PROIECT DE LECIE

CLASA: a VIII-a
UNITATEA DE NVMNT: Liceul Tehnologic Radu Pricu Dobromir
DISCIPLINA: Limba romn
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
PROFESOR: Bu Georgiana
SUBIECTUL LECIEI: Relaii i categorii semantice
TIPUL LECIEI: recapitulare i sistematizare
LOCUL DE DESFURARE: Sala de clas
TIMP: 50 min

COMPETENE SPECIFICE:
1.3 sesizarea adecvrii elementelor lexicale utilizare la scopul mesajului ascultat;
2.2 utilizarea n mod nuanat a categoriilor lexicale ntr-un mesaj oral;
3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de
mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate;

OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul leciei elevii trebuie:

O1 - s identifice sinonimele, antonimele, omonimele, paronimele, construcii

pleonastice;
O2 - s defineasc corect toate categoriile semantice;
O3 - s precizeze categorii gramaticale ale cuvintelor date;
O4 - s explice sensul unor cuvinte;
O4 - s ortografieze corect cuvintele aparinnd acestor categorii semantice;
O5 - s alctuiasc enunuri cu aceste categorii semantice;

STRATEGIA DIDACTIC: mixt

a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, descoperirea inductiv, cubul,
nvarea prin cooperare
b) Resurse: - materiale: rebus, fi de lucru, fi de evaluare,culegere de exerciii;
- umane: colectivul de elevi, capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele
nsuite anterior de ctre ei despre vocabular.
c) Forme de organizare: - activitate frontal combinat cu activitatea independent
individual i pe grupe
d) Evaluare: curent, oral i scris.
e) Mijloace de nvmnt: texte lingvistice, testul de evaluare
f) Bibliografie:
Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Alexandru Crian, Sofia Dobra,
Florentina Smihian, Ed. Humanitas Educaional, 2003;
10 (zece) din 10 la Romn!, Teste i lucrri semestriale, Bucureti, Ed. Academiei,
capitolul despre vocabular;
Limba i literatura romn n gimnaziu, Structuri didactice deschise, Alina Pamfil, Ed.
Paralela 45, 2008;
Exerciii practice de limba romn-competene i performan n comunicare clasa a
VIII-a, Mina-Maria Rusu, Ed. Paralela 45, 2009
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Evenimente Ob. Timp Activitatea profesorului Activitatea Metode i Material Evaluare
crt. instrucionale Op. elevilor procedee didactic

Organizarea 5 min Profesorul face prezena, asigur un - se linitesc

1. clasei climat favorabil desfurrii leciei; - se pregtesc Conversaia
Verific tema pentru acas, att - se autocontroleaz Individual
calitativ, ct i cantitativ. Frontal
2. Actualizarea 2 min Se reactiveaz noiunea de semantic i se - rspund: semantica este Rebus
cunotinelor O2 clasific principalele categorii ale semanticii o ramur a lingvisticii Conversaia Frontal
nvate prin rezolvarea unui rebus (anexa 1). care studiaz modificrile Explicaia
anterior de sens ale cuvintelor
- identific denumirea
categoriilor semantice
Anunarea 1min Profesorul spune c n aceast or vor - ascult Conversaia
3. temei leciei, recapitularea i sistematizarea cunotinele - accept
a tipului ei i nsuite anterior despre relaii i categorii - se mobilizeaz
a obiectivelor semantice i comunic obiectivele - noteaz n caiete
operaionale operaionale.

Profesorul prezint elevilor sarcina de - activitate pe grupe Frontal

4. Conducerea 25 min nvare: vor rezolva mpreun prin - rezolv sarcinile de
procesului de metoda cubului (anexa 2) un set de ase lucru
recapitulare exerciii cu toate categoriile semantice
i sistematizare nvate. Cubul
Clasa va fi mprit n ase grupe de Fia de
cte patru elevi. lucru
Profesorul-moderator precizeaz Exerciiul
sarcina de lucru: fiecare grup va arunca - lucreaz pe fi toi
cubul i va rezolva exerciiul cu numrul elevii
respectiv de pe fia de lucru. 1) cuvinte Descoperirea Pe grupe
Grupa cu exerciiul nr.1: polisemantice= cuvintele inductiv
O1 Descoperii categoria semantic, explicai sunt mai mult sau mai
O2 sensul i relaiile semantice ale acestor puin apropiate
a) obiect de mobil
 cuvinte, n enunurile urmtoare: b) mncare
a) Crile sunt pe mas. c) osp, petrecere
O4 b) Masa este servit. d)ora la care se
c) A fost acolo mas mare. servete masa
d) Acum este ora mesei.
2) omonime= cuvinte
Grupa cu exerciiul nr.2 care nu au nicio legtur
O1 Comparai(asemnri/deosebiri), identificai ntre ele
O2 tipurile acestei categorii i explicai relaiile - a, b, c = omofone= se Exerciiul
O4 lor semantice n enunurile urmtoare: pronun la fel
a) Acesta este un sol bun pentru pmnt. - d, c = omografe = se Fia de
b) mpratul a trimis un sol la Istambul. pronun diferit (torturi, lucru
c) Se cnt pe nota sol. torturi)
d) Sunt multe torturi la cofetrie.
e) Prizonierii au fost supui la multe torturi.

Grupa cu exerciiul nr. 3: 3) antonime Cubul

O1 Asociai cuvintele din cele dou coloane, Dicionarul
O2 identificai categoria semantic a acestor Frontal
O3 cuvinte, apoi precizai n paranteze - adjective Pe grupe
categoriile gramaticale: - substantive
sus incoruptibil (.) - verbe
a opri fat () - adverbe
coruptibil a da drumul () - prepoziii nvarea prin
ceva jos () - pronume cooperare
biat dedesubtul ()
deasupra nimic ()

Grupa cu exerciiul nr. 4:

O1 Gsii i clasificai sinonimele n funcie de
O4 numrul de sensuri i n funcie de gradul
de echivalen semantic, pentru a) vorb, cuvntare,
urmtoarele cuvinte: discurs (pariale)
a) cuvnt = ; ..; ; b) vreme (totale)
(sinonime .)
b) timp = ; c) aram (perfecte)
 (sinonime ..) d) copc, vrtej
c) cupru = .; (aproximative)
(sinonime ..)
d) cuibar rotind de ape = ; ..; Exerciiul
(sinonime ..)

Grupa cu exerciiul nr. 5:

Argumentai dac urmtoarele perechi de a) - a se apropia de ceva
O3 cuvinte sunt sau nu paronime i precizai n - a-i nsui ceva
O4 paranteze categoriile gramaticale:
a) apropia/ apropria (.); b) atenie
------------------------------------- - densitate Cubul
------------------------------------- Fia de
b) concentrare/ concentraie () c) excepional, lucru
------------------------------------- remarcabil
------------------------------------- - inevitabil
c) eminent/ iminent () d) publicaie periodic Frontal
------------------------------------- anual Pe grupe
------------------------------------- - o dat pe an, care nvarea prin
d) anuar/ anual (..) revine n fiecare an cooperare Dicionarul
-------------------------------------
-------------------------------------
a) asocierea a dou
Grupa cu exerciiul nr. 6: sinonime
Argumentai de ce sunt pleonastice b) alturarea o dou
O2 urmtoarele mbinri lexicale: cuvinte nrudite
O4 a) rodnic i fructuos; c) repetarea sensului
-------------------------------------- unui prefix din structura
b) mijloace mass-media; unui cuvnt, prin
-------------------------------------- determinantul care
c) un triunghi cu trei unghiuri; urmeaz
------------------------------------- d) alturarea o dou
e) aniversarea a zece ani; cuvinte nrudite
--------------------------------------
Dup rezolvarea sarcinilor, fiecare Conversaia
grup va afia n clas lucrarea pentru a fi
 corectat i studiat i de celelalte grupe.
Explicaia
Se verific fiecare exerciiu frontal.
Realizarea Are loc, permanent pe parcursul Conversaia
5. conexiunii conversaiei n cadrul analizei i se
inverse (a concretizeaz prin aprecieri verbale fcute
feedback-ului) de profesor sau prin solicitarea unor
exemple formulate de elevi.
Evaluare O3 15 min Se d, ca activitate independent n - primesc fiele de Explicaia Fia de Individual
6. O4 clas, rezolvarea testului din fia de lucru lucru; lucru
O5 (anexa 3) - rezolv cerinele Evaluare
O6 de pe fi. formativ
Testul se controleaz n clas prin sondaj
i se explic rezolvarea. Autoeva-
Se concluzioneaz ce au sistematizat luarea
elevii.
Asigurarea 2 min Tem pentru acas: - i noteaz tema Auxiliar:
7. reteniei i a Scrie un text de 4 - 5 rnduri, n care s Exerciii
transferului creezi efecte comice de la confuzia practice de
sensurilor unor paronime. limba
romn
 Anexa 1

REBUS

Completai rebusul, astfel nct pe coloana A-B vei obine numele tiinei care studiaz
sensul cuvintelor.

1. Cuvinte cu forme diferite i cu cens identic.

2. Cuvinte care se scriu i se pronun la fel.
3. Cuvinte cu aceeai form i cu sens complet diferit.
4. Cuvinte cu sensuri diametral opuse.
5. Identitatea semantic a unui cuvnt.
6. Cuvinte care au dou sau mai multe sensuri legate ntre ele.
7. Cuvinte cu form asemntoare i cu sens diferit.
8. Sinonime cu sensuri identice.
9. Este o greeal de exprimare prin folosirea alturat a unor cuvinte sau a unor
construcii cu acelai neles.
 Rezolvarea rebusului
S I N O N I M E
O M O F O N E
O M O N I M E
A N T O N I M E
S E N S
P O L I S E M A N T I C E
P A R O N I M E
P E R F E C T E
P L E O N A S M

Completai rebusul, astfel nct pe coloana A-B vei obine numele tiinei care studiaz
sensul cuvintelor.

10. Cuvinte cu forme diferite i cu cens identic.

11. Cuvinte care se scriu i se pronun la fel.
12. Cuvinte cu aceeai form i cu sens complet diferit.
13. Cuvinte cu sensuri diametral opuse.
14. Identitatea semantic a unui cuvnt.
15. Cuvinte care au dou sau mai multe sensuri legate ntre ele.
16. Cuvinte cu form asemntoare i cu sens diferit.
17. Sinonime cu sensuri identice.
18. Este o greeal de exprimare prin folosirea alturat a unor cuvinte sau a unor
construcii cu acelai neles.
 Anexa 2
Cubul - fi de lucru
1. Descoperii categoria semantic, explicai sensul i relaiile semantice ale acestor cuvinte, n enunurile
urmtoare:
a) Crile sunt pe mas.
b) Masa este servit.
c) A fost acolo mas mare.
d) Acum este ora mesei.
2. Comparai (asemnri/deosebiri), identificai tipurile acestei categorii i explicai relaiile lor semantice
n enunurile urmtoare:
a) Acesta este un sol bun pentru pmnt.
b) mpratul a trimis un sol la Istambul.
c) Se cnt pe nota sol.
d) Sunt multe torturi la cofetrie.
e) Prizonierii au fost supui la multe torturi.
3. Asociai cuvintele din cele dou coloane, identificai categoria semantic a acestor cuvinte, apoi
precizai n paranteze categoriile gramaticale:
---------------
sus incoruptibil (..)
a opri fat (.)
coruptibil a da drumul (.)
ceva jos (.)
biat dedesubtul ()
deasupra nimic ()
4. Gsii i clasificai sinonimele n funcie de numrul de sensuri i n funcie de gradul de echivalen
semantic, pentru urmtoarele cuvinte:
a) cuvnt = ; ..; ;
(sinonime .)
b) timp = ;
(sinonime ..)
c) cupru = .;
(sinonime ..)
d) cuibar rotind de ape = .; .;
(sinonime ..)
5. Argumentai dac urmtoarele perechi de cuvinte sunt sau nu paronime i precizai n paranteze
categoriile gramaticale:
a) apropia/ apropria (.);
-------------------------------------
-------------------------------------
b) concentrare/ concentraie ()
-------------------------------------
-------------------------------------
c) eminent/ iminent ()
-------------------------------------
-------------------------------------
d) anuar/ anual (..)
-------------------------------------
-------------------------------------
6. Argumentai de ce sunt pleonastice urmtoarele mbinri lexicale:
a) rodnic i fructuos;
--------------------------------------
b) mijloace mass-media;
--------------------------------------
c) un triunghi cu trei unghiuri;
-------------------------------------
e) aniversarea a zece ani;
--------------------------------------
 Anexa 3

Fi de evaluare

Rezolv cerinele urmtoare, apoi calculeaz punctajul pe care l-ai obinut:

M deteptam n fiecare diminea cu o nou mirare. Patul meu de

campanie se afla chiar lng u, i cele dinti priviri descopereau o ncpere
ciudat, cu fereastra nalt i zbrelit, pereii vopsii n verde, un vast fotoliu de
paie i dou taburete, alturi de o mas de lucru. mi trebuiau cteva minute ca s-
mi amintesc unde m aflu, s neleg acele zgomote surde care veneau de afar, pe
fereastra deschis, sau de pe coridor, prin ua lat, pe care o nchideam noaptea cu
o bar de lemn. (Mircea Eliade, Maitreyi)

1. Noteaz sinonime i antonime contextuale adecvate pentru urmtoarele cuvinte din

text: ciudat, vast. 2p
2. Dovedete, n enunuri, omonimia cuvntului companie. 2p
3. Construiete dou enunuri n care s foloseti verbul a veni cu sensuri diferite. 2p
4. Transcrie, din text, paronimul cuvntului companie. 1p
5. Explic ce este greit n enunul urmtor:
La rscrucea din intersecia oraului era foarte aglomerat. 2p
Din oficiu 1p

Punctaj:
4-6 puncte: Mai ai de lucrat!
6-8 puncte: Cu siguran poi mai mult!
9-10 puncte: Continu n acelai fel!