ANUL ŞCOLAR 

:2020 – 2021
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
CURRICULUM APLICAT: T.C. 4 ore/săptămână
CLASA a VIII-a
MANUAL: MANUAL: Manualul de Limba și literatura română. Clasa a VIII-a, Florentina Sămihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-
Roman, Horia Corcheș, Editura Art Klett
PROFESOR: Duna Roxana

PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de învăţare: ÎNCOTRO SE ÎNDREAPTĂ LUMEA?

1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 3.1, 3.4,

4.1, 4.2, 4.5, 5.2

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea și producerea textului oral
1.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind reprezentarea aceleiaşi teme în texte diferite, în vederea evaluării informațiilor, a intențiilor de comunicare și
a atitudinilor communicative;
1.2. Prezentarea documentată a unei teme/a unui punct de vedere, citând sursele de informare, într-un text de tip argumentativ/în texte de diferite tipuri (de tip
descriptiv, explicativ etc.);

2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

2.1. Evaluarea informațiilor și a intențiilor de comunicare din texte literare, nonliterare,continue, discontinue și multimodale;
2.3. Argumentarea punctelor de vedere pe marginea a două sau mai multe texte de diverse tipuri, având în vedere posibilitatea unor interpretări multiple;
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
3.1. Redactarea unui text complex, în care să îşi exprime puncte de vedere argumentate, pe diverse teme sau cu referire la diverse texte citite;
3.4. Exersarea constantă în activităţile de redactare a strategiilor de corectare a comportamentelor şi a atitudinilor inefciente sau inadecvate;

1
 4. Utilizarea corectă, adecvată și efcientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe ale limbii române literare, pentru înţelegere corectă şi exprimare nuanţată a intenţiilor
comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor lingvistice pentru înţelegerea şi producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice (analiză, sinteză, generalizare şi abstractizare), prin utilizarea deprinderilor de comunicare corectă în limba română
literară,în procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii;

5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

5.2. Argumentarea unui punct de vedere privitor la elemente specifce ale culturii naționale și ale culturii altor popoare

Or Competenţe specifice Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

a conţinuturilor
2 LECTURA – Activități de prelectură Textul-suport
S8 2.1. Evaluarea informațiilor – Lectura textului-suport (manual, pp. 158),
și a intențiilor de comunicare – Discuție privind impresiile elevilor după prima resurse digitale
din texte literare, nonliterare,
Textul epic Observarea
lectură Ghidul profesorului
continue, discontinue și Fahrenheit 451 sistematică a
– Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate individuală elevilor
multimodale (fragmente) de Activitate pe grupe ●
Ray Bradbury Resurse materiale: Aprecierea
texte suport fragmente răspunsurilor
literare, manual
● Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia, procedee de
citire activă, activitatea
frontală, activitatea
individuală, activitatea
pe grupe

2 2.1. Evaluarea informațiilor
S8 și a intențiilor de comunicare
din texte literare, nonliterare,
continue, discontinue și
multimodale
Textul epic de -Exerciţii de ordonare cronologică a ideilor ● Resurse materiale:
mare întindere principale din textul suport; text suport, manual Observarea
-Exerciţii de formulare a unor ipoteze,supoziţii ● Resurse procedurale: sistematică a
privind coordonata spaţio-temporală a unei acţiuni; conversaţia, explicaţia, elevilor
-Explicarea titlului; procedee de citire Aprecierea
-Identificarea rolului pe care îl are decupajul în activă, răspunsurilor
cărţi şi capitole într-un text epic de mare întindere; exerciţiul de redactare,

2
Or Competenţe specifice
a conţinuturilor
2.1. Evaluarea informațiilor
1 și a intențiilor de comunicare
S9 din texte literare, nonliterare,
continue, discontinue și
multimodale
2.3. Argumentarea punctelor
de vedere pe marginea a
două sau mai multe texte de
diverse tipuri, având în
vedere posibilitatea unor
interpretări multiple;
S9 2.1. Evaluarea informațiilor
și a intențiilor de comunicare
din texte literare, nonliterare,
continue, discontinue și
multimodale
2.4. Aplicarea constantă a
unor strategii de corectare a
comportamentelor şi a
atitudinilor de lectură
1 2.1. Evaluarea informațiilor Semnificațiile
Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
-Exerciţii de descoperire a trăsăturilor unei jocul didactic,
distopii; activitatea frontală,
-Exerciţii de identificare a a temelor şi a tipurilor activitatea
de personaje specifice literaturii SF; independentă,
-Discuţii privind finalul romanului
Structuri textuale – Exerciţii de identificare a unor structuri textuale ● Resurse materiale: Observarea
diverse (narativă, descriptivă, explicativă, manualul, scheme sistematică a
dialogată, argumentativă); ● Resurse procedurale: elevilor
conversaţia, explicaţia, Aprecierea
-Exerciţii de identificare a modului în care se
procedee de citire răspunsurilor
îmbină structurile textuale; activă,
- Exerciţii de reprezentare grafică a modului de exerciţiul de redactare,
îmbinare a structurilor textuale; activitatea pe echipe,
-Exerciţii de combinare a unor structure textuale activitatea frontală
într-un text dialogat
Personajele. Activități de lectură (lucrul cu textul): Observarea
– Exerciții de identificare i a personajelor şi a sistematică a
Conflictul ● Resurse materiale: elevilor
tipurilor
acestora(principal/secundar,protagonist/antagonist, manualul Aprecierea
individual/colectiv); ● Resurse procedurale: răspunsurilor
-Realizarea hărţii personajelor; conversaţia, explicaţia,
– Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și procedee de citire
activă,
morale ale unor personaje;
̶ Exerciții de identificare a mijloacelor de exerciţiul de redactare,
caracterizare a unui personaj; activitatea frontală,
- Exerciții de identificare a elementelor aflate în individuală, pe grupe
antiteză în fragmente date;
-Exerciţii de descoperire a surselor conflictuale în
roman;
-Exerciţii de redactare a unei scrisori către un
personaj
Activități de postlectură: ● Resurse materiale: Observarea
-Exerciții de formulare a unor răspunsuri manualul, sistematică a
3
Or Competenţe specifice Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
a conţinuturilor
și a intențiilor de comunicare textului personale/creative privind semnnificațiile textului ● Resurse elevilor
din texte literare, nonliterare, și ale atitudinilor personajelor procedurale: Aprecierea
continue, discontinue și -Exerciții de formulare a unor răspunsuri conversaţia, explicaţia, răspunsurilor
multimodale personale/creative privind mesajul textului exemplul, exercițiul de
-Exerciții de redactare și argumentare plecând de identificare, exercițiu
2.3. Argumentarea punctelor
la o afirmație dată de analiză fonetică,
de vedere pe marginea a activitatea frontală,
două sau mai multe texte de activitatea individuală.
diverse tipuri, având în
vedere posibilitatea unor
interpretări multiple;

1 2.1. Evaluarea informațiilor Textul nonliterar – Lectura și analiza unui text nonliterar Manualul, pp. 149● Observarea
și a intențiilor de comunicare (textul de opinie): –Identificarea unui text nonliterar Resurse materiale: sistematică a
S10
manualul, elevilor
din texte literare, Când vei fi adult, e – Realizarea unui text de opinie Aprecierea
nonliterare,continue, ● Resurse
posibil să nu ai loc procedurale: răspunsurilor
discontinue și multimodale;
de muncă, după conversaţia, explicaţia,
2.3. Argumentarea punctelor
de vedere pe marginea a
Yuval Noah exemplul, exercițiul de
Harari identificare, exercițiu
două sau mai multe texte de de selectare, exercițiu
diverse tipuri, având în de redactare de
vedere posibilitatea unor enunțuri,
interpretări multiple; activitatea frontală,
activitatea individuală
1 2.4. Aplicarea constantă a • Text auxiliar: Lectura fragmentului ● Resurse materiale:
unor strategii de corectare a Prima lecție de – Discuție privind trăsăturile personajelor și manualul.. Observarea
S10
comportamentelor şi a relațiile dintre personaje ● Resurse sistematică a
geometrie procedurale: elevilor
atitudinilor de lectură – Exerciții de formulare a opiniei și de justificare a
(fragmente) de Ov. Lectura expresivă, Aprecierea
unor puncte de vedere lectura explicativă, răspunsurilor
S. – Oferirea unor sugestii de lectură conversaţia, explicaţia,
Crohmălniceanu exemplul, exercițiul de
identificare, exercițiul
de completare,
exercițiul de clasificare,
exercițiul activitatea
frontală,

4
Or Competenţe specifice
a conţinuturilor
1 INTERCULTURAL
5.2. Argumentarea unui
S10
punct de vedere privitor la
elemente specifce ale culturii
naționale și ale culturii altor
popoare
2.1. Evaluarea informațiilor
și a intențiilor de comunicare
din texte literare,
nonliterare,continue,
discontinue și multimodale;
S11-
teza
1.1. Exprimarea unui punct
de vedere propriu privind
reprezentarea aceleiaşi teme
în texte diferite, în vederea
evaluării informațiilor, a
intențiilor de comunicare și a
atitudinilor communicative;
1.2. Prezentarea
documentată a unei teme/a
unui punct de vedere, citând
sursele de informare, într-un
text de tip argumentativ/în
texte de diferite tipuri (de tip
descriptiv, explicativ etc.);
S 12 44.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri
morfosintactice complexe ale
Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
activitatea în pereche,
activitatea pe grupe,
activitatea individuală..
– Activități de prelectură ● Resurse materiale: Observarea
ITATE/PROIECT – Lectura textului-suport manualul, sistematică a
- Exerciţii de extragere a unor informaţii din text; ● Resurse elevilor
Modele procedurale: Aprecierea
– Discuție privind impresiile elevilor după prima
conversaţia, explicaţia, răspunsurilor
comportamentale lectură; exemplul, exercițiul de
în textele - Discuţii despre semnificaţia mitului grec; identificare, exercițiul
literaturii -Exerciţii de formularea opiniei şi de justificare a de grupare, exercițiul de
unor puncte de vedere; redactare a unor
universale:
– Prezentarea proiectelor compuneri, observația
Prometeu înlănțuit – Evaluarea proiectelor comparativă,
(fragment) de activitatea frontală,
activitatea individuală
Eschil
COMUNICARE -Exerciţii de formularea opiniei şi de justificare a ● Resurse materiale:
ORALA unor puncte de vedere; manualul,pp. 179 Observarea
-Exerciţii de identificare a unor erori logice în ● Resurse sistematică a
elevilor
Argumentare și argumentare; procedurale:
-Descoperirea fortei persuasive a diferitelor tipuri conversaţia, explicaţia, Aprecierea
persuasiune exemplul, exercițiul de răspunsurilor
de argumente(raţionale,emoţionale, morale);
-Conceperea unei argumentări orale pe tema identificare, exercițiul
Şcoala viitorului, alegând cele mai potrivite de transcriere,
strategii de persuasiune; activitatea frontală,
– Pregătire pentru redactarea unui text ce conține activitatea individuală.
argumente pro și contra tezei formulate respectând
criteriile date(opinia este clar formulată, textul are
introducere, cuprins și încheiere, opinia, însoțită de
exemple, este susținută prin argumente diferite și
relevante, contraargumentele sunt susținute
adecvat, conectorii necesari sunt prezenți,
încheierea susține ideea formulată în introducere)
LIMBA – Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor despre ●Resurse materiale: Observarea
ROMÂNĂ complementului circumstanțialul de loc; manualul sistematică a
- Exerciţii de recunoaştere a complementului ● Resurse elevilor
5
Or Competenţe specifice
a conţinuturilor
limbii române literare, pentru
înţelegere corectă şi exprimare
nuanţată a intenţiilor
comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri morfosintactice
S12
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri morfosintactice
S12
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Circumstanțialul circumstantial de loc; procedurale: Aprecierea
de loc ̶ Definirea complementului circumstantial de loc; conversaţia, explicaţia, răspunsurilor
̶ Părțile de vorbire prin care se exprimă ; exemplul, exercițiul de
identificare, exercițiul
̶ Exerciții de identificare şi analiză a părţilor de
de transcriere,
vorbire prin care se exprimă complementul activitatea frontală,
circumstantial de loc activitatea individuală
Circumstanțiala – Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor ● Resurse materiale: Observarea
de loc privind elementele de relatie, termenul regent, manualul sistematică a
contragerea și expansiunea; ● Resurse elevilor
̶ Exerciţii de identificare a circumstanțialei de procedurale: Aprecierea
loc în texte date; conversaţia, explicaţia, răspunsurilor
exemplul, exercițiul de
̶ Exerciţii de identificare a elementelor regente identificare, exercițiul
ale circumstanțialei de loc; de selectare, exercițiul
̶ Exerciţii de integrare în context a de ordonare, exercițiul
circumstanțialei de loc; de redactare scrisă a
unor texte simple,
̶ Exerciţii de contragere şi de expansiune; activitatea frontală,
activitatea individuală,
Circumstanțialul ̶ Definirea complementului circumstanțial de ● Resurse materiale:
de timp timp; manualul.. Observarea
- Exerciţii de recunoaştere a complementului ● Resurse sistematică a
procedurale: elevilor
circumstanțial de timp;
Lectura expresivă, Aprecierea
̶ Exerciții de identificare şi analiză a părţilor de lectura explicativă, răspunsurilor
vorbire prin care se exprimă complementul conversaţia, explicaţia,
circumstantial de timp; exemplul, exercițiul de
6
Or Competenţe specifice
a conţinuturilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri morfosintactice
S12
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri morfosintactice
S13
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
̶ Exerciții de analiză gramaticală identificare, exercițiul
de completare,
exercițiul de clasificare,
exercițiul activitatea
frontală,
activitatea individuală..
Circumstanțiala de – Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor ● Resurse materiale:
timp privind elementele de relatie, termenul regent, manualul Observarea
contragerea și expansiunea; ● Resurse sistematică a
̶ Exerciţii de identificare a circumstanțialei de procedurale: elevilor
timp în texte date; conversaţia, explicaţia, Aprecierea
̶ Exerciţii de identificare a elementelor regente exemplul, exercițiul de răspunsurilor
ale circumstanțialei de timp; identificare, exercițiul
̶ Exerciţii de integrare în context a de selectare, exercițiul
circumstanțialei de timp; de ordonare, exercițiul
̶ Exerciţii de contragere şi de expansiune; de redactare scrisă a
unor texte simple,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
Circumstanțialul de – Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor despre ● Resurse materiale: Observarea
mod complementul circumstanțialul de mod; manualul sistematică a
complementului circumstanțial de mod; ● Resurse elevilor
̶ Definirea complementul circumstanțialul de procedurale: Aprecierea
mod; conversaţia, explicaţia, răspunsurilor
̶ Părțile de vorbire prin care se exprimă ; exemplul, exercițiul de
̶ Exerciții de identificare şi analiză a părţilor de identificare, exercițiul
vorbire prin care se exprimă complementul de selectare, exercițiul
circumstantial de mod; de ordonare, exercițiul
de redactare scrisă a
unor texte simple,
activitatea frontală,
7
Or Competenţe specifice Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
a conţinuturilor
prin utilizarea deprinderilor de activitatea individuală,
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor Circumstanțiala – Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor ● Resurse materiale:
privind structuri morfosintactice de mod privind elementele de relatie, termenul regent, manualul Observarea
S13
complexe ale limbii române contragerea și expansiunea; ● Resurse sistematică a
literare, pentru înţelegere ̶ Exerciţii de identificare a circumstanțialei de procedurale: elevilor
corectă şi exprimare nuanţată a mod în texte date; conversaţia, explicaţia, Aprecierea
intenţiilor comunicative; ̶ Exerciţii de identificare a elementelor regente exemplul, exercițiul de răspunsurilor
ale circumstanțialei de mod; identificare, exercițiul
4.2. Aplicarea achiziţiilor
̶ Exerciţii de integrare în context a de selectare, exercițiul
lingvistice pentru înţelegerea şi
circumstanțialei de mod; de ordonare, exercițiul
producerea unor texte diverse;
̶ Exerciţii de contragere şi de expansiune; de redactare scrisă a
4.5. Dezvoltarea gândirii logice unor texte simple,
şi analogice (analiză, sinteză, activitatea frontală,
generalizare şi abstractizare), activitatea individuală,
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor Circumstanțialul – Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor despre ● Resurse materiale:
privind structuri morfosintactice de cauză complementul circumstanțialul de cauză; manualul Observarea
S13
complexe ale limbii române ̶ Definirea complementul circumstanțialul de ● Resurse sistematică a
literare, pentru înţelegere cauză; procedurale: elevilor
corectă şi exprimare nuanţată a ̶ Părțile de vorbire prin care se exprimă ; conversaţia, explicaţia, Aprecierea
intenţiilor comunicative; ̶ Exerciții de identificare şi analiză a părţilor de exemplul, exercițiul de răspunsurilor
vorbire prin care se exprimă complementul identificare, exercițiul
4.2. Aplicarea achiziţiilor
circumstantial de cauză; de selectare, exercițiul
lingvistice pentru înţelegerea şi
de ordonare, exercițiul
producerea unor texte diverse;
de redactare scrisă a
4.5. Dezvoltarea gândirii logice unor texte simple,
şi analogice (analiză, sinteză, activitatea frontală,
generalizare şi abstractizare), activitatea individuală,
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;

8
Or Competenţe specifice
a conţinuturilor
1 4.1. Folosirea achizițiilor Circumstanțiala
privind structuri morfosintactice de cauză
S13
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri morfosintactice
S14
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri morfosintactice
S14
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
– Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor ● Resurse materiale:
privind elementele de relatie, termenul regent, manualul Observarea
contragerea și expansiunea; ● Resurse sistematică a
̶ Exerciţii de identificare a circumstanțialei de procedurale: elevilor
loc în texte date; conversaţia, explicaţia, Aprecierea
̶ Exerciţii de identificare a elementelor regente exemplul, exercițiul de răspunsurilor
ale circumstanțialei de cauză; identificare, exercițiul
̶ Exerciţii de integrare în context a de selectare, exercițiul
circumstanțialei de cauză; de ordonare, exercițiul
̶ Exerciţii de contragere şi de expansiune; de redactare scrisă a
unor texte simple,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
Circumstanțialul – Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor despre ● Resurse materiale:
de scop complementul circumstanțialul de scop; manualul Observarea
̶ Definirea complementul circumstanțialul de ● Resurse sistematică a
scop; procedurale: elevilor
̶ Părțile de vorbire prin care se exprimă ; conversaţia, explicaţia, Aprecierea
̶ Exerciții de identificare şi analiză a părţilor de exemplul, exercițiul de răspunsurilor
vorbire prin care se exprimă complementul identificare, exercițiul
circumstantial de scop; de selectare, exercițiul
de ordonare, exercițiul
de redactare scrisă a
unor texte simple,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
Circumstanțiala – Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor ● Resurse materiale:
de scop privind elementele de relatie, termenul regent, manualul Observarea
contragerea și expansiunea; ● Resurse sistematică a
̶ Exerciţii de identificare a circumstanțialei de procedurale: elevilor
scop în texte date; conversaţia, explicaţia, Aprecierea
9
Or Competenţe specifice
a conţinuturilor
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 4.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri morfosintactice
S14
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
1 44.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri morfosintactice
S14
complexe ale limbii române
literare, pentru înţelegere
corectă şi exprimare nuanţată a
intenţiilor comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
̶ Exerciţii de identificare a elementelor regente exemplul, exercițiul de răspunsurilor
ale circumstanțialei de scop; identificare, exercițiul
̶ Exerciţii de integrare în context a de selectare, exercițiul
circumstanțialei de scop; de ordonare, exercițiul
̶ Exerciţii de contragere şi de expansiune; de redactare scrisă a
unor texte simple,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
Construcții – Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor ● Resurse materiale: Observarea
concesive privind elementele de relatie, termenul regent, manualul sistematică a
contragerea și expansiunea; ● Resurse elevilor
̶ Exerciţii de identificare a construcțiilor procedurale: Aprecierea
concesive în texte date; conversaţia, explicaţia, răspunsurilor
̶ Exerciţii de identificare a elementelor regente exemplul, exercițiul de
ale construcțiilor concesive; identificare, exercițiul
̶ Exerciţii de integrare în context a construcțiilor de selectare, exercițiul
concesive; de ordonare, exercițiul
̶ Exerciţii de contragere şi de expansiune; de redactare scrisă a
unor texte simple,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
Construcții – Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor ● Resurse materiale:
condiționale privind elementele de relatie, termenul regent, manualul Observarea
contragerea și expansiunea; ● Resurse sistematică a
̶ Exerciţii de identificare a construcțiilor procedurale: elevilor
condiționale în texte date; conversaţia, explicaţia, Aprecierea
̶ Exerciţii de identificare a elementelor regente exemplul, exercițiul de răspunsurilor
ale construcțiilor condiționale; identificare, exercițiul
̶ Exerciţii de integrare în context a construcțiilor de selectare, exercițiul
condiționale; de ordonare, exercițiul
̶ Exerciţii de contragere şi de expansiune; de redactare scrisă a
10
Or Competenţe specifice
a conţinuturilor
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
S15 4.1. Folosirea achizițiilor
privind structuri
morfosintactice complexe ale
limbii române literare, pentru
înţelegere corectă şi exprimare
nuanţată a intenţiilor
comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor
lingvistice pentru înţelegerea şi
producerea unor texte diverse;
4.5. Dezvoltarea gândirii logice
şi analogice (analiză, sinteză,
generalizare şi abstractizare),
prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba
română literară,în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii;
S16 Toate competențele specifice
vizate în unitate
Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
unor texte simple,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
REDACTARE – Pregătire pentru redactarea unui text ce conține ● Resurse materiale:
argumente pro și contra tezei formulate respectând manualul Observarea
• Modalități de criteriile date(opinia este clar formulată, textul are ● Resurse sistematică a
introducere, cuprins și încheiere, opinia, însoțită de procedurale: elevilor
exprimare a
exemple, este susținută prin argumente diferite și conversaţia, explicaţia, Aprecierea
preferințelor și a relevante, contraargumentele sunt susținute exemplul, exercițiul de răspunsurilor
opiniilor adecvat, conectorii necesari sunt prezenți, identificare, exercițiul
încheierea susține ideea formulată în introducere) de selectare, exercițiul
de ordonare, exercițiul
de redactare scrisă a
unor texte simple,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
Recapitulare Exerciții recapitulative ● Resurse materiale:
manualul Observarea
● Resurse sistematică a
procedurale: elevilor
conversaţia, explicaţia, Aprecierea
exemplul, exercițiul de răspunsurilor
identificare, exercițiul
de selectare, exercițiul
de ordonare, exercițiul
de redactare scrisă a
unor texte simple,
activitatea frontală,
activitatea individuală,
11
Or Competenţe specifice Detalierea Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
a conţinuturilor
S16 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 3.1, 3.4, Evaluare Rezolvarea de exerciții pe baza noțiunilor Activitate Evaluare sumativă
teoretice însușite, pentru a demonstra independentă,
4.1, 4.2, 4.5, 5.2
individuală
dezvoltarea competențelor specifice Test
vizate.

12