Proiect de lecţie

 Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „Spirea Sorescu” ,Zamfira

 Clasa:a IV-a
 Data:23.05.2023
 Profesor în învăţământul primar: Anghel Florina-Nicoleta
 Aria curriculară: Limbă şi comunicare
 Disciplina: Limba și literatura română
 Unitatea de învățare: Colecționăm timp liber
 Subiectul: Părți de vorbire -recapitulare

 Tipul lecţiei : recapitulare și sistematizare a cunoștințelor

 Scopul lecţiei:
 Recapitularea şi consolidarea cunoştinţelor legate de părțile de vorbire studiate

 Competenţe specifice :
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
1.3. Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
 Obiective operaționale :
O1-să definească părţile de vorbire studiate;
O2 -să identifice părtile de vorbire învățate;
O3 -să analizeze părțile de vorbire studiate,specificand categoriile gramaticale ale acestora;
O4-să alcătuiască enunţuri , respectând cerinţele date;
O5- să coloreze părțile de vorbire după un cod dat.

 Strategii didactice :
1. Resurse procedurale:
 Conversaţia
 Explicaţia
 Demonstrația
 Exerciţiul
 Metoda Cubului
 Metoda Cadranelor
 Jocul didactic
 Metoda RAI
 2. Resurse materiale:
 Penar
 Fişe de lucru
 Plansa Copacul părtilor de vorbire
 jetoane
 Laptop
 Videoproiector
 Minge
 Cubul

3. Resurse umane:
 Colectivul de elevi -13 elevi

4. Resurse temporale:
45 de minute

 Forma de organizare:
 Frontală
 Individuală
 Pe echipe
 Forme de evaluare:
 Observare sistematică
 Evaluarea individuală
 Aprecieri verbale

 Bibliografie:

 *** M.E. Programe şcolare pentru clasa a IV-a, Comunicare în limba română, Bucureşti , 2014
 www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Momentele Ob. Conținutul științific Metode şi Tip de Evaluare

Crt lecţiei op. procedee activitate
.
1. Momentul Se asigură climatul optim pentru buna desfăşurare a Conversaţia Frontală Observaţie sistematică
organizatoric activităţii: aerisirea sălii de clasă, aranjarea
1 min mobilierului, pregătirea materialul didactic.
Elevii pregătesc caietele de limba română,
instrumentele de scris, creioanele colorate,
eliminând alte preocupări.
3. Verificarea
temei pentru Verific cantitativ şi calitativ tema pentru Conversaţia Frontală Evaluare individuală
acasa acasă .Voi nominaliza câţiva elevi să citească tema
5min în timp ce ceilalţi vor urmări și se vor corecta.

Elevii nominalizaţi citesc tema.

2. Captarea Se prezintă elevilor un bilet din vagonul al doilea Conversaţia

atenţiei al Trenulețului Vacanței.(Anexa 1). Explicaţia Frontală Evaluare individuală
 5 min Primul pas pentru a descoperi titlul lectiei : Părtile Rebusul Observare sistematică
de vorbire – recapitulare, este rezolvarea unui rebus
(Anexa 2 )

4. Anunţarea Se anunţă elevii că în această oră de limba

temei noi şi a română vor repeta părţile de vorbire învăţate: vor Conversaţia Frontală Observarea sistematică
obiectivelor identifica, defini şi vor efectua, frontal, individual Explicaţia
2 min sau în perechi, diferite exerciţii pentru a arăta că și-
au însușit cunoștințele despre substantiv,
adjectiv,pronume si verb și pentru a putea continua
călătoria cu Trenulețul Vacanței;

Se scrie titlul pe tablă şi în caiete:

Părţile de vorbire-Recapitulare
5. Dirijarea
învăţării. Se va face o reactualizare a cunoştinţelor teoretice Conversaţia Frontală
Reactualizare despre părţile de vorbire, pe baza unui joc pe Explicaţia Observarea sistematică
a și platforma wordwall.
sistematizarea https://wordwall.net/ro/resource/5777526/parti-de- Evaluare individuală
cunoştinţelor O1 vorbire Exercițiul
20 min Copacul
 Se prezinta planșa ,,Copacul părților de vorbire’; părților de
(Anexa 3 ).Fiecare ramură a copacului reprezintă o vorbire Individuală
O2 parte de vorbire;
-într-un coșuleț se află jetoane în formă de
cireașă;Pe fiecare jeton este scris un cuvânt ;
-se va lua pe rând fiecare jeton , se va citi cuvântul ,
apoi jetoanele-cirese vor fi lipite pe frunzele
copacului în dreptul răspunsului corect
O3
Se propune elevilor spre rezolvare exerciții folosind
Metoda Cubului (anexa 4)
-Este prezentat un cub.Fiecare fața a cubului are o Conversația
anumită culoare.Pe cele şase feţe ale cubului există Explicația
instrucţiuni de tipul : Metoda Frontal
 DESCRIE ! Cubului Individual
 COMPARĂ ! Exercițiul Pe echipe
 ASOCIAZĂ !
 ANALIZEAZĂ !
 APLICĂ !
 ARGUMENTEAZĂ
Elevii vor fi împărțiți în șase echipe. Un membru
al fiecărei echipe va rostogoli cubul și va primi o
fișă de lucru ce conține un exercițiu corespunzător
feţei cubului pe care a obtinut-o în urma
rostogolirii .
Echipele vor rezolva sarcina într-un timp de 3
minute.
Exercitiile vor fi lucrate atât frontal cât și
individual;
Se face corectarea exerciţiilor acolo unde este
cazul;
-Joc didactic: „Cine ești, cum ești?”
Se exemplifică modalitatea de desfășurare a jocului Conversatia
de către învățător utilizând metoda RAI Explicatia
( Răspunde /Aruncă/ Întreabă). Acesta îşi va spune Demonstratia
prenumele şi o însuşire care ar trebui să i se Metoda RAI
potrivească, care să înceapă cu aceeaşi literă cu care
începe prenumele (exemplu: Florina-fricoasă), apoi
va arunca o minge către un elev punând întrebarea
Cine ești și cum ești?. Acesta răspunde la întrebare ,
apoi va arunca la rândul lui mingea altui coleg
punând aceeași intrebare.
Se precizează că prenumele fiecăruia reprezintă
substantive proprii, iar însuşirile reprezintă adjective
6. Fixarea şi Se oferă elevilor o fișă de lucru pe care o vor Conversația
evaluarea rezolva individual , apoi o vor corecta frontal. Metoda Individuală Evaluare individuală
cunoştinţelor. O4 (anexa 5) Cadranelor
Asigurarea O5
feed-back-ului Se solicită elevilor să recunoască părţile de Evaluare individuală
10 min vorbire studiate prin colorarea unor mandale dupa
un cod de culori dat.(anexa 6)
7.
Aprecieri cu Mulţumesc elevilor pentru participarea la lecţie și Aprecieri verbale
privire la fac aprecieri globale asupra activității . Conversaţia Frontală Observare sistematică
desfăşurarea Se da tema pentru acasă.Elevii vor avea de scris o
activităţii compunere cu titlul Vacanța mare ,în care să
2 min folosească toate părțile de vorbire învățate.
Se audiaza cantecul ,,Vacanta’’- Do-Re-Micii
https://www.youtube.com/watch?v=qN51hiSt7Yw