Nr.

Nr.
_________/____________
Aprobat,
Director ,

ADAPTARE CURRICULARĂ
NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC DE SPRIJIN/ITINERANT:
ŞCOALA:
NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC DE LA CLASĂ:
NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI:
ŞCOALA:
CLASA: a V-a
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: AN ȘCOLAR 2022/2023
COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
1
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
Metode şi Metode şi
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare mijloace de instrumente Observaţii
realizare de evaluare
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de Textul literar narativ. Conversația
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, Lectura fluentă și expresivă a textului suport; euristică, Observarea
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin Prezentarea orală a unor informații din textul observația, sistematică
participarea la discuţii pe teme familiare, de citit, cu sprijinul cadrului didactic lectura, Aprecierea
interes sau pornind de la textele ascultate/citite Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice explicația, răspunsurilor
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a dobândite în clasele anterioare în exprimarea exercițiul,
unui răspuns creativ pe marginea unor texte de corectă a intențiilor comunicative. lucru cu Evaluare orală
diferite tipuri, pe teme familiare Formularea unor răspunsuri la întrebări manualul, Evaluare
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice referitoare la textul literar; scrisă
de bază ale limbii române standard pentru Activitate
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor individuală
comunicative Fișe de lucru
Texte suport
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale Textul nonliterar. Conversația Observarea
şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite Lectura fluentă și expresivă a textului suport euristică, sistematică
şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din Identificarea trăsăturilor textului nonliterar, cu observația, Aprecierea
texte narative, monologate sau dialogate sprijin din partea cadrului didactic lectura, răspunsurilor
2.1. Identificarea informaţiilor importante din explicația, Evaluare orală
texte literare și nonliterare, continue, discontinue Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice exercițiul, Evaluare
şi multimodale dobândite în clasele anterioare în exprimarea lucru cu scrisă
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei corectă a intențiilor comunicative. manualul, Autoevaluarea
în timpul lecturii unor texte pe teme familiare Lectura ghidată a imaginilor;
Citirea textului nonliterar; Activitate
frontală
Activitate
individuală
2
Texte suort
Fișe de lucru
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale
Textul literar în versuri. Conversația Observarea
şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare expliciteLectura fluentă și expresivă a textului suport; euristică, sistematică
şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din Exprimarea unor opinii, emoții și sentimente observația, Aprecierea
texte narative, monologate sau dialogate prin participarea la discuții pe teme familiare, lectura, răspunsurilor
cu sprijin din partea cadrului didactic explicația, Evaluare orală
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de Utilizarea achizițiilor sintactice și exercițiul, Evaluare
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, morfologice dobândite în clasele anterioare în lucru cu scrisă
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin exprimarea corectă a intențiilor comunicative, manualul. Evaluare
participarea la discuţii pe teme familiare, de cu sprijin din partea cadrului didactic Activitate formativă
interes sau pornind de la textele ascultate/citite frontală
Activitate
2.1. Identificarea informaţiilor importante din individuală
texte literare și nonliterare, continue, discontinue Texte suort
şi multimodale Fișe de lucru
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale Condiţii de realizare a comunicării Conversația Observarea
şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite − extragerea informațiilor esențiale și de euristică, sistematică
şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din detaliu din diferite texte, cu sprijin din partea jocul Aprecierea
texte narative, monologate sau dialogate cadrului didactic; didactic. răspunsurilor
− identificarea stărilor/emoțiilor/sentimentelor exercițiul Evaluarea
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de emițătorului din diferite texte; orală
Activitate
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, − exerciţii ludice, tip „telefonul fără fir‟, frontală
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin pentru a sesiza distorsiunile care apar în Activitate
participarea la discuţii pe teme familiare, emiterea mesajelor; individuală
de interes sau pornind de la textele ascultate/citite
3
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice Elemente de construcție a comunicării Lectura Observarea
de bază ale limbii române standard pentru Ortoepie şi ortografie ( Alfabetul limbii selectivă, sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor române. Dicţionarul. Articolul de dicționar) conversația Aprecierea
comunicative Identificarea rolului semnelor diacritice în euristică, răspunsurilor
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a rostirea sunetelor specifice limbii române; explicația, Evaluare
pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând Utilizarea semnelor de punctuație și de exercițiul, frontal
achiziţiile fonetice de bază ortografie, în funcție de intenția de observația Evaluare
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice comunicare și de mesajul transmis, cu sprijin Activitate scrisă
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi din partea cadrului didactic; individuală
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice Lectura Observarea

de bază ale limbii române standard pentru Elemente de construcție a comunicării selectivă, sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor Ortoepie şi ortografie conversația Aprecierea
comunicative ; (Tipuri de sunete: Vocală. Consoană. euristică, răspunsurilor
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a Semivocală.) explicația, Evaluare
pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând Identificarea vocalelor, a semivocalelor şi a exercițiul, frontal
achiziţiile fonetice de bază; consoanelor într-un cuvânt dat, cu sprijin din observația Evaluare orală
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice partea cadrului didactic; Activitate Evaluare
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi Construirea de enunţuri cu termeni în care să frontală; scrisă
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală . apară tipurile de sunete învăţate, cu sprijin din Activitate
partea cadrului didactic; individuală
de bază ale limbii române standard pentru Ortoepie şi ortografie selectivă, sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor Silaba. Accentul (aplicativ) conversația Aprecierea
comunicative ; Completarea silabelor într-un cuvânt pe baza euristică, răspunsurilor
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a unor criterii date; explicația, Evaluare orală
pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând Despărțirea corectă în silabe a cuvintelor exercițiul, Evaluare
achiziţiile fonetice de bază; indicate; observația scrisă
4
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice Precizarea sensurilor cuvintelor în funcție de Activitate
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi accentuare; frontală;
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală . Construirea de enunţuri cu termeni în care să Activitate
apară cuvinte accentuate corect, cu sprijin din individuală
partea cadrului didactic; Fișe de lucru
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale Lectură. Textul literar. Texte suport
şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite Lectura
şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din Lectura expresivă a textului suport; expresivă și
texte narative, monologate sau dialogate Citirea fluentă și expresivă a textului; explicativă,
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de Identificarea informaţiilor esenţiale și de conversația
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, detaliu dintr-un text literar, în scopul euristică, Observarea
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin înţelegerii sensului global al acestuia, cu observația, sistematică
participarea la discuţii pe teme familiare, de sprijin din partea cadrului didactic; explicația, Aprecierea
interes sau pornind de la textele ascultate/citite Identificarea cuvintelor-cheie; exercițiul, răspunsurilor
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Recunoașterea reperelor spațiale și temporale învățarea prin Evaluare orală
interlocutori, folosind strategii simple de ascultare din textul suport, cu sprijin din partea cadrului descoperire, Evaluare
activă și manifestând un comportament didactic; explozia scrisă
comunicativ politicos faţă de interlocutor(i) Formularea ideilor principale după citirea stelară
2.1. Identificarea informaţiilor importante din textului suport, cu sprijin din partea cadrului Activitate
texte literare și nonliterare, continue, discontinue didactic; frontală
şi multimodale Activitate
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și individuală
secundare din texte diverse Fișe de lucru
5
de bază ale limbii române standard pentru Vocabular selectivă, sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor (Cuvântul – unitate de bază a vocabularului conversația Aprecierea
comunicative Cuvântul și contextul; forma şi sensul euristică, răspunsurilor
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de cuvintelor; explicația, Evaluare orală
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare Sinonime. Antonime exercițiul, Evaluare
corectă a intenţiilor comunicative Câmpul lexical) observația frontal
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a Activitate Evaluare
pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii frontală scrisă
achiziţiile fonetice de bază gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor Activitate
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice lexicale; individuală
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi Alcătuirea de enunţuri din care să rezulte Activitate pe
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală sensurile cuvintelor aparţinând diverselor grupe
4.5. Utilizarea competenţei lingvistice în corelaţie categorii lexicale, cu sprijin din partea Fișe de lucru
cu gândirea logică/analogică, în procesul de cadrului didactic;
învăţare pe tot parcursul vieţii. Precizarea sinonimelor și a antonimelor unor
cuvinte date;
Folosirea dicţionarului;
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale Lectură. Textul literar.

şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite Lectura expresivă a textului suport; Texte suport
şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din Citirea fluentă și expresivă a textului; Lectura
texte narative, monologate sau dialogate Identificarea informaţiilor esenţiale și de expresivă și
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de detaliu dintr-un text literar, în scopul explicativă, Observarea
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, înţelegerii sensului global al acestuia, cu conversația sistematică
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin sprijin din partea cadrului didactic; euristică, Aprecierea
participarea la discuţii pe teme familiare, de Recunoașterea reperelor spațiale și temporale observația, răspunsurilor
interes sau pornind de la textele ascultate/citite din textul suport; explicația, Evaluare orală
6
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Formularea ideilor principale după citirea exercițiul, Evaluare
secundare din texte diverse textului suport, cu sprijin din partea cadrului învățarea prin scrisă
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice didactic; descoperire,
de bază ale limbii române standard pentru Activitate
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor frontală
comunicative Activitate
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice individuală
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi Fișe de lucru
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, Redactare Lectura Observarea
având în vedere etapele procesului de scriere și selectivă, sistematică
Realizarea planului unei compuneri, urmând conversația, Aprecierea
structurile specifice, pentru a comunica idei și
un model dat, cu sprijin din partea cadrului exercițiul răspunsurilor
informaţii sau pentru a relata experiențe trăite sau
didactic; Activitate Evaluare orală
imaginate
Exerciții de transcriere a unor scurte frontală Evaluare
texte/fragmente; Activitate scrisă
Exerciții de dictare de scurte texte/de individuală
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor
texte diverse din punctul de vedere al fragmente/autodictare, urmărind utilizarea
corectitudinii, al lizibilităţii, al coerenţei şi al semnelor de punctuaţie şi de ortografie, în
clarităţii funcţie de intenţia de comunicare şi de
mesajul transmis.
de bază ale limbii române standard pentru Gramatică selectivă, sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor Verbul conversația Aprecierea
comunicative Identificarea şi explicarea sensului unor verbe euristică, răspunsurilor
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de în comunicare, prin utilizarea dicţionarului; observația, Evaluare orală
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare Identificarea verbelor la modul indicativ, cu explicația, Evaluare
corectă a intenţiilor comunicative sprijin din partea cadrului didactic exercițiul, scrisă
7
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice Identificarea a verbelor la modurile învățarea prin
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi nepersonale, cu sprijin din partea cadrului descoperire,
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală didactic demonstrația
Activitate
frontală
Activitate
individuală
Fișe de lucru
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice Elemente de construcție a comunicării explicaţia, Observarea
de bază ale limbii române standard pentru Gramatică exerciţiul, sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor Predicatul conversaţia Aprecierea
comunicative Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din euristică, răspunsurilor
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de punct de vedere gramatical și semantic, cu explicaţia, Evaluare orală
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare sprijin din partea cadrului didactic; citirea Evaluare
corectă a intenţiilor comunicative Identificarea predicatelor, cu sprijin din partea selectivă scrisă
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice cadrului didactic ; fișe de lucru
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale Comunicare orală Lectura Observarea
şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite Exprimarea emoțiilor expresivă și sistematică
şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din Identificarea emoțiilor dintr-un fragment de explicativă, Aprecierea
texte narative, monologate sau dialogate text cu sprijin din partea cadrului didactic; conversația răspunsurilor
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de Exprimarea propriilor emoții; euristică, Evaluare orală
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, Asocierea emoțiilor cu imagini potrivite; observația, Evaluare
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin explicația, scrisă
participarea la discuţii pe teme familiare, de exercițiul
interes sau pornind de la textele ascultate/citite
1.3. Identificarea unor elemente paraverbale şi Fișe de lucru
nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare
8
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice Elemente de construcție a comunicării conversația
de bază ale limbii române standard pentru Substantivul euristică, Observarea
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din observația, sistematică a
comunicative punct de vedere gramatical și semantic, având explicația, elevilor
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de în vedere substantivul; exercițiul, Aprecierea
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare Recunăașterea substantivului în texte date învățarea prin răspunsurilor
corectă a intenţiilor comunicative Identificarea şi explicarea sensului unor descoperire, Evaluare orală
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a substantive în comunicare, prin utilizarea demonstrația Evaluare
pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând dicţionarului Activitate scrisă
achiziţiile fonetice de bază frontală
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice Activitate
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi individuală
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală Texte suport
Fișe de lucru
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice Elemente de construcție a comunicării exercițiul, Observarea
de bază ale limbii române standard pentru Subiectul conversaţia, sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii explicaţia, Aprecierea
comunicative gramaticale a unui enunţ; învățarea prin răspunsurilor
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de descoperire, Evaluare orală
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare Identificarea subiectelor, cu sprijin din partea demonstrația Evaluare
corectă a intenţiilor comunicative cadrului didactic; Activitate scrisă
4.5. Utilizarea competenţei lingvistice în corelaţie frontală
cu gândirea logică/analogică, în procesul de Activitate
învăţare pe tot parcursul vieţii individuală
Fișe de lucru
Textul descriptiv literar Lectura Observarea
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale – Exerciții de descoperire a particularităților expresivă și sistematică
şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite textului descriptiv literar, cu sprijinul cadrului explicativă,
şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din didactic conversația Evaluare orală
9
texte narative, monologate sau dialogate – Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie, euristică, Evaluare
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de cu sprijinul cadrului didactic observația, scrisă
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, explicația,
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin – Exerciții de identificare a ideilor principale , exercițiul,
participarea la discuţii pe teme familiare, de cu sprijinul cadrului didactic învățarea prin
interes sau pornind de la textele ascultate/citite descoperire,
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Activitate
secundare din texte diverse frontală
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a Activitate
unui răspuns creativ pe marginea unor texte de individuală
diferite tipuri, pe teme familiare
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei Resurse
în timpul lecturii unor texte pe teme familiare digitale
informaţii sau pentru a relata experiențe trăite sau
imaginate Texte suport
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor Fișe de lucru
texte diverse din punctul de vedere al
corectitudinii, al lizibilităţii, al coerenţei şi al
clarităţii
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale Textul descriptiv nonliterar Activitate pe Observarea
şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite – Exerciții de redactare a unui text descriptiv grupe cu sistematică
şi/sau a comportamentelor care exprimă emoţii din (o pisică pierdută pe stradă) , cu sprijinul obiect-suport
Evaluarea
texte narative, monologate sau dialogate cadrului didactic
Activitate orală
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de – Exerciții de identificare a trăsăturilor individuală
Evaluarea
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, textului descriptiv nonliterar, cu sprijinul scrisă
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin cadrului didactic
participarea la discuţii pe teme familiare, de
interes sau pornind de la textele ascultate/citite
10
2.1. Identificarea informaţiilor importante din Activitate
texte literare și nonliterare, continue, discontinue frontală
şi multimodale
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice Elemente de construcţie a comunicării exercițiul, Observarea
de bază ale limbii române standard pentru Adjectivul conversaţia sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor Actualizarea cunoștințelor despre adjectiv și euristică,
comunicative explicaţia, Evaluarea
categoriile gramaticale ale acestuia;
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de Activitate orală
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare Exerciții de identificare a adjectivelor și a frontală, Evaluarea
corectă a intenţiilor comunicative acordului acestora cu substantivele activitate scrisă
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice determinate, cu sprijinul cadrului didactic; individuală
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală Exerciții de ortografie a adjectivelor terminate Texte suport
4.5. Utilizarea competenţei lingvistice în corelaţie în -iu; Fișe de lucru
cu gândirea logică/analogică, în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de Texte multimodale: benzile desenate Exercițiul, Observarea
profesor, a unor informaţii şi a unor idei, conversația, sistematică
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin Exerciţii de prelectură explicația,
participarea la discuţii pe teme familiare, de Exerciții de lectură a textului multimodal Evaluarea
interes sau pornind de la textele ascultate/citite Activitate orală
2.1. Identificarea informaţiilor importante din frontală şi
texte literare și nonliterare, continue, discontinue individuală
şi multimodale
Fișe de lucru
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice Elemente de construcţie a comunicării – conversația Observarea
de bază ale limbii române standard pentru Pronumele euristică, sistematică a
11
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor Actualizarea cunoștințelor despre pronume și observația, elevilor
comunicative categoriile gramaticale ale acestuia; explicația,
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de exercițiul,
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare Exerciții de înlocuire a substantivelor prin învățarea prin
corectă a intenţiilor comunicative pronume personale, cu sprijinul cadrului descoperire,
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice didactic; Activitate
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi frontală Observarea
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală Exerciții de identificare a pronumelor personale , Activitate sistematică
cu sprijinul cadrului didactic; individuală Evaluare orală
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare
Fișe de lucru Evaluare
cu pronume personale, cu sprijinul cadrului scrisă
didactic;
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice - Elemente de construcţie a comunicării - exercițiul, Observarea
de bază ale limbii române standard pentru Numeralul conversaţia sistematică
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor euristică,
Exerciții de identificare a numeralelor explicaţia, Evaluare orală
comunicative
cardinale , cu sprijinul cadrului didactic învățarea prin Evaluare scisă
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de descoperire,
bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare Exerciții de transcriere corectă în litere a Activitate Evaluare
corectă a intenţiilor comunicative numerelor, cu sprijinul cadrului didactic frontală frontală
Activitate
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice Exerciții de identificare a numeralelor individuală
în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi ordinale, cu sprijinul cadrului didactic
Exerciții de ortografie și ortoepie privind Fișe de lucru
numeralele simple și compuse, cardinale și
ordinale, cu sprijinul cadrului didactic
12
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date Lectură Lectura Observarea
de profesor, a unor informaţii şi a unor idei, expresivă și sistematică a
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin Textul nonliterar narativ explicativă, elevilor
participarea la discuţii pe teme familiare, de Reluarea lecturii după anumite criterii , cu conversația
interes sau pornind de la textele ascultate/citite sprijinul cadrului didactic; euristică, Evaluare orală
2.1. Identificarea informaţiilor importante din Ex.de recunoaştere a particularităţilor textului observația,
nonliterar , cu sprijinul cadrului didactic; Evaluare
texte literare și nonliterare, continue, discontinue explicația,
Ex.de identificare a informaţiilor din textul scrisă
şi multimodale exercițiul,
nonliterar , cu sprijinul cadrului didactic; Activitate
frontală
Activitate
individuală
Întocmit,
Profesor de sprijin/itinerant,
Semnătură:
Profesor Limba și literatura română:
Semnătură:
13

Nr. - / - Director

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Nr. - / - Director

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC DE SPRIJIN/ITINERANT:

NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC DE LA CLASĂ:

NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI:

DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

PERIOADA DE IMPLEMENTARE: AN ȘCOLAR 2022/2023

4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice Lectura Observarea

1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale Lectură. Textul literar.

Profesor Limba și literatura română:

S-ar putea să vă placă și