PROIECT DIDACTIC

Clasa: a V-a
Data: 7 octombrie 2020
Obiectul: Limba și literatura română
Aria curriculara: Limbă și comunicare
Unitatea de învățare: Școala-a doua mea casă
Subiectul: Sunet. Literă
Tipul lecției: dobandirea de cunoștințe noi;
 Competențe generale:1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și producerea textului oral
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
Compentențe specifice: 1.4.Realizarea unei interacțiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă și manifestând un
comportament comunicativ politicos față de interlocutor (i)
4.3. Monitorizarea propriei pronunții și scrieri și a pronunției și scrierii celorlalți, valorificând achiziții fonetice de bază
4.4. Respectarea normelor ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor fonetce, lexicale și sintactico-morfologice în
Interacțiuni verbale
Competențe derivate:
a)În domeniul cognitiv: 1) distincția între sunet și literă ;
2) clasificarea sunetelor în : vocale, semivocale, consoane;
3) recunoașterea vocalelor, semivocalelor şi consoanelor dintr-un cuvânt;
4) identificarea numărului de sunete şi de litere dintr-un cuvânt
b)În domeniul intelectual-formativ:5) utilizarea corectă a limbii române în producerea de mesaje;
c)În domeniul afectiv:6) participarea cu plăcere la activitatea didactică;
7) valorificarea cunoştinţelor acumulate anterior;

METODE ŞI PROCEDEE:
- conversaţia euristică, lucrul cu manualul, explicaţia, observaţia, descoperirea, munca independentă, exerciţiul.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII:

-activitatea frontală alternativ cu activitatea individuală ;

MIJLOACE ȘI MATERIALE DIDACTICE:

Manual de limba si literatura română pentru clasa aV-a, Ed. Aramais, laptop, flipchart, carioca, tablă, cretă colorată,

METODE DE EVALUARE:-observare curentă,verificare orală, autoevaluare;

RESURSE:

BIBLIOGRAFICE:
-Programa școlară pentru disciplina limba și literatua română, clasele a V-a- a VIII-a
-Manualul de limba și literatura română pentru clasa aV-a, Ed. Aramais
-Didactica literaturii române, E. Ilie, ed. Polirom, 2008
-Metodica predării limbii și literaturii române, M. Pavelescu, ed. Corint, 2010
-Ghidul profesorului de limba și literatura română pentru aplicarea noilor programe școlare, M. Rusu, M. Norel, Ed. Nomina, 2019

2. TEMPORALE-40 minute

3. UMANE-17 elevi, capacităţile intelectuale ale elevilor( nivel mediu), cunoştinţele anterioare ale elevilor
 SCENARIU DIDACTIC

Etapele Comp. Activitatea Activitatea elevilor Resurse Forme de Evaluare

lecției derivate profesorului procedurale Materiale temporale organizare a
activității
1.Moment C6 Profesoara face Elevul de serviciu Conversatia 1’ frontală
organizatoric prezența, apoi le cere enumeră absenții. euristica
elevilor să se Toți copiii își
pregatească pentru pregătesc marerialele
lecție. pentru oră.
2.Verificarea C7 Verifică tema și Elevii vor prezenta, Conversația Caietele de 3’ frontală Aprecierea
temei și solicită elevilor prin sondaj,tema euristică temă verbală
reactualizarea informații despre (ex.1/25) ,vor Pixuri cu
cunoștințelor noțiunile studiate în răspunde roșu(altă
ora trecută. întrebărilor. culoare)

3. Captarea C5 Li se oferă elevilor Ascultare Laptop, 3’ frontală

atenției patru materiale Elevii ascultă cu activă materiale audio
C6 auditive scurte(sunet atenție,
de păsări, sunetul recunoscând
valurilor, un dialog sunetele.
în lb. franceză și
sunetul limbajului
uman--o poezie).
Întrebări: Participă la
Ce formă de sunet vă activitate prin
comunică ceva? raăpunsuri la
Ce limbă înțelegeți întrebări.
mai bine?
Concluzionăm că
vorbirea umană
presupune sunete.
*Cum facem când ne
lovim? (Au! O!)

3.Anunțarea Profesoara face Elevii ascultă, Conversația Caiete 1’ frontală

temei și a trecerea de la notânad și ei pe euristică
obiectivelor
propuse sunetele de bucurie caiete titlul.
emise de către elevi,
la tema lecției de
astăzi: ,,Sunet.
Literă’’. Anunță apoi
care sunt obiectivele
lecției.
4.Dirijarea C1 Cu ajutorul flipchart- Elevii lucrează cu 10’ Frontală Evaluare orală
învățării ului, profesoara plăcere pe caietele Lucrul Flipchart
C2 prezintă noțiunile de clasă. individual Markere
teoretice, folosind
C3 metoda descoperirii. individuală
(Anexa 1, schema
C4 tablei)
Conversația
euristică
Exercitii (pe
tabla/caiet) Anexa 2 Activitate
frontala 10’ pe grupe

5.Evaluarea C1 Fișa de lucru Elevii lucreaza pe Conversația Caietele 10’ Individiduala Aprecierea
performanței C2 (flipchart/caiet) caiete itemii euristică elevilor verbală
și asigurarea C3 propusi de catre Flopchart
feedback-ului C4 profesoara pe autocorectare
flipchart
6. Asigurarea Elevii notează tema Conversația 2’ frontală Aprecierea
retenței și a Tema pentru acasă. pentru acasă: euristică verbală
transferului Ex.1/pag. 27
Ex.5/28
Pun eventuale
întrebări legate de
realizarea temei.
SCHEMA TABLEI

Sunet. Literă

Tipuri de sunete:

Fonetica este știința care studiază sunetele limbii.

1) Vocalele sunt sunete care pot forma singure silaba: a, ă,î,e,i,o,u

Po-e-zi-e, a-le-e, a-ur, i-de-e

2) Consoanele sunt sunete care nu pot forma singure o silabă și se pronunță cu ajutorul unei vocale: b,c,d,f,g,h,j,l,m,n,p,r,s,s,t,t,u,x,z
3) Semivocalele sunt sunete care seamnă cu vocalele, dar nu pot forma singure o silabă:e,i,o,u
Ceaș-că, coar-dă

a-de-văr

Litera este semnul grafic al unui sunet.

Alfabetul limbii romîne cuprinde totalitatea literelor folosite în scrierea limbii române. El conține 31 de litere. (26-alfabetul latin, 5 diacritice )

Corespondența sunet-literă

1) O literă transcrie un singur sunet:

Ex. Carte- cinci litere, cinci sunete
Atentie in manual pag. 27 A
2) O literă poate transmite mai multe sunete:

Ex. Litera X - ks- axa, maxim, oxigen sau gz- examen, a executa,

3) Grupurile de litere : ce, ci, ge, gi, ghe, ghi, che, chi pot transcreie: două sunete (atunci când sunt urmate de consoana în aceeași silabă sau când formează silaba):
ghem, chenar, trece sau un singur sunet ( atunci cand sunt urmate de o vocală în aceeși silabă sau când formează singure silaba): fragi, gheara;
Anexa 2

1. Subliniază cuvantul potrivit în propozitiile de mai jos:

 Fetița e/ie harnică.
 Ana are o ie/e frumoasă.
 Ia/ea răsfoiește o revistă.
 El ia/ea o carte.
 Merg cu ei/iei la film.

2. Transcrie varianta corectă:

Gheară/ghiară
Minge/mingie
Unghe/unghie

3. Precizează din ce fel de sunete sunt alcătuite următoarele cuvinte: frunză, pasăre.

‚
Fișa de lucru (pe flipchart)

1. Precizează câte litere și câte sunete au cuvintele de mai jos:

Ceară, ghips, magiun
2. Scrie grupurile de sunete care să transcrie o vocală și o semivocală pentru a forma cuvinte:

____duț stra___
____șit pa____
3. Adaugă o consoană în fața cuvintelor date pentru a obține alte cuvinte:
_____apa ____rac
_____apa _____rac
_____apa _____rac
4. Alege varianta corectă:
a) Cornel este un elev respectos/ respectuos.
b) Bunica mi-a dăruit bonboane/bomboane.
c) Colegul meu ieste/este clujan/clujean.
5. Stabilește forma corectă a cuvântului panglică/pamblică și folosește-l într-un enunț.