Nume și prenume: _______________________________ Data : ___/____/_________

clasa a II-a

EVALUARE SUMATIVĂ LA COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

SEMESTRUL I

Evaluarea competenței de citit

I . Citește cu atenție textul și răspunde la sarcinile de lucru:

,, - Stai cuminte acum, și-o să-ți spuie bunica o poveste cu un pui de găină care a fost
neascultător ca tine. Puișorul vroia să se ducă în crâng, măcar că i-a spus mama, de multe ori, să
nu plece din curte, să nu se ducă-n crâng, căci acolo e vulpea nemiloasă. De vulpe se tem și rațele,
și gâștele, și găinile, ba chiar și cocoșii. Dar puiul n-a vrut să țină seama de sfaturile mamei și a
pornit, legănându-se pe picioare haihui, ca un copil care nu e cuminte. ”
(Ion Pas , Puișorul și vulpea )

1. Textul de mai sus este:

a. un bilet; b. o scrisoare; c. o povestire; d. o poezie;

2. Titlul textului de mai sus :

a. Bunica; b. Vulpea; c. Puișorul; d. Puișorul și vulpea;

3. Bunica spune o poveste despre:

a. urs; b. nepot; c. un pui de găină; d. o rață;

4. Puișorul era:
a. neascultător; b. ascultător; c. harnic; d. fericit;

5. De vulpe se tem: 6. Puiul nu a ținut seama de:

a. rațele, gâștele, găinile, urșii; a. sfaturile mamei;
b. puii, gâștele, lupii, găinile; b. sfaturile bunicii;
c. rațele, gâștele, găinile, cocoșii; c. prieteni;
d. gâștele, caprele, cocoșii, rațele; d.semnele de circulație.

7. Mama i-a spus puișorului să nu se ducă în:

a. stradă; b. crâng; c. târg; d. coteț;

8. Cuvântul cu înțeles asemănător pentru odinioară este:

a. rareori ; b. mereu; c. demult; d. ieri ;

9. Sensul/înțelesul opus al cuvântului cuminte este:

a. ascultător; b. disciplinat; c. neastâmpărat; d. potolit.

10.Cuvântul pui are sens diferit decât cel din text în următorul enunț:
a. Mamaia are un pui golaș.
b. Tu pui sare în mâncare.
c. Găina are trei pui ca niște bulgărași de aur.
d. Am desenat un pui de porumbel.
11. Schema cuvântului puișorul este:
a. ccvcvcvc c- consoană

b. cvvcvcvc v - vocală

c. vvcvccv
 Evaluarea competenței de scris
12 .Completează cu semnele de punctuație corespunzătoare:
Ninge cu fulgi mari de zăpadă Mulți copii se joacă cu sania în parcul cel mic din fața blocului
Silviu îl vede pe Ionuț și îi zice
Ionuț facem un om de zăpadă
Da Să aducă cineva o mătură un fular și un morcov
Ce frumos vom lucra împreună
13. Dictare:

14. Completează cuvintele cu literele /grupurile de litere omise :

e__ercițiu / cu___părături / a__celerat / poru___b / ne__nceput / lum__ nare

15. Sunt scrise corect toate cuvintele din seria:

a. ghiocel, gheozdan, ghiveci, ger;
b. Giorge, cercel, chibrit, cireașă;
c. Marcela, cerneală, oghelari, măceșe;
d. rochiță, ceai, genunchi, margine;

16. Realizează corespondența între cuvinte și grupul de sunete ( diftongi) :

*lumin___se ea
*viorea___ ie
*minun__ oa
*__pure uă
*ro__ ua
17 . Îți imaginezi că te-ai transferat la o altă școală .Scrie un scurt text ( cinci enunțuri) în care să te
prezinți noilor colegi.
 Test de evaluare semestrială

Data:22.01.2015

Clasa a II-a

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Competențe:

1.1. –Identificarea semnificației unui mesaj oral

1.3. – Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu cleritate

2.1. – Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare

3.1. – Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul apropiat

3.2. – Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut

4.1. Scrierea unor mesaje în diverse contexte de comunicare

4.2. –redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază

Itemi:

Item 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 - să completeze enunțuri referitoare la textul citit

item 8 -- să identifice cuvinte cu același înțeles

Item 9 – să identifice cuvinte cu înțeles opus

Item 10 -să identifice enunțul în care cuvântul dat are înțeles diferit;

Item 11 --să identice consoanele și vocalele din structura unui cuvânt dat;

Item12—să copmleteze textul dat cu semnele de punctuație corespunzătoare;

Item13—să scrie enunțuri după dictare;

Item13—să completeze cuvintele cu literele potrivite pentru a evidenția reguli de scriere(mp ,mb , consoană
dublă , scrierea cu x ,scrierea cu î și â);

Item15—să identifice seria de cuvinte scrise corect cu grupuri de litere;

Item 16 – să completeze cuvintele cu grupurile de sunete (diftongi) potrivite ;

Item 17 – să redacteze un text de cinci enunțuri respectând cerința dată;

 Descriptorii de performanță
Item Foarte bine
Item  completează corect șapte
1,2,3,4,5,6,7 sarcini referitoare la textul
dat
Item 8  identifică corect cuvintele
cu înțeles asemănător
Item 9  identifică cuvintele cu
înțesel opus
Item 10  identifică enunțul în care
cuvântul ,,pui” are alt
înțeles decât cel din textul
dat;
Item 11  identifică corect cele patru
consoane și patru vocale
Item 12  completează corect cele
treisprezece semne de
punctuație
Item 13  scrie corect după dictare
cele trei enunțuri
,respectând regulile de
așezare ăn pagină ,de
scriere și utilizare a
semnelor de punctuație
Item14  completează corect șase
cuvinte
Item15  identifică seria de cuvinte
scrise corect cu grupuri
de litere
Item 16  completează corect cele
cinci cuvinte cu diftongii
dați
Item 17  formulează și redactează
corect cinci enunțuri, scrie
ordonat, respectă așezarea în
pagină,screrea cu literă
inițială mare, semnele de
punctuație.
Bine
 completează corect cinci /șase
sarcini
- -
- -
 identifică un enunț ,dar nu
sesizează schimbarea
înțelesului cuvântului dat;
 identifică vocalele și
consoanele ,dar are o greșeală
 completează corect zece
semne de punctuație
 scrie după dictare cele trei
enunțuri ,respectând regulile
de așezare ăn pagină ,de
scriere și utilizare a semnelor
de punctuație ,dar are una –
două greșeli
 completează corect cinci
cuvinte
 încercuiește patru cuvinte
scrise corect ,dar nu respectă
sarcina
 completează corect patru
cuvinte cu diftongii dați
 formulează și redactează
corect patru enunțuri, scrie
ordonat, respectă așezarea în
pagină,screrea cu literă inițială
mare, semnele de punctuație.
Suficient
 completează corect
patru sarcini
-
 identifică consoane și
vocale ,dar are cel trei
greșeli
 completează corect
șase semne de
punctuație
 scrie după dictare trei
enunțuri ,dar are cel
mult cinci greșeli.
 completează corect
patru cuvinte
 încercuieste două
cuvinte scrise corect
cu grupuri de litere
 completează corect trei
cuvinte cu diftongii dați
 formulează și
redactează corect două
enunțuri, scrie
dezordonat, nu scrie cu
alineat
 Rezultatele levilor

Numele elevului I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I 11 I12 I13 I14 I15 I16 I17 Calif.
gen.

Babei Daniel Fb FB FB FB FB FB FB FB FB B B B B B FB B B B

Buzatu Raluca FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB

Cacenco FB FB FB FB FB FB B S S S S S S S S S I S

Andreeea

Costenco FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB B FB FB FB B FB

George

Fadei Albert Fb Fb FB FB FB FB FN B S FB FB FB FB FB FB B S B

Frol Alin Fb Fb FB FB FB FB FB B B B FB FB FB FB FB FB B B

Filimon Paula FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB

Ivanov Cristina FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB

Glodian Cristian FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB B FB

Parfeni Delia FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB S FB FB FB B B

Partnoi Claudiu FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB B B FB FB FB B B

Procop Catalin FB FB FB FB FB FB FB B B B B S FB B B S B

Simionov FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB

Andreea

Stoica Raluca FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB B FB FB FB B FB

Sultan Amalia FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB B FB FB FB B FB

Șumila Alina FB FB FB FB FB FB FB B B B B S B B B B S B

Vihodiță Elena FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB B FB FB FB FB FB

Zamfir Valentin FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB B FB
Aprecierea cu calificative:

Calificative FB B S I

Nr. elevi
9 8 1 -

Observații și concluzi:

Elevii au competența de a desprinde informații dintr-un text dat. Pe parcursul

orelor de lectură și-au îmbogatit vocabularul ,astfel încât în număr foarte mare de elevi

( 90%)identifică sinonime și antonime pentru cuvintele date.Elevii și-au însușit regulile

de scriere cu mb /mp ,scrierea corectă cu x ,î și â ,scrierea cu consoană dublă. identifică
grupurile de litere și scriu corect cuvinte care le conțin.Am constatat că știu să folosească
semnele de punctuație ,dar mai trebuie insistat asupra situațiilor în case folosesc două
puncte și virgula.Elevii redactează scurte texte pe o temă dată ,respectând regulile de
așezare în pagină ,de scriere corectă și caligrafică.

Măsuri de ameliorare:

Mi-am propus să încurajez elevii să citească texte în proză /în versuri ,dar să fie o
citire conștientă ,astfel încât ei să poată desprinde informații din text.Vom exersa
utilizarea semnelor de punctuație ,realizând transcrieri/ copieri pentru observarea
modului în care sunt folosite semnele de punctuație studiate ,dictări ,texte nonliterare
etc.
 III. STANDARD

Sunt scrise corect toate cuvintele din seria:

e. ghiocel, gheozdan, ghiveci, ger;
f. Giorge, cercel, chibrit, cireașă;
g. Marcela, cerneală, oghelari, măceșe;
h. rochiță, ceai, genunchi, margine.