PROIECT DIDACTIC

coala cu clasele I-VIII Ion Borcea, Agigea Clasa a V-a Profesor. Petre Claudia Obiectul: Limba i literatura romn Subiectul: Vizit de I. L. Caragiale Tipul leciei: formarea deprinderii de receptare a unui text epic. Timp: 4 ore. Obiective operaionale : La sfritul leciilor elevii vor putea: s recunoasc modurile de expunere; s desprind ideile principale; s identifice momentele aciunii; s realizeze rezumatul textului; s caracterizeze personajul principal; s demonstreze c textul analizat este o oper epic. Metode i procedee: lectura expresiv, lucrul cu manualul, conversaia euristic, exerciiul, brainstorming, cvintetul, problematizarea , ciorchinele. Resurse : Manualul de limba i literatura romn, clasa a Va ,Ed.Humanitas, fie pentru caracterizarea unui personaj.

SCENARIUL

DIDACTIC

I or Obiective operaionale: s prezinte date despre autor i oper; s neleag semnificaia lexicului folosit de autor; s recunoasc modurile de expunere folosite n text; s precizeze modul n care autorul i exprim ideile i sentimentele; s identifice instanele comunicrii; s precizeze timpul i spaiul ntmplrilor; s indice care este ordinea ntmplrilor; s identifice trsturile operei epice. Momente le leciei 1. Verificarea temei 2. Anunarea temei i a obiectivelo r 3. Dirijarea nvrii Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode i procede e Conversa ia

Profesorul verific realizarea fiei biografice a lui I. L. Caragiale. Se anun titlul leciei i obiectivele.

Elevii rspund ntrebrilor despre viaa i opera autorului. Elevii noteaz titlul n caiete.

Profesorul realizeaz lectura model. Sunt explicai termenii noi.

Elevii noteaz n caiete doar semnificaia termenilor care nu se afl n subsolul paginii. Conversa ia Problemat izarea

- Ce observai n legtur cu lexicul? Ce fel de cuvinte Elevii observ sunt folosite? particularitile lexicului i n text apar: exemplific. - cuvinte recent intrate n limba vremii; - pronunii regionale; - arhaisme. Prin ntrebri, profesorul conduce elevii ctre identificarea n text a trsturilor operei epice. -Cine este autorul? Cum i exprim el gndurile i sentimentele? Elevii rspund ntrebrilor.

Conversa ia euristic -Autorul i exprim ideile i sentimentele prin intermediul personajelor i

4. Asigurarea feed-backului 5. Asigurarea reteniei i a transferulu i

al aciunii. -Ce moduri de expunere -Modurile de expunere folosete autorul? folosite sunt naraiunea i -Cine povestete dialogul. ntmplrile? La ce persoan -ntmplrile sunt relatate povestete? la persoana I de ctre un narator personaj -Care sunt personajele? vizitatorul. -Personajele: - vizitatorul = persj.narator - Ionel - d-na Popescu -Care este spaiul aciunii? - slujnica -Cnd au loc ntmplrile? Care este durata aciunii? - Casa familiei Popescu. -Cum sunt ordonate - Vizita de Sf. Ion, cu ocazia ntmplrile? onomasticii copilului Ionel. - ntmplrile sunt ordonate logic i cronologic, n funcie de momentele Dup cele discutate pn subiectului. acum pe marginea textului ncercai s dai definiia Opera epic este opera operei epice. literar n care autorul i exprim n mod indirect Ciorchinel ideile, gndurile i e sentimentele cu ajutorul Profesorul alctuiete personajelor i al aciunii. mpreun cu elevii ciorchinele opera epic. Copiaz ciorchinele pe caiete. Tema: Realizai un cvintet n care s rezumai coninutul textului citit .

Noteaz tema n caiete.

A II-a or Obiective operaionale: s citeasc expresiv, nuanat i pe roluri textul dat; s extrag ideile principale; s identifice momentele subiectului; s realizeze rezumatul textului. Momentel Activitatea e profesorului leciei 1.Organiza rea clasei 2.Verificar ea temei i a cunotinel or anterioare Creeaz premisele unei bune comunicri cu elevii. Verific tema iar cvintetele cele mai reuite sunt notate pe tabl. Verific, prin ntrebri, cunotinele despre trsturile operei epice. Astzi vom realiza planul simplu de idei i vom stabili momentele aciunii n vederea realizrii de ctre voi, acas, a rezumatului textului. Solicit elevii s realizeze lectura expresiv a textului. Profesorul mparte elevii n cinci grupe i textul n cinci pri, fiecrei grupe revenindu-i sarcina s Activitatea elevilor Metode i proc edee Conversa ia

Conversa ia Noteaz titlul i obiectivele leciei.

3. Anunarea temei i a obiectivelo r

Citesc textul. Lectura expresiv Elevii lucreaz pe grupe i formuleaz ideile principale sub form de propoziii.

4. Dirijarea nvrii

Activitate pe grupe

extrag ideile principale din fragmentul indicat. Verific formularea ideilor i le noteaz pe tabl , n tabel, lsnd loc pentru notarea momentelor aciunii n dreptul fiecrei idei. Cere elevilor s identifice momentele aciunii i s precizeze ideile corespunztoare fiecruia. Noteaz momentele pe tabl, n tabel. Cere elevilor s realizeze rezumatul oral al textului, innd seama de ideile principale i de momentele aciunii. Tema: Rezumatul scris al schiei Vizit, innd cont de ideile principale i de momentele subiectului.

Elevii copiaz ideile principale n tabelul din caiete.

Observ faptul c textul se deschide cu intriga, urmnd expoziiunea i celelalte momente.

5. Realizarea feed-backului

Noteaz tema.

6. Asigurarea reteniei i a transferulu i

A III-a or Obiective operaionale: s precizeze structura dialogului; s recunoasc verbele dicendi; s identifice trsturile dialogului ca mod de expunere; s observe rolul dialogului ca modalitate de caracterizare a personajelor. Etapele leciei 1.Verificar ea temei Activitatea profesorului Profesorul corecteaz rezumatele elaborate de elevi. Verific frontal exerciiile rezolvate Activitatea elevilor Elevii sunt solicitai s rezolve exerciiile de la pagina 164, subcapitolul Personajele. Metode i procedee Activitate independe nt

de elevi. 2.Anunar ea temei i a obiectivel or 3. Dirijarea nvrii Dialogul ca mod de expunere i ca modalitate de caracterizare a personajelor. -Care este modul de expunere dominant folosit n text? -Ce semn de punctuaie introduce dialogul ? -Ce este dialogul? -Care este structura dialogului? Dialogul n opera literar este un mod de expunere prin care se reproduce o discuie ntre dou sau mai multe personaje. -Care sunt verbele care introduc replicile n textul citit? -Unde sunt aezate aceste verbe fa de replic? n opera literar, dialogul este o modalitate de caracterizare , oferind personajelor ocazia de a se prezenta singure, prin ceea ce spun i prin felul de a se exprima. La Caragiale, dialogul este principala Scriu pe caiete: -Da tu de ce tragi? m-ntrerupe maiorul Noteaz titlul.

-Dialogul. -Dialogul este marcat prin linia de dialog. -Dialogul este convorbirea dintre dou sau mai multe persoane. -Dialogul este alctuit dintr-o nlnuire de replici. Noteaz definiia.

Conversai a

-Verbele care introduc dialogul sunt: a striga, a aduga, a ntrerupe, a zice, a rspunde, a ntreba, a afirma, a spune, a ruga, a constata etc. Noteaz n caiete .

4.Obinere a performan ei

Exerciiul

modalitate de caracterizare a personajelor. -Scoatei din text replicile lui Ionel i precizai ce trsturi de caracter surprind ele. 5. Asigurarea feed-backului 6.Asigurar ea reteniei i -Realizai un cvintet a prin care s-l transferul caracterizai pe Ionel. ui Tem: a. pagina 168, ex. de sus; b. Imaginai un alt final al textului.

lucrnd cu lingura n cheseaua de dulcea - impolitee -Unde te duci? -Viu acu. - neascultare - ignorare a ntrebrii Redacteaz cvintetul i n prezint.

Noteaz tema.

A IV-a or Obiective operaionale: - s identifice modalitile de caracterizare a personajului principal; - s desprind trsturile fizice i morale ale protagonistului; - s comenteze atitudinea naratorului fa de personajul principal; - s selecteze citatele semnificative; - s realizeze caracterizarea personajului Ionel. Etapele leciei 1.Verificar ea temei 2.Anunar ea temei i a Activitatea profesorului Profesorul verific tema. Modaliti i mijloace de caracterizare a Activitatea elevilor Elevii apreciaz lucrrile colegilor. Noteaz titlul n caiete. Metode i procedee Conversaia

obiectivel or 3.Dirijare a nvrii

personajelor. Caracterizarea lui Ionel. Prin activitate frontal, profesorul stabilete mpreun cu elevii modalitile i mijloacele de caracterizare a unui personaj. Le d elevilor fia cu planul orientativ de caracterizare a unui personaj. -Ce modaliti de caracterizare sunt folosite n cazul personajului Ionel? Conversaia Explicaia

Elevii stabilesc care din trsturile personajului principal sunt realizate cu mijloace directe, respectiv, indirecte.

Problematiza rea

mprii pe grupe, Ciorchinele elevii realizeaz Elevii sunt mprii n 5 ciorchinele. grupe i primesc sarcina realizrii unui ciorchine care s Fiecare echip surprind trsturile prezint ciorchinele personajului Ionel. ,se pun ntrebri i se 4.Asigurar fac precizri i ea feedcompletri. back-ului Profesorul sintetizeaz pe tabl trsturile, nsoindu-le de citate. 5.Asigurar ea reteniei i a transferul ui Se fac aprecieri despre activitatea elevilor pe parcursul orei. Tema: Realizai caracterizarea personajului principal.