grup 10’ Activitate pe Observare
DIRIJAREA O.C.1 grupe, în fucnție denivelul de sarcinile primite echipe Tabla sistematică
ÎNVĂŢĂRII pregătire al elevilor. Fiecare Jocul
O.C.2
grupă va avea câte o sarcină. didactic Creta
O.C.3 Astfel: colorată Profesorul
Grupa 1 – Ziariştii (Anexa 1) Ecusoane supravegheaz
O.C.4
Grupa 2 – Detectivii (Anexa 2) Fişa de lucru ă activitatea
O.C.5 Grupa 3 – Sportivii (Anexa 3) Elevii comunică fiecărui elev
Grupa 4 – Croitorii (Anexa 4) realizările lor, luând şi oferă
atitudine şi faţă de explica-ţiile
După expirarea timpului acordat, răspunsurile colegilor, necesare
profesorul ascultă răspunsurile concluzionează.
elevilor şi face unele precizări,
concluzii, apoi le notează pe
tablă, dacă este necesar.
6. OBŢINE- O.C.6 Profesorul împarte diferențiat Elevii rezolvă sarcinile 7’ Activitate Jocul Fişa de lucru Aprecieri
REA fişe de lucru elevilor care conțin propuse. frontală şi didactic verbale
PERFOR- sarcini de lucru sub formă de joc individuală
MANŢELOR didactic.
7.FEED- Are loc pe tot parcursul 1’ Activitate Conversaţia Evaluare
BACK demersului didactic prin frontală orală
aprecieri verbale de tipul: Da!,
Foarte bine!, Exact! Bravo!
Profesorul verifică rezolvarea
corectă a testului.
8. EVALUA- Se dă ca activitate independentă, Elevii rezolvă testul. 5’ Activitate Evaluare Test de Evaluare
REA rezolvarea unui test format din individuală scrisă evaluare scrisă
itemi cu alegere multiplă. formativă
9.RETENŢIA Voi pune întrebări referitoare la Elevii aderă la 5’ Activitate Conversaţia Analiza
lecţia desfăşurată şi voi observa activitatea propusă. frontală răspun-surilor

4
 dacă elevii şi-au însuşit corect
cunoştinţele.
10. Tema pentru acasă: Realizează o Elevii îşi notează tema 1’ Activitate Conversaţia Caietul
TRANSFE- compunere care să conțină pe caiete. frontală elevilor
RUL părțile de vorbire neflexibile
studiate, subliniidu-le.

Pe o foaie A3, realizează schema

recapitulativă a părților de Portofoliu
vorbire neflexibile.

5
 ANEXA 1 – ECHIPA ZIARIŞTII

1. Joc exerciţiu: Au pierdut vaporul!

Nu au reuşit să urce pe vapor decât conjucţiile şi prepoziţiile, aşa că trebuie să ne descurcăm
numai cu ele ca să creăm enunţuri pentru un articol.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Scrie un bileţel în care să îţi anunţi părinţii că vei întârzia. Foloseşte părţile de vorbire
neflexibile. Subliniază-le.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Foloseşte reportofonul pentru a înregistra cât mai multe sunete scose de reprezentanţii
imaginilor de mai jos. Redă-le în cuvinte!

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6
 ANEXA 2 – ECHIPA DETECTIVII

1. Găseşte forma corectă a cuvintelor:

Bineînţeles / bine înţeles
Mişloc / mijloc
Bine cuvântat / binecuvântat

2. Silabele s-au certat şi s-au despărţit. Găseşte-le ordinea şi precizează cuvintele obţinute şi partea
de vorbire prin care este exprimată.

Spre de
Dar Că
aşa fiind

Gă lân
Oa ce
Ci de de

3. Cu ocazia zilei de 1 iunie, Maria a pregătit mai multe baloane pe care a scris diferite ortograme.
Acestea s-au pierdut. Găseşte-le locul potrivit în enunţuri.
a - şi
şi-i

să-l că-i

7
4. X susţine că următoarele cuvinte sunt substantive, iar Y spune că acestea sunt adverbe.
Alcătuieşte propoziţii în care aceste cuvinte să apară ca părţi de vorbire diferite.

Dimineaţa merg la şcoală.

Soarele coboară pe razele dimineţii.
Luni vom merge la teatru.

ANEXA 3 – ECHIPA SPORTIVII

1. Tenisul cuvintelor! Formează cuvinte noi şi construieşte propoziţii cu ele.

în dată de câte o

2. Flurutaşul este gata să zboare, dar aripile lui nu sunt complete. Scrie în fiecare
căsuţă exemple de adverbe, prepoziţii, conjuncţii şi interjecţii.

8
 3. Vă propun o călătorie în Parcul Groazei. Încă de la intrare vă întâmpină
Adverbele care abia aşteaptă să vă daţi cu ele în Caruselul groazei, pentru că
lor le este teamă. Dar o nenorocire s-a abătut asupra voastră: caruselul s-a
dezmembrat şi voi aţi căzut în mlaştină. Trebuie să înoţi, să le salvezi şi să le
grupezi în funcţie de felul lor, altfel micul Indian se va supăra.

acolo, aici, azi, bine, deasupra, dedesubt, diferit, dificil, dinaintea, dincolo, frumos,
ieri, jos, lent, noaptea, primăvara, probabil, rapid, seara, sus, usor, dimineaţa

MOD TIMP
LOC

ANEXA 4 – ECHIPA
CROITORII

1. Croieşte materialul astfel încât să obţii adverbe.

sus demult şcoală lecţie joc

cruciş drum lumi seară astăzi

jos

2. Taie cuvintele compuse, astfel încât să obţii corect cuvintele din care s-au compus.
Precizează părţile de vorbire pe care le reprezintă.

oriunde
bineînţeles

desig astf
ur el
deasupra

9
 3. Confecţionează zmee şi scrie pe ele cât mai multe adverbe pentru a se înălţa mai
mult spre cer.

Numele şi prenumele…………………………….. Data…………….

Clasa………………

TEST DE EVALUARE FORMATIVÃ – PĂRŢILE DE VORBIRE NEFLEXIBILE

Citeşte cu atenţie şi încercuieşte răspunsul corect :

(10 p.+ 10 p.) 1.În enunţul : Aşa e ţăranul pretutindeni.

–cuvântul pretutindeni este : a) adverb de loc;
b) adjectiv;
c) adverb de mod;
-adverbul aşa are funcţia sintactică de : a) atribut adverbial;
b) subiect;
c) nume predicativ.
(15 p.) 2. În propoziţiile :
 În faţă stătea Costin.
 Faţa îi era acoperită de voal.
 Reuşise graţie perseverenţei. cuvintele subliniate sunt în ordine :
a) prepoziţie, substantiv, prepoziţie;
b) conjuncţie, substantiv, prepoziţie;
c) prepoziţie, adverb, substantiv.

(10 p+ 10 p..) 3. În propoziţia Zbura deasupra caselor.

- construcţia subliniată este : a) adverb + substantiv în acuzativ ;

10
 b) prepoziţie + substantiv în genitiv ;
c) prepoziţie + substantiv în dativ;
-cuvântul deasupra : a)are funcţia sintactică de complement circumstanţial de loc;
b) are funcţia sintactică de atribut substantival prepoziţional;
c) nu are funcţie sintactică.

(15 p.) 4. . Corectează greşelile:

 Elevul cu cel mai superior nivel de cunoştinţe, s-a remarcat.
 Nu mai mă certa, te rog!
 Crenguţa a ajuns cea mai repede la finish.
 Am vizitat noii născuţi din această secţie.
 Vreau nu mai prăjituri!
Explică în ce constau aceste greşeli.

(10 p+10 p..) 5. În enunţul : Eu zvârr ! piatra foarte sus.

-cuvântul subliniat este : a) adverb de mod ;
b) interjecţie cu funcţie sintactică de predicat;
c) interjecţie fără funcţie sintactică.
-adverbul din enunţ este : a) la gradul comparativ de superioritate;
b) la gradul superlativ absolut;
c) la gradul superlativ relativ de superioritate.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUCCES !
ORGANIZATORUL GRAFIC

Elevii vor primi FIŞA, pentru a completa copacul timp de 5 minute, precizând părţile de
vorbire neflexibile, dând şi exemple.

11
PĂRŢILE DE VORBIRE
NEFLEXIBILE

12
 Dragi copiii
Dragi copiii

Iată că mai a trecut încă un an. Ştiu că

Iată că mai a trecut încă un an. Ştiu că
acum sunteţi în clasa a-VI-a. Părinţi voştrii mi-au
acum sunteţi în clasa a-VI-a. Părinţi voştrii mi-au
spus multe lucruri frumoase despre voi în cât m-am
spus multe lucruri frumoase despre voi în cât m-am
oprit imediat din treabă casă vă scriu.
oprit imediat din treabă casă vă scriu.
Datorită faptelor voastre, o să mă asigur
Datorită faptelor voastre, o să mă asigur
că o să ajungă la părinţii voştrii ouălele frumos
că o să ajungă la părinţii voştrii ouălele frumos
colorate şi pictate plus nişte cadouri supriză pentru
colorate şi pictate plus nişte cadouri supriză pentru
voi.
voi.
Acum trebuie să mă întorc în atelier.
Acum trebuie să mă întorc în atelier.
Offfff1 Mai am un miliard de ouă de vopsit şi
Offfff1 Mai am un miliard de ouă de vopsit şi
trebuie să termin la timp. Să aveţi un Paşte fericit!
trebuie să termin la timp. Să aveţi un Paşte fericit!

Cu drag
Cu drag
prietenul vostru Iepuraşul!
prietenul vostru Iepuraşul!

13
 Dragi copiii

Iată că mai a trecut încă un an. Ştiu că acum sunteţi în clasa

a-VI-a. Părinţi voştrii mi-au spus multe lucruri frumoase despre
voi în cât m-am oprit imediat din treabă casă vă scriu.
Datorită faptelor voastre, o să mă asigur că o să ajungă la
părinţii voştrii ouălele frumos colorate şi pictate plus nişte cadouri
supriză pentru voi.
Acum trebuie să mă întorc în atelier.
Offfff! Mai am un miliard de ouă de vopsit şi trebuie să
termin la timp. Să aveţi un Paşte fericit!

Cu drag
prietenul vostru Iepuraşul!

14
 Diplomã de participare
Se acordã ECHIPEI CROITORII la concursul ,,Meseria – brãţarã de aur“
din cadrul orei de limbã şi literaturã românã, din data de 30.04.2013.

Director, Prof. coordonator,

Ileana Marcu Nicoleta Marcu

15