PROIECT DIDACTIC CONSTRUCII INCIDENTE.

ANACOLUTUL
Scoala gimnazial nr. 40, Bucureti
Disciplina: Limba romn

Clasa: a VIII-a
Profesor: Stere Mdlina

Tipul leciei: mixt- consolidare si nsuire de noi cunotine

Competene:
1.5 aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ
adecvat
3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a
vocabularului i a categoriilor semantice studiate
DESFURAREA ACTIVITII
Organizarea clasei: (1min.) absene, disciplin, pregtirea pentru lecie, elevii i pregtesc
caietele i manualele.
I. Actualizarea cunotinelor nvate anterior (10 min.) att pentru refixarea lor ct i
ca punct de pornire pentru noile cunotine.
1. Controlul caietelor de teme (cu observaii i aprecieri, dup caz).
2. ntrebri pe baza leciilor anterioare
II. Captarea ateniei elevilor pentru secvena didactic urmtoare (5 min.)
Profesorul scrie pe tabl urmtoarele enunuri i le cere elevilor s explice folosirea virgulelor. Pentru ultimele
dou enunuri le va cere s le corecteze.
Era, poate, prea trziu.
Tu ai dreptate, zise el, nu e om cinstit.
Prietenul meu, care locuiete n Canada, nu l-am vzut de mult vreme.
Ea, cnd a vzut asta, a fost imposibil s i reziste.
III. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale (1 min. )
Construciile incidente. Anacolutul
IV. Prezentarea sarcinilor de nvare (10 min.)
Se scriu pe tabl cteva exemple i li se cere elevilor s spun ce exprim construc iile
incidente.
O explicaie: ,,Vrsta, c am o sum de ani n spate, mi d voie s spun toate astea.
O apreciere asupra celor relatate: ,,Uite c, din fericire, a venit la timp.
Convingerea (ntr-o msur mai mic sau mai mare): ,,Vreau, crede-m, dar nu pot.

Intervenia autorului n vorbirea unui interlocutor: ,,in mult, zise el, la cartea aceasta.
Profesorul va scrie pe tabl definiia construciei incidente.
Profesorul va scrie urmtoarele enunuri. Elevii sesizeaz greelile i le corecteaz.
El, cnd a constatat eroare, a fost imposibil s mai renune.
Colegul meu nu-mi pas de el.
Profesorul va scrie definiia anacolutului.
V. Conducerea nvarii i dobndirea de noi cunotine (15 min.)
Activitate individual:
Exerciiile 1,2, de la pagina 45 din manual.
VI. Asigurarea feedback-ului
Se realizeaz pe parcursul conducerii nvarii, ntrirea fcndu-se treptat, prin aprecieri verbale (E bine!
Corect! Da! etc.).
VII. Evaluarea formativ i asigurarea reteniei i a transferului
Elevii vor ncepe s identifice construciile incidente din urmtoarele fraze. Activitate pe perechi.
Bunicul om cumsecade - i-a ajutat pe toi membrii familiei.
Norocul sau dac accepi hazardul m-a ajutat.
Plec, a spus el att de ngndurat, nct prea bolnav.
Elevii vor identifica si corecta anacoluturile de mai jos:
Fata, cnd a luat zece, i s-a luminat faa.
Faptul c-a ntarziat maina, m-am enervat.
(Dac exerciiul nu poate fi ncheiat n clas, va fi continuat acas.)