DATA: 03.05.

2018
INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Cozmeşti
CLASA: a IV-a
ÎNVĂŢĂTOR: Tălmăcel Andreia-Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,,E primăvară iar!”
SUBIECTUL: Recapitulare-părţi principale de propoziţie
TIPUL LECŢIEI: Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor
SCOPUL: Recapitularea cunoştinţelor elevilor referitoare la părţile principale de propoziţie studiate.

ACTIVITATE INTEGRATĂ
COMPETENŢE SPECIFICE:
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de problem individuale sau de grup;
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale;
3.4. Evaluarea elementelor textual care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii;
3.5. Sesizarea abaterilor din texte citite în vederea corectării acestora;
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi punctuaţie în redactarea de text;

1
 MATEMATICĂ
5.2. Organizarea datelor în tabele şi reprezentarea lor grafică;

EDUCAŢIE CIVICĂ
3.1. Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să completeze rebusul cu cuvintele potrivite, pe baza informaţiilor şi cunoştinţelor dobândite;
O2: să formuleze răspunsuri corecte la întrebările adresate;
O3: să realizeze corect sarcinile de lucru primite, în colaborare cu membrii unui grup;
O4: să rezolve corect fişa de evaluare;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea, metoda ciorchinelui, jocul didactic.
b) Resurse materiale: manual, caiete, tablă, fişe-rebus, fişe de evaluare, baloane.
c) Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.
RESURSE UMANE: 22 elevi
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
 M.E.C.(2014) – „Programa şcolară pentru disciplinele LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ clasele a III-a – a IV-a”, Bucureşti;
 Grigore, A. ş.a.(2016) -,,Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a IV-a. Semestrul al II-lea.”- manual pentru clasa a IV–a, Editura Ars Libri,
București;
 Masari, G. (2009) - ,,Teoria şi metodologia instruirii”, Editura Universităţii ,,Alexandru Ioan Cuza”, Iaşi.

2
 Desfășurarea lecției

Nr. Momentele Ob. Timp Conţinut ştiinţific Strategia didactică Evaluare

crt. lecţiei Metode şi Mijloace de Moduri de
procedee învăţământ organizare
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare unei bune

organizatoric 1 desfăşurări a lecţiei. conversaţia frontal
min.
2. Captarea O1 4min. Se realizează cu ajutorul unui rebus. Exerciţiul Fişe-rebus Frontal Evaluez
atentiei Fiecare elev primeşte o fişă pe care trebuie Problematiza- Individual capacitatea
să completeze un rebus. Prin completarea rea elevilor de a
acestuia cu termenii definiţi, elevii completa
descoperă pe verticala AB cuvântul corect
,,RECAPITULARE” (Anexa 1). rebusul.
3. Anunţarea temei 1 După desprinderea cuvântului cheie al conversaţia frontal
şi a obiectivelor min. rebusului, elevii vor fi anunţaţi că vor explicaţia
participa la o lecţie de recapitulare: ,,Părţi
principale de propoziţie”, iar până la sfârşitul
orei ei vor trebui: să definească, să
recunoască, să analizeze părţile de propoziţie
studiate. De asemenea vor fi anunţaţi că ora
se va desfăşura sub forma unui concurs.
Se scrie data şi titlul pe tablă şi pe caiete:
,,Recapitulare: părţi principale de
propoziţie”.

4. Recapitularea şi O2 5 -Pentru a fi pregătiţi pentru concurs, vom Metoda Tablă Frontal Evaluez
sistematizarea min. face o reactualizare a părţilor principale de ciorchinelui Caiete Individual capacitatea
cunoştinţelor propoziţie, realizând o schemă-ciorchine la Problematiza- elevilor de
tablă, pe care voi va trebui să o copiaţi pe rea răspunde
caiete. (schema lecţiei). corect la
întrebările
O3 În continuare se vor face grupe de câte 4-5 Joc didactic Baloane Pe grupe adresate.
elevi pentru desfăşurarea concursului. Se Problematiza- Manual Individual Evaluez

3
explică regulile concursului. Pe tablă se află rea Fişe capacitatea
mai multe baloane. În fiecare balon este o Conversaţia elevilor de a
sarcină. Vor ieşi pe rând elevi din fiecare rezolva corect
grupă şi vor sparge câte un balon pentru a în echipe
lua sarcina pe care o au de rezolvat împreună sarcinile de
cu ceilalţi membri ai echipei. Din momentul lucru primite.
împărţirii sarcinilor, timpul alocat rezolvării
acestora este de 3 minute. La final, liderul
fiecărei grupe va ieşi în faţa clasei şi va citi
răspunsurile oferite. Fiecare întrebare cu
răspuns corect valorează 10 puncte. Dacă un
membru dintr-o echipă perturbă liniştea în
timp ce se face evaluarea răspunsurilor,
grupa din care face parte va fi penalizată cu
minus 10 puncte. Echipa care va acumula
cele mai multe puncte va câştiga concursul.
Pentru motivare toţi elevii vor primi câte un
semn de carte.

Sarcinile concursului sunt:

1. Rezolvă ex. 2/42 din manual.
2. Rezolvă ex. 3/42 din manual.
3. Rezolvă ex. 6/42 din manual.
4. Rezolvă ex. 7/42 din manual.
5. Găseşte cât mai multe subiecte pentru
predicatul: vorbesc.
6. Găseşte cât mai multe predicate pentru
subiectul: băiatul.
7. Alcătuieşte enunţuri în care cuvântul
,,poartă” să fie subiect şi apoi predicat.
8. Formulează enunţuri după schema:
S + P + p.s. + p.s.__
S.P. verb S.C. adj.

4
5. Evaluarea O4 5 Fiecare elev va primi câte o fişă de Exerciţiul fişe de frontal Evaluez
min. evaluare pe care o va rezolva individual Problematiza- evaluare individual capacitatea
(Anexa 2). rea elevilor de a
La final se va face interevaluarea fişelor. rezolva corect
fişa de
evaluare.

Autoevaluare
6. Încheierea 1min. Se apreciază modul în care s-a desfăşurat conversaţia frontal Aprecieri
activității activitatea şi felul în care au participat elevii verbale
la lecţie.

5
Anexa 2

6
 Nume şi prenume elev: ___________________ Data: ___________

Fişă de evaluare
Varianta 1

1. Subliniază în următoarele propoziţii subiectul cu o linie, iar predicatul cu două linii. Analizează subiectele şi
predicatele.
Alina a scris o scrisoare pentru bunica. Mâine, ea va pune scrisoarea în cutia poştală. Scrisoarea va aduce multă
bucurie bunicuţei.

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. Transformă propoziţiile de la exerciţiul 1 în propoziţii simple:
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

3. Identifică predicatele scrise greşit. Transcrie textul cu forma corectă a predicatelor:

În curtea bunicului erau multă zarvă. S-a copt cireşele! Ionuţ şi Aurel culege cercei roşii şi aromaţi din copac. Victoriţa
aşteptau cu nerăbdare să îţi pună cireşele la urechi.

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

7
 Nume şi prenume elev: ___________________ Data: ___________

Fişă de evaluare
Varianta 2

1.Subliniază în următoarele propoziţii subiectul cu o linie, iar predicatul cu două linii. Analizează subiectele şi predicatele.
Alin a construit o maşinuţă. Mâine, el o va dărui prietenului său. Maşinuţa îl va bucura pe amicul său.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. Transformă propoziţiile de la exerciţiul 1 în propoziţii simple:
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
.
3. Identifică predicatele scrise greşit. Transcrie textul cu forma corectă a predicatelor:
În parcul mare se aude multe glasuri de copii. Doi copii se juca în lada cu nisip. O fetiţă se plimbau cu bicicleta ei cea nouă.

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

Fişă de evaluare – părţi principale de propoziţie

8
Obiective:
O1 - să identifice părţile principale de propoziţie;
O2 - să analizeze subiectul şi predicatul;
O3 - să transforme propoziţia dezvoltată în propoziţie simplă;
O4 - să acorde predicatul cu subiectul;

Descriptori şi itemi
Nr. Itemi Descriptori FB Descriptori B Descriptori S

1 Subliniază părţile Identifică corect Identifică Identifică

principale de 3 subiecte 2 subiecte 1 subiect
propoziţie 3 predicate 2 predicate 1 predicat

2 Analizează Analizează corect Analizează corect Analizează subiectele şi

subiectele şi subiectele şi subiectele şi predicatele cu mai mult de
predicatele predicatele - 6 predicatele 2 – 4 erori 5 erori

3 Transformă Transformă corect Transformă corect 2 Transformă corect 1

propoziţiile toate propoziţiile - 3 propoziţii propoziţie
dezvoltate în
propoziţii simple
4 Identifică şi acordă Acordă corect 3 Acordă corect 2 Acordă corect 1 predicat la
corect predicatele în predicate la numărul predicate la numărul numărul potrivit
funcţie de subiect la potrivit potrivit
numărul potrivit