PROIECT DIDACTIC

DATA : 05.06.2019
CLASA: a V-a E
OBIECTUL : Limba şi literatura română
PROFESOR: Parocescu Cristina - Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Limba şi comunicare
UNITATEA DE ȊNVĂŢARE: Din carte spre departe
SUBIECTUL : Punctuația enuntului.
TIPUL LECŢIEI: mixtă( Lecție de comunicare/însușire de noi cunoștințe)

COMPETENŢE GENERALE:
1.Participarea la interacţiuni verbale in diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi
producerea textului oral;
2,Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3.Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4.Utilizarea corectă ,adecvată şi eficientă a limbii in procesul comunicării orale şi scrise;
5.Exprimarea identităţii lingvistice şi culturale proprii în context naţional şi
internaţional.
COMPETENŢE SPECIFICE
1.3. Identificarea unor elemente paraverbale şi nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de
ascultare activă și manifestând un comportament comunicativ politicos faţă de interlocutor(i)
2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue
şi multimodale
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în timpul lecturii unor texte pe teme familiare
4.4.Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice,lexicale şi
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală;
4.5. Utilizarea competenţei lingvistice în corelaţie cu gândirea logică/analogică, în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
COGNITIVE:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1 – să definească semnele de punctuație;
O2 – să poată explica ce marchează fiecare semn de punctuație;
O3 – să asocieze și să utilizeze corect semnul de punctuație în funcție de tipul de enunț;
O4 – să poată reproduce în scris folosindu-se de semnele de punctuație, diverse contexte de
comunicare orală;
AFECTIVE:
OA1: să introducă cunoştinţele acumulate în propriul sistem de valori;
OA2: să conştientizeze importanţa studierii limbii române

1
 STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, explicaţia, lucrul

cu manualul, fişa de lucru,
2. FORME DE ORGANIZARE A INVĂŢĂRII:
Activitatea frontala,activitatea independentă, activitate pe grupe.
3. RESURSE
a. Număr de elevi: 29 de elevi;
b. Capacităţile normale, receptive ale elevilor: clasă omogenă, ritmuri de învăţare apropiate,
cunoştinţele însuşite anterior, timp de lucru -50 de minute ;
c. Manualul, fişa de lucru,
d. Programa şi planificarea semestrială a curriculumului de limba şi literatura romană, clasa a
V-a
4. MIJLOACE DE INVĂŢĂMÂNT:
a. Resurse materiale: materialul bibliografic, fişe de lucru, tabla, creta,
b. Materiale de evaluare: valorificarea răspunsurilor elevilor în discuţie, feed-back-ul raportat
contribuţiei elevilor,
5. MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Florentina Sânmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Limba și literatura
română, manual pentru clasa a V-a, ed. Art, 2017
Alina Pamfil – „Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise”, ediția a
V-a, Colecția Metodica activă, Ed. Paralela 45, Pitești, 2008.
Valeria Guțu Romalo, coordonator, Gramatica limbii române (GALR II), Enunțul, ed. Academiei
române, BUCUREȘTI, 2008
SCENARIU DIDACTIC

Etapele Ob Activitatea profesorului Activitatea Metode şi Evaluare

lecției elevului procedee
Moment Conversaţie
organizatoric Elevii se pregătesc
(1 min.) pentru lecţie.

2
 Organizează clasa şi asigură
climatul necesar bunei
desfăşurări a lecţiei.

Captarea Conversatia Chestiona-

atenţiei Momentul de captare a Elevii citesc cu rea
(6 min.) atenției se va realiza prin atenție și discuta orală
prezentarea a doua propozitii diferențele
aparent identice notate pe sesizate.
tabla:
 Nu vreau sa merg.
 Nu, vreau sa merg!
Elevilor li se va solicita sa
observe diferentele.

Anunţarea Enunță titlul și obiectivele Elevii scriu titlul

subiectului lecției. Scrie titlul pe tablă, lecţiei în caiete.
lecţiei şi a cerându-le elevilor să facă Expunerea
obiectivelor. același lucru pe caiete.
(2 min.)

Dirijarea Profesorul prezintă elevilor 6

învăţării imagini, fiecare conținând Privesc imaginile
câte o expresie facială diferită, şi răspund Conversa
(28 min)
solicitându-le părerea cu cerinţelor tia Frontală
privire la expresivitatea euristica
fiecărei imagini și a
sentimentelor pe care acestea Aprecieri
le transmit. (Anexa 1). Fiecare verbale
O3 elev își va alege câte o
O4 imagine pe baza căreia va crea
un scurt dialog pe caiet (6-8
replici)prin care să
evidențieze starea de spirit și
sentimentele pe care le
regăsește. Profesorul va numi
câțiva elevi pentru a citi
dialogurile create și în funcție Descoperirea
de semnele de punctuație pe inductivă Frontală
care aceștia le-au utilizat, le
spune elevilor cum pot utiliza
semnele de punctuație în
3
 funcție de tipurile de enunt:
asertive, interogative, Individuală
imperative si exclamative,
notând pe tablă observațiile
făcute. Se solicită formularea Elevii notează
O1 definiţiilor și se scrie la tablă. aceste informații în Conversația
Sfârșitul enunțurilor asertive caiete. euristică
este marcat prin punct. "La
spectacol au participat elevi
din capitală". Uneori,
întreruperea intenționată a
unui enunț asertiv este
marcată prin puncte de
suspensie "Nu te-am văzut, Frontala
credeam..."

Finalul unui enunț interogativ

este marcat prin semnul Expunerea
întrebării: Cum v-ați
descurcat la școală?

Sfârșitul enunțurilor
imperative este marcat prin
semnul exclamării : Puneți-vă
vestele de salvare!
O1
Enunțurile exclamative sunt
marcate la final tot de semnul
exclamării: Te-am prins!

Profesorul le propune elevilor Aprecieri

să se grupeze câte 5, în funcție Activitatea pe verbale
de cum sunt așezați pe grupe
rânduri, rezultând 6 grupe.
Fiecare grupă va primi câte o
fișă de lucru în care elevii vor
regăsi un text ales din diferite
domenii. Textele propuse nu
conțin semne de punctuație,
astfel că li se va solicita să Elevii vor Aprecieri
pună semnele de punctuație Exercițiul verbale
îndeplini sarcina
corespunzătoare acolo unde
O2 acestea se potrivesc. Astfel că: de lucru.
grupa numărul 1 va primi o
fișă de lucru care va conține

4
 un fragment al unei lecții de
geografie(Anexa 2), grupa
numărul 2 va primi o fișă care
va conține un fragment dintr-
Pe grupe
un articol de ziar(Anexa 3),
grupa numărul 3 va primi o Exercițiul
fișă care va conține un
O2 fragment dintr-o piesă de
teatru(Anexa 4), grupa
O4
numărul 4 va primi o fișă care
va conține un fragment dintr-o Elevii rezolvă
scrisoare(Anexa 5), grupa
exercițiul.
numărul 5 va primi o fișă care
va conține o conversație prin
SMS(Anexa 6), iar grupa
numărul 6 va primi o fișă care
va conține un anunț
publicitar(Anexa 7).

O4
După rezolvarea fișelor, câte
un elev din fiecare grupă va
citi cu intonație textul rezultat.

Asigurarea Li se cere elevilor să rezolve Elevii vor Conversația Formativă

feedbackului exerciţiul 2 propus în rubrica îndeplini sarcina Explicația
10 min de provocari a manualului. de lucru. Exercițiul
Face aprecieri generale și
individuale cu privire la
activitatea elevilor.
Tema pentru Comunică și explică tema Elevii notează Explicația
acasă pentru acasă: pagina 196, tema.
3 min. exercițiile 2 si 3 din manualul
de Limba şi literatura română.

5
ANEXA 1

6
7
8
 ANEXA 2

Completează spațiile goale, utilizând semnele de punctuație potrivite regăsite mai jos:

, . !
„Încă de la apariția sa pe Pământ__ cu mult timp înainte de a cunoaște secretele planetei pe care
trăiește__omul a privit cerul înstelat al nopții și a descoperit stelele__ Și tu poți observa bolta
cerească__ Ziua__vezi Soarele și__ uneori__ Luna__ Pe cerul nopții însă__ sunt vizibile mii și
mii de stele__ O parte dintre acestea sunt concentrate sub forma unei benzi sau fâșii
luminoase__Aceasta este Calea Lactee__ galaxia din care face parte și sistemul nostru solar__”

Manual de georgrafie pentru clasa a V-a, editura ART

9
 ANEXA 3
Completează spațiile goale, utilizând semnele de punctuație potrivite regăsite mai jos:

, : , !

„Simona Halep__lăudată de idolul Ei__ Ce a spus Justine Henin__fost lider mondial__ despre
sportiva din România __
Fosta jucătoare de tenis Justine Henin__în vârstă de 36 de ani__a declarat că o consideră pe
Simona Halep principala favorită pentru câștigarea turneului de mare șlem de la Rolland
Garros__titlu pe care sportiva din România l-a cucerit anul trecut__ „

„Ziarul LIBERTATEA - Ziar > Sport > Tenis > 03 Mai. 2019 09:06”

ANEXA 4

Completează spațiile goale, utilizând semnele de punctuație potrivite regăsite mai jos:
: ! … . ?

„Dar vocea de dincolo adaogă:

__ Coniță __ uite Ionel__ vrea să-mi răstoarne mașina __ __ Astâmpără-te__că te arzi__

— Ionel__ strigă iar madam Popescu; Ionel __ vin' la mama__

— Sări__coniță__ varsă spirtul__ s-aprinde__

— Ionel__ strigă iar mama__și se scoală repede să meargă după el__ Dar pe când vrea să iasă pe
ușe__apare micul maior de roșiori cu sabia scoasă și-i oprește trecerea__ luând o poză foarte
marțială__Mama ia pe maiorul în brațe și-l sărută__

— Nu ți-am spus să nu te mai apropii de mașină când face cafea__că daca te-aprinzi__moare
mama__Vrei să moară mama__”

„ Vizita” de Ion Luca Caragiale ( Momente si schite) – fragment

10
 ANEXA 5

Completează spațiile goale, utilizând semnele de punctuație potrivite regăsite mai jos:

, . ?

„Mangalia, 24 martie, 2004

Dragă Anca,

Iată că mai este foarte puțin timp până la vacanță de primăvară și am hotărât să îți scriu__Sper
din toată inima că ești sănătoasă__și tu__ și familia ta__ și că toate îți merg cum trebuie__atât
acasă cât și la școală__Ce note iei în acest semestru__ Presupun că la fel de bune ca și în
primul.__Dacă mă gândesc__ amândouă suntem pe jumătate in clasa a șaptea__ Ce mai fac
surorile tale__ Ana și Veronica__”

ANEXA 6

Completează spațiile goale, utilizând semnele de punctuație potrivite regăsite mai jos:

, ! ? .
Conversatie SMS intre amici:

„ M: Salut__ Andrei__ Vii astazi la antrenament__

A: Salut__ Nu__nu voi veni deoarece sunt foarte ocupat__ Tu vei merge__
M: Da__cred ca ma duc__Hai poate vii saptamana viitoare_
A: Fac tot posibilul__
M: „Saptamana trecuta__domnul antrenor a fost foarte suparat__Am venit la antrenament doar
5 copii__
A: Imi pare rau ca nu l-am anuntat macar__
M: Incearca sa ajungi__te rog__”

11
 ANEXA 7

Completează spațiile goale, utilizând semnele de punctuație potrivite regăsite mai jos:

. , : !

„Editura ~Cartea Copiilor~ a lansat pe piata Românească o colecție de basme în cartea

intitulată__ „Basmele Pădurii”__Aici animalele __plantele __copacii prind viață __ Cartea este
recomandată copiilor cu vârstele între 3 și 12 ani __Lansarea va avea loc vineri__ 29 Noiembrie
începând cu orele 16:00 la sediul editurii noastre__
Va așteptăm cu drag __”

12