Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Internațională Agora, Oradea

Clasa: I-a

Prof. înv. primar: Venter Aurelia-Ioana

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învățare: Muncim, învățăm, ne jucăm

Subiectul: Sunetul și litera C mare de tipar și de mână

Tipul lecției: Dobândire de noi cunoștințe

Formă de realizare: Activitate integrată

Discipline integrate: Arte vizuale și abilități practice

COMPETENȚE SPECIFICE:

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate.
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate.
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate.
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute.

2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare.

2.2. Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple.

2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite context de comunicare.

3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.

3.2. Identificarea mesajului unui text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare.

4.1. Scrierea literelor de mână.

4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind material diverse.

Arte vizuale și abilități practice

1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii și a formei în context cunoscute.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1. Să alcătuiască cuvinte/propoziții care conțin litera C.

O2. Să formuleze corect propoziții după ilustrație.

O3. Să precizeze numărul și poziția cuvintelor în propoziție.

O4. Să analizeze sunete/litere, cuvinte din propoziție până la sunetul/litera nouă.

O5. Să citească corect, clar, în ritm propriu silabe/cuvinte care conțin litera C.

O6. Să scrie corect, lizibil, în ritm propriu litera C mare de mână.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode, procedee, tehnici: Conversația, Observația, Explicația, Demonstrația, Exercițiul, Metoda fonetică analitico-sintactică.

Mijloace de învățământ: Caiet tip I, manual, planșă cu litera C mare de tipar și de mână,planșă curcubeu, șablon laminat cu liniatură
tip I, chit Montessori.

Forme de organizare a activității: frontal, individual.

Resurse:

Temporale: 50 de minute

Umane: 7 elevi
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

STRATEGIA DIDACTICĂ
ACTIVITATEA
ETAPELE LECȚIEI O.O ÎNVĂȚĂTORULUI METODE ȘI RESURSE FORME DE FORME DE
PROCEDEE
MATERIALE ORGANIZARE EVALUARE

1.MOMENT Pregătesc clasa și materialele

ORGANIZATORIC necesare desfășurării lecției.
(1-2 min) Creez condițiile de ordine și Conversația frontală
disciplină.
2.Verificarea temei Verificarea temei cantitativ și
pentru acasă. calitativ. Aprecierea și
Caiete
(1 min) evidențierea elevilor care au
scris tema îngrijit, ordonat și
corect.
3.Reactualizarea Exemplificarea de
cunoștințelor + cuvinte/propoziții care conțin Observația Frontal
Captarea atenției litera c mic de tipar și de mână.
(5 min) Prezentarea planșei cu cele Conversația Planșă Individual
două curcubee și discuții pe Explicația
baza acesteia. (Cu ce literă
seamană curcubeul dacă îl
 întoarcem?)
Elevii răspund: Cu litera c mic
si C mare de tipar.

4.Anunțarea temei și a Dragii mei, astăzi vom învăța

obiectivelor operaționale sunetul și litera C mare de
(1 min) mână și de tipar, vom forma și
vom citi noi cuvinte și
propoziții, vom completa
corespunător exercițiile din Conversația Frontal
manual, toate acestea pentru
dezvoltarea competențelor
voastre de citit-scris, de care
avețți mare nevoie permanent.
5.Dirijarea învățării -Se exemplifică cuvinte pe
(25min) care le scriem întotdeauna cu Conversația
literă mare (sunetul și litera C).
-Se vor forma cuvinte cu Chit Montessori Frontal Observația
ajutorul literelor cu suprafață Explicația sistematică
dură MONTESSORI. Ele oferă
o experiență tactilă, invitând
copilul să le traseze forma.
Așadar sunt folosite trei din
cele cinci simțuri: vizual, tactil
și auditiv.
-Se vor citi cuvintele formate.
-Se deschid manualele.
-Vom purta o scurtă
conversație pe baza ilustrației. Metoda
-Alcătuim propoziții pe baza fonetică
imaginilor. Facem conexiunea analitico-
cu vizita la veterinar. sintactică Observația
-Se desprinde propoziția care Manual sistematică
conține cuvântul ,,Corina”. Frontal
-Se stabilește locul cuvintelor
în propoziție și se separă
cuvântul care conține sunetul
nou.
-Se citesc cuvintele în șoaptă și
cu voce tare, pe silabe și
integral.
Intuirea literei de mână:
-Se intuiește în manual litera
,,C” mare de mână.
 -Se realizează exerciții de
dezmorțire a mușchilor mâinii
și de revigorare a elevilor. Frontal
-Se scrie litera la tablă model Explicația
cu explicarea fiecărei mișcări a
mâinii;
-Fiecare copil va realiza Șablon laminat
scrierea după model pe cu liniatură tip Individual
șablonul personal. I.
-Se explică modul de îmbinare
a literei mari cu litera
următoare.

6.Fixarea cunoștințelor -Se deschid caietele și se Caietul de clasă Individual Evaluare

(10 min) realizează exerciții de scriere a formativă
 literei C mare de mână pe 4
rânduri din caietul de scriere;
-Se copiază propozițiile:
Crina are un canar.
Carmen e mare.
Cum e Carmen?
7.Asigurea retenției și a -Se pun întrebări legate de Conversația Frontal Observația
transferului lecția învățată.
(5 min)
8.Aprecieri și -Se fac aprecieri individuale și Conversația Frontal Aprecieri verbale
recomandări colective.
(1 min)