Proiectarea unităţii tematice UNIVERSUL ŞCOLII

Perioada: 3 săptămâni (săptămâna III - V: 26.II - 16.III)

Nr. de ore alocate: 63

Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
Activitate integrată
Limba şi ▪ identificarea cuvintelor necunoscute şi explicarea Textul literar - lectura textului
literatura lor; Resurse materiale:
română ▪ integrarea cuvintelor nou-învăţate în reţele lexicale; Seara talentelor, după Sara manual – Editura
2.3 3.2 3.4 ▪ elaborarea, în grup, a scenariului unui spectacol Pennypacker Intuitext, Seara
4.5 inspirat din viaţa şcolară; talentelor, după Sara
▪ prezentarea în ordine logică, cronologică a unor Pennypacker, dicţionar Tema de lucru în clasă
imagini care corespund momentelor unei întâmplări; Resurse procedurale: Observarea sistematică
▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru exerciţiul, conversaţia,
explorarea textelor; explicaţia, procedee de
▪ utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri citire activă
proprii. Organizare:
frontal, individual
Ştiinţe ale ▪ utilizarea unor modele pentru observarea relaţiilor Protejarea mediului
Resurse materiale:
Luni, 26 febr.

naturii dintre componentele unui sistem (de exemplu:

manual, caietul elevului,
1.1 1.2 2.1 utilizarea unor planşe, diapozitive
planşe, calculator,
2.2 3.2 ▪ identificarea unor criterii de ordonare, clasificare în
mănuşi de plastic, saci
cadrul unor grupe de corpuri, fenomene, procese
menajeri, lavete, mături,
▪ construirea punctului de plecare al investigaţiei
detergent, aparat de
proprii/ identificarea unei probleme, prin formularea
fotografiat, deşeuri de
unor întrebări
hârtie
▪ formularea de concluzii Observarea sistematică
▪ amenajarea şi întreţinerea spaţiului verde al şcolii,
Resurse procedurale: Probă orală
îngrijirea plantelor/ animalelor din colţul viu al
conversaţia, observarea Probă scrisă
clasei, realizarea şi îngrijirea unui acvariu/ terariu,
dirijată, explicaţia,
îngrijirea animalelor domestice/ de companie
învăţarea prin
▪ selectarea unor materiale şi realizarea unor
descoperire, dezbaterea,
activităţi casnice în modalităţi care să protejeze
jocul de rol
mediul (de exemplu: colectarea selectivă a
deşeurilor)
Organizare: activitate
▪ implicarea în acţiuni de protecţie a mediului (de
frontală, în echipă,
exemplu, de igienizare a unui spaţiu şcolar sau
individuală
perişcolar după utilizarea acestuia de către copii)
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Limba engleză
Educaţie fizică
Limba şi ▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru Textul literar –lectura Resurse materiale:
literatura explorarea textelor; aprofundată a textului text suport: Seara
română ▪ ordonarea unor acţiuni conform derulării acestora talentelor, după Sara
3.2 3.4 4.5 în timp; Seara talentelor, după Sara Pennypacker, manual –
▪ stabilirea de similitudini între experienţele proprii Pennypacker Editura Intuitext Tema de lucru în clasă
şi elementele descoperite în textul citit; Resurse procedurale: Tema pentru acasă
▪ prezentarea unor întâmplări folosind achiziţiile exerciţiul, conversaţia,
morfologice anterioare; explicaţia
▪ exerciţii de creaţie: elaborarea unui fluturaş de
Organizare:
promovare a unui spectacol.
frontal, individual
Matematică ▪ rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, Ordinea efectuării operaţiilor Resurse materiale:
2.5 5.3 respectând ordinea efectuării operaţiilor; manualul – Editura
▪ rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ Intuitext, jetoane cu
de ordine diferite; numere;
▪ identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile Resurse procedurale: Tema de lucru în clasă
Marţi, 27 febr.

problemelor care sugerează operaţiile aritmetice conversaţia, explicaţia,

studiate; demonstraţia, exerciţiul
▪ rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice Organizare: frontal,
studiate.
individual
Geografie ▪ Identificarea unor termeni geografici în texte/ Câmpiile
1.1 1.2 1.3 contexte/ situaţii de învăţare diferite; Resurse materiale:
2.2 2.3 3.3 ▪ Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor manual, ilustraţii,
3.4 4.2 4.3 geografici de bază; ilustraţii, fotografii,
▪ Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte harta fizică, mulaj –
cunoscute; încreţirea munţilor,
▪ Aplicarea unor elemente şi cunoştinţe dobândite la macheta vulcanii
Observarea sistematică
alte discipline în descrierea şi explicarea realităţii Resurse procedurale:
Probă scrisă de
înconjurătoare; conversaţia, explicaţia,
▪ Identificarea unor fenomene şi procese cu caracter evaluare formativă
observarea dirijată,
geografic din mediul înconjurător al orizontului local, exerciţiul, demonstraţia,
al ţării; jocul, învăţare intuitivă
▪ Raportarea corectă a poziţiei unor elemente pe Organizare: activitate
reprezentările cartografice; frontală, în perechi şi
▪ Dobândirea interesului pentru înţelegerea rolului echipă, individuală
mediului înconjurător pentru activitatea societăţii;

2
1. 2. 3. 4. 5. 6.
M.M. ▪ Exerciţii de audiere a unor menuete cu tactarea Menuetul Resurse materiale:
1.1 1.2 1.3 măsurii de trei timpi Valsul manualul tipărit/ digital,
2.1 3.1 3.2 ▪ Exerciţii de mişcare liberă pe menuetele audiate instrumente şi jucării
▪ Intonarea melodiei unui menuet cu dialog muzical muzicale, CD player
între grupe
▪ Exerciţii-joc de interpretare a cântecelor cu Cântece propuse:
acompaniament instrumental mânuit de elevi Menuet (J. S. Bach)
▪ Exerciţii de cântare alternativă, pe grupe, vocal şi Observarea sistemică
Dansul (Fl. Chifu)
în gând (audiţie interioară) cu marcarea sonoră a Aprecieri individuale
timpilor din cântec şi globale
▪ Exerciţii de exersare a paşilor de menuet şi Resurse procedurale:
executarea acestora pe melodia respectivă conversaţia euristică,
▪ Exerciţii de audiere a unor piese scrise în măsura exerciţiul, joc didactic
de trei timpi cu tactarea măsurii şi recunoaşterea Organizare:
valsurilor activitate frontală, activ.
▪ Exerciţii de exersare a paşilor de vals şi executarea individuală, activ. în
acestora pe melodia respectivă grupe/ perechi
Religie
Limba şi ▪ identificarea verbelor (categorii de limbă) în Verbul. Numărul şi persoana Resurse materiale:
literatura contexte autentice, în texte literare sau nonliterare; verbului manualul – Editura
română ▪ exemplificarea liberă a unor verbe, respectând Intuitext, text suport:
3.5 4.5 cerinţe date; Seara talentelor, după
▪ completarea unor enunţuri cu verbe la forma Sara Pennypacker
potrivită fiecărei situaţii date; Observarea sistematică
Resurse procedurale:
▪ verificarea corectitudinii scrierii unor verbe; Tema de lucru în clasă
▪ exerciţii de rescriere a unui text cu evidenţierea exerciţiul, conversaţia,
formei corecte a verbelor; explicaţia, jocul
Miercuri, 28 febr.

▪ exerciţii de prezentare, în scris, a unei activităţi didactic

derulate cu clasa, în şcoală sau în afara ei, cu Organizare:
precizarea verbelor. frontal, individual
Matematică ▪ rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, Ordinea efectuării operaţiilor
2.5 5.3 respectând ordinea efectuării operaţiilor; Resurse materiale:
▪ utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru manualul – Editura
compararea rezultatelor unor operaţii aritmetice; Intuitext, imagini;
▪ identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice Resurse procedurale:
Tema pentru acasă
studiate; conversaţia, explicaţia,
▪ completarea unor exerciţii cu semnele demonstraţia, exerciţiul
corespunzătoare operaţiilor matematice astfel încât
egalităţile date să fie adevărate; Organizare:
▪ rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice frontal, individual
studiate.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Istorie ▪ Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa Transilvania – spaţiu Resurse materiale:
1.1 1.2 1.3 familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de multietnic. Sat şi oraş în Evul manual, caietul elevului,
2.1 2.2 3.1 învăţare. Mediul. Despre personalităţi Observare sistematică
fişe de lucru, harta (probe orale, fişe de
3.2 4.1 ▪ Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice. ale minorităţilor Resurse procedurale: lucru, temă pentru
▪ Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor care s-au schimbat sau conversaţia, explicaţia, acasă)
nu într-o anumită perioadă de timp. observarea, exerciţiul,
▪ Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor învăţarea prin explorare; Probă scrisă de
Organizare:
surse accesibile. evaluare formativă
▪ Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în frontal, individual, în
situaţii de comunicare orală şi scrisă. perechi, în echipă
Joc şi mişcare ▪ îndeplinirea adecvată a rolurilor de conducere/ Jocuri de mişcare şi ştafete Resurse materiale:
1.1 2.1 2.2 subordonare în cadrul activităţilor de joc şi mişcare vizând dezvoltarea calităţilor obiecte, mingi
▪ participarea la repartizarea rolurilor în cadrul motrice combinate:
grupurilor - rezistenţa generală Resurse procedurale:
▪ participarea la constituirea echipelor conversaţia, explicaţia,
▪ participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor Jocuri: Şoarecele isteţ şi pisica demonstraţia, exerciţiul,
deprinderi de locomoţie şi manipulare periculoasă, Şotronul, Observarea sistematică
jocul
▪ realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea Vânătorii şi raţele
activităţilor de joc şi mişcare
▪ implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor Forme de organizare a
în activităţile de joc şi mişcare colectivului:
▪ participarea la stabilirea rolurilor şi sarcinilor în frontală, individuală,
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.) evaluare orală
Limba şi ▪ completarea unor enunţuri cu verbe la forma Timpurile verbului Resurse materiale:
literatura potrivită unor situaţii date; manualul – Ed. Intuitext
română ▪ verificarea corectitudinii formei unor verbe şi Resurse procedurale:
3.4 3.5 4.5 motivarea răspunsului; Tema de lucru în clasă
exerciţiul, conversaţia,
▪ compunerea gramaticală; Observarea sistemică
explicaţia, jocul didactic
▪ evidenţierea rolului verbului pentru a preciza Organizare:
Joi, 1 martie

timpul acţiunii dintr-un text narativ. frontal, individual

Matematică ▪ rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii şi Folosirea parantezelor Resurse materiale:
2.5 5.1 5.3 tabla împărţirii; rotunde şi pătrate manualul – Ed. Intuitext
▪ rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute,
Resurse procedurale:
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi
conversaţia euristică,
semnificaţia parantezelor rotunde şi pătrate; Tema de lucru în clasă
▪ identificarea rolului parantezelor rotunde şi a celor explicaţia, demonstraţia,
pătrate asupra rezultatului final al unui exerciţiu; exerciţiul, jocul didactic
▪ asocierea rezolvării unei probleme cu o expresie Organizare: activitate
numerică dată. frontală, pe grupe
4
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Educaţie civică ▪ Citirea textului lecţiei Ce înseamnă să fii cinstit? Raporturile noastre cu ceilalţi
1.3 2.1 3.1 ▪ Iniţierea unui dialog pe marginea textului şi a oameni Valori morale
imaginii-suport Cinste/necinste Resurse materiale:
▪ Descoperirea înţelesului cuvintelor din rubrica manual, p. 10-11,
Dicţionar Lecţia propusă: AMII-urile propuse în
▪ Stabilirea comportamentelor necinstite ale lui Nică, 3. Ce înseamnă să fii cinstit? manualul digital
din opera Amintiri din copilărie, de Ion Creangă
▪ Interpretarea conţinutului rubricii Reţine! Evaluare orală
▪ Exerciţii de reflecţie asupra unor situaţii reale din
Resurse procedurale: Evaluarea emoţiilor şi
sfera adevăr/ minciună, cinste/ necinste
conversaţia, explicaţia, a atitudinii cu ajutorul
▪ Stabilirea mesajelor unor proverbe
▪ Identificarea unor personaje cinstite/ necinstite, pe jocul didactic, exerciţiul observaţiei sistematice
baza lecturilor recente
▪ Argumentarea importanţei susţinerii adevărului
prin realizarea unei compuneri cu început şi final dat Forme de organizare:
▪ Lectura fabulei Corbul şi Vulpea, de Vasile activitatea frontală, pe
Poenaru grupe, în perechi
▪ Realizarea unui Cod al onoarei
▪ Joc de intercunoaştere: Caută minciuna
Limba engleză
A.V.A.P. ▪ participarea la exerciţii-joc de explorare a legăturii MĂIESTRIE ŞI CREAŢIE
1.1 1.2 2.1 dintre cuvinte cheie şi compoziţii plastice, sculpturi,
2.4 fotografii etc. (subiectul compoziţiei/ lucrării) Jocul cu mărgele
▪ selectarea intenţionată a diverselor materiale (culori (Confecţionarea de obiecte Resurse materiale:
de apă, tuşuri, creioane, pensule, plastilină etc.), în manual, caietul de arte
decorative)
vederea obţinerii unor rezultate anticipate vizuale, ac, aţă, tricou,
▪ identificarea rezultatelor posibile ale utilizării mărgele, paiete creion
diferitelor materiale, prin experiment practice
▪ generarea de forme expresive prin diverse tehnici şi Resurse procedurale: Observare sistematică
cu diferite materiale, în cadrul unor activităţi conversaţia, explicaţia, Evaluare frontală şi
individuale şi de grup demonstraţia, individuală
▪ realizarea de expoziţii tematice pe baza tehnicilor: observaţia, exerciţiul
Quilling, Origami, Kirigami, Tangram, împletituri
din fire/ pănuşi de porumb, obiecte modelate în lut Forme de organizare:
sau pastă de modelaj, tricouri şi sacoşe decorate/ activitate frontală,
personalizate, seturi cană – farfurie decorate/ pictate, individuală
cadrane de ceas personalizate etc.
▪ confecţionarea de bijuterii realizate manual
folosind materiale accesibile

5
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Limba şi ▪ recunoaşterea, exemplificarea, înlocuirea verbelor Verbul – numărul, persoana, Resurse materiale:
literatura în contexte date; timpurile manual – Ed. Intuitext
română ▪ completarea unor enunţuri cu verbe la forma
3.4 3.54.5 potrivită unor situaţii date; Resurse procedurale:
▪ verificarea corectitudinii formei unor verbe şi exerciţiul, conversaţia, Tema de lucru în clasă
motivarea răspunsul; explicaţia, jocul didactic
▪ evidenţierea rolului verbului pentru a preciza
timpul acţiunii dintr-un text narativ; Organizare: activitate
▪ compunere gramaticală cu verbe date. frontală, în perechi
Matematică ▪ efectuarea de adunări/scăderi, fără trecere şi cu Folosirea parantezelor
2.4 2.5 5.1 trecere peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 000; rotunde şi pătrate Resurse materiale:
5.3 ▪ rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii şi manualul – Editura
Vineri, 2 martie

tabla împărţirii;
Intuitext, fişe de lucru;
▪ utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru
compararea rezultatelor unor operaţii aritmetice; Evaluarea după
▪ rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, Resurse procedurale: rezolvarea sarcinilor
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi conversaţia, explicaţia, de învăţare
semnificaţia parantezelor rotunde şi pătrate; demonstraţia, exerciţiul
▪ identificarea rolului parantezelor rotunde şi a celor
pătrate asupra rezultatului final al unui exerciţiu; Organizare:
▪ asocierea rezolvării unei probleme cu o expresie activitate individuală
numerică dată.
Educaţie fizică
Îmi place să ▪ realizarea planului compunerii; Compunere cu început dat - Materiale: fişe de lucru Observarea sistematică
scriu ▪ dezvoltarea planului de idei; evaluare Procedurale: exerciţiul, Evaluare reciprocă
compuneri ▪ selectarea unor expresii referitoare la tema conversaţia, explicaţia Autoevaluare
1.2 1.3 2.1 compunerii; Colegul meu/ Colega mea de Organizare: Aprecieri globale şi
2.3 ▪ realizarea unor comparaţii; bancă activitate frontală, activ. individuale
▪ formularea unor enunţuri cu expresiile găsite. individuală
Limba şi ▪ formularea de răspunsuri la întrebări de tipul: cine? Susţinerea unei opinii Resurse materiale:
literatura ce? de ce? şi a unor răspunsuri argumentative; manual - Editura
română ▪ exprimarea unor opinii în legătură cu un fapt Intuitext
Luni, 5 martie

1.5 2.5 3.4 cunoscut, o întâmplare trăită; Resurse procedurale: Observarea

3.5 ▪ utilizarea achiziţiilor morfologice referitoare la exerciţiul, conversaţia, comportamentului
verb în elaborarea unui text argumentativ; explicaţia, discuţia, interacţional
▪ utilizarea unor elemente de construcţie a jocul didactic,
comunicării, în susţinerea unei păreri; dezbaterea
▪ activităţi de grup în care soluţionarea temei
Organizare:
necesită angajarea verbală a tuturor membrilor.
frontal, individual
6
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ştiinţe ale ▪ utilizarea unor modele pentru observarea relaţiilor Recapitulare
naturii dintre componentele unui sistem (de exemplu:
1.1 1.2 2.1 utilizarea unor planşe, diapozitive Resurse materiale:
2.2 2.4 2.5 ▪ identificarea unor criterii de ordonare, clasificare în manual, caietul elevului,
3.2 cadrul unor grupe de corpuri, fenomene, procese planşe, calculator,
▪ construirea punctului de plecare al investigaţiei proiectele anterioare
proprii/ identificarea unei probleme, prin formularea
unor întrebări Resurse procedurale:
▪ formularea de concluzii Observarea sistematică
conversaţia, observarea
▪ amenajarea şi întreţinerea spaţiului verde al şcolii, Probă practică
dirijată, explicaţia,
îngrijirea plantelor/ animalelor din colţul viu al Fişe de lucru
clasei, realizarea şi îngrijirea unui acvariu/ terariu, învăţarea prin
îngrijirea animalelor domestice/ de companie descoperire, dezbaterea,
▪ selectarea unor materiale şi realizarea unor turul galeriei
activităţi casnice în modalităţi care să protejeze
mediul (de exemplu: colectarea selectivă a Organizare:
deşeurilor) activitate frontală, în
▪ implicarea în acţiuni de protecţie a mediului (de perechi, individuală
exemplu, de igienizare a unui spaţiu şcolar sau
perişcolar după utilizarea acestuia de către copii)
Limba engleză
Educaţie fizică
Limba şi ▪ formularea unor argumente pentru, respectiv Susţinerea unei opinii
literatura contra, referitoare la tema dezbaterii; Resurse materiale:
română ▪ enunţarea regulilor participării la dezbatere; manualul – Editura
1.5 2.5 3.4 ▪ activităţi de grup în care soluţionarea temei Intuitext
3.5 necesită angajarea verbală a tuturor membrilor;
▪ exprimarea unor opinii în legătură cu un fapt
Marţi, 6 martie

Resurse procedurale:
cunoscut, o întâmplare trăită; Observarea
exerciţiul, conversaţia,
▪ utilizarea unor conectori logici în susţinerea unei comportamentului
explicaţia, discuţia,
opinii; interacţional
▪ utilizarea achiziţiilor morfologice referitoare la jocul didactic,
Tema de lucru în clasă
verb, în elaborarea unui text argumentativ; dezbaterea
▪ susţinerea opiniei pe o problemă identificată într-un
text literar;
▪ utilizarea unor elemente de construcţie a Organizare:
comunicării - verbul, numărul şi timpul verbelor, în frontal, individual
susţinerea unei păreri.
7
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Matematică ▪ identificarea şi analiza datelor unei probleme; Probleme care se rezolvă prin
5.1 5.3 ▪ identificarea expresiilor şi cuvintelor din enunţurile metoda comparaţiei Resurse materiale:
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice manualul – Editura
studiate (a dat, a primit, a distribuit în mod egal, de Intuitext, fişe de lucru
două ori mai mult etc.); Resurse procedurale:
▪ rezolvarea de probleme folosind simboluri, numere explicaţia, demonstraţia, Tema pentru acasă
sau reprezentări grafice; exerciţiul,
▪ rezolvarea unor probleme prin metoda problematizarea
comparaţiei; Organizare:
▪ formularea de probleme pornind de la relaţii frontal, individual
matematice date.
Geografie ▪ recunoaşterea unor termeni care reflectă realitatea Delta Dunării
1.1 1.2 1.3 observabilă în texte din manual/texte complementare;
2.2 2.3 3.3 ▪ notarea şi explicarea unor termeni citiţi sau
4.2 4.3 desprinşi dintr-un mesaj oral;
▪ notarea unor formulări proprii simple, referitoare la
termeni identificaţi/desprinşi dintr-un mesaj oral; Resurse materiale:
▪ completarea unor texte lacunare, cu termeni manual, ilustraţii,
adecvaţi; fotografii, harta fizică,
▪ elaborarea unui text pe baza unei realităţi studiate mulaj – încreţirea
sau a unei imagini, după un model dat; munţilor, macheta
▪ gruparea obiectelor (corpurilor) identificate prin vulcanii
observare în diferite categorii, pe baza unor criterii Observare sistematică
specifice; Resurse procedurale:
Probă scrisă de
▪ gruparea fenomenelor şi proceselor studiate, pe conversaţia, explicaţia,
evaluare formativă
baza unor criterii diferite; observarea dirijată,
▪ identificarea elementelor reprezentate pe hărţi la (fişă de lucru)
exerciţiul, demonstraţia,
scări diferite; jocul, învăţare intuitivă
▪ localizarea unor elemente pe hărţi de contur, la
diferite scări; Organizare: activitate
▪ formarea unei atitudini civice referitoare la frontală, activitate în
cunoaşterea, conservarea şi protecţia; perechi şi echipă,
▪ înţelegerea necesităţii protecţiei mediului de viaţă; activitate individuală
▪ afirmarea respectului pentru diversitatea naturală şi
umană;
▪ prezentarea unor elemente observabile referitoare la
diversitatea naturală şi umană (peisaje, grupuri şi
colectivităţi umane etc.).

8
1. 2. 3. 4. 5. 6.
M.M. ▪ Audierea şi intonarea comparată, prin joc, a unor Sunetul şi nota si sub octava Resurse materiale:
1.1 1.2 2.1 sunete de înălţimi diferite. centrală manualul tipărit/ digital,
2.2 3.3 ▪ Exerciţii de intonare şi de comparare a sunetelor creioane colorate, jucării
învăţate cu si aflat sub portativ, de comparare a lui şi instrumente muzicale,
si1-cu si2; videoproiector, laptop
▪ Exerciţii grafice de redare a notei si; Cântece propuse:
▪ Intonarea unor fragmente din cântec folosind notele Ce mi-e mie drag pe
muzicale; Observarea sistemică
lume, Hai la joacă (Fl.
▪ Intonarea cântecului cu bătăi din palme pe sunetele Aprecieri individuale
Chifu)
si. şi globale
Resurse procedurale:
▪ Exerciţii de recunoaştere pe claviatura pianului
(orgă sau triola) a clapei care îl redă pe si şi de conversaţia euristică,
exersare a tuturor sunetelor învăţate. problematizarea,
▪ Exerciţii de creare a unei scurte melodii- o invitaţie exerciţiul, jocul didactic
muzicală care să conţină sunetul si pe un text dat. Organizare:
activitate frontală,
individuală, pe grupe
Religie
Limba şi ▪ recunoaşterea şi justificarea scrierii unor Ortograme Resurse materiale:
literatura ortograme; manualul – Editura
română ▪ jocuri ortografice create de învăţător împreună cu Intuitext
2.5 3.5 4.5 elevii; Resurse procedurale:
▪ construirea de texte care să conţină cât mai multe exerciţiul, conversaţia, Tema de lucru în clasă
ortograme; explicaţia, discuţia în Observarea sistemică
▪ scrierea unor verbe la timpul trecut; cerc, dezbaterea
▪ activităţi de grup pentru proiectarea unei cărţi a
Miercuri, 7 martie

Organizare:
ortogramelor; frontal, individual
▪ realizarea cărţii ortogramelor.
Matematică ▪ recunoaşterea şi utilizarea terminologiei Probleme care se rezolvă prin
5.1 5.3 matematice; metoda comparaţiei Resurse materiale:
▪ identificarea şi analiza datelor unei probleme; manualul – Editura
▪ identificarea expresiilor şi cuvintelor din enunţurile Intuitext, fişe de lucru
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice Resurse procedurale:
studiate; conversaţia, explicaţia, Tema de lucru în clasă
▪ identificarea unor situaţii concrete care se pot demonstraţia, exerciţiul,
transpune în limbaj matematic; problematizarea
▪ rezolvarea unor probleme prin metoda comparaţiei; Organizare:
▪ verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării frontal, individual
unei probleme.

9
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Istorie ▪ Ordonarea cronologică a faptelor prezentate într-o Epoca modernă. Cuza şi
1.1 1.2 1.3 situaţie de învăţare. Unirea Principatelor Române Resurse materiale:
2.1 2.2 2.3 ▪ Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice manual, caietul elevului,
3.1 3.2 4.1 ▪ Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru fişe de lucru, harta Observare sistematică
4.3 raportarea la timp şi spaţiu. Resurse procedurale: (probe orale, fişe de
▪ Identificarea de surse istorice utilizând o varietate conversaţia, explicaţia, lucru, temă pentru
de instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi observarea dirijată şi acasă)
comunicare. nedirijată, exerciţiul,
▪ Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor învăţarea prin explorare
surse accesibile. Probă scrisă de
şi investigare; evaluare formativă
▪ Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în Organizare:
situaţii de comunicare orală şi scrisă. frontal, individual, în
▪ Determinarea semnificaţiei unor evenimente din perechi, în echipă
trecut şi din prezent.
Joc şi mişcare ▪ îndeplinirea adecvată a rolurilor de conducere/ Jocuri pentru coordonare Resurse materiale:
1.3 2.1 2.2 subordonare în cadrul activităţilor de joc şi mişcare oculo-motorie: obiecte, mingi
▪ participarea la repartizarea rolurilor în cadrul - coordonare ochi – mână
grupurilor - coordonare ochi – picior Resurse procedurale:
▪ participarea la constituirea echipelor conversaţia, explicaţia,
▪ participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor Jocuri: Ocupă locul, demonstraţia, exerciţiul,
deprinderi de locomoţie Păsărelele intră-n cuib, Observarea sistematică
jocul
▪ participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor Recunoaşte-ţi vecinii,
deprinderi de manipulare
Ţintaşii iscusiţi Forme de organizare a
▪ realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea
activităţilor de joc şi mişcare colectivului:
▪ implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor frontală, individuală,
în activităţile de joc şi mişcare evaluare orală
Limba şi ▪ analiza ortogramelor dintr-un text scris dat; Ortograme Resurse materiale:
literatura ▪ activităţi ludice pentru recunoaşterea ortogramelor manual – Editura
română într-un mesaj oral; Intuitext
2.5 3.5 4.5 ▪ recunoaşterea şi justificarea scrierii ortogramelor;
Joi, 8 martie

▪ jocuri ortografice create de învăţător împreună cu Resurse procedurale:

elevii; exerciţiul, conversaţia, Tema de lucru în clasă
▪ construirea de texte care să conţină cât mai multe explicaţia, discuţia în
ortograme; cerc, dezbaterea
▪ scrierea unor verbe la timpul trecut;
▪ compunere gramaticală cu ortograme date; Organizare: activ.
▪ realizarea cărţii ortogramelor. frontală, individuală

10
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Matematică ▪ operarea cu terminologia specifică operaţiilor Probleme care se rezolvă prin
5.1 5.3 matematice; metoda mersului invers Resurse materiale:
▪ aflarea numărului necunoscut prin metoda mersului manual – Editura
invers; Intuitext, fişe de lucru
▪ identificarea şi analiza datelor unei probleme; Resurse procedurale:
▪ identificarea expresiilor şi cuvintelor din enunţurile conversaţia, exerciţiul,
Observarea sistematică
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice explicaţia, demonstraţia,
studiate; problematizarea
▪ rezolvarea de probleme folosind metoda mersului Organizare:
invers; activitate individuală,
▪ compunerea de probleme folosind expresii frontală
numerice.
Educaţie civică ▪ Citirea textului Altruism contra egoism Raporturile noastre cu ceilalţi
1.3 2.1 3.1 ▪ Iniţierea unui dialog pe marginea textului şi a oameni.
imaginii suport Resurse materiale:
Valori morale.
▪ Descoperirea înţelesului cuvintelor din rubrica manual, p. 12-13, site
Altruism/egoism
Dicţionar www.igsu.ro, AMII-
▪ Interpretarea conţinutului rubricii Reţine! Lecţia propusă: urile propuse în
▪ Identificarea unor sinonime pentru cuvântul altruist 4. Altruism contra egoism manualul digital
Evaluare orală
▪ Stabilirea mesajelor unor citate
Evaluare emoţiilor şi a
▪ Identificarea unor modele de altruism dintre Resurse procedurale: atitudinii cu ajutorul
personaje din literatură şi argumentarea alegerii conversaţia, explicaţia,
▪ Stabilirea unor modalităţi concrete de acţiune în observaţiei sistematice
exerciţiul, dezbaterea,
comunitate pentru a veni în întâmpinarea persoanelor lectura
şi a grupurilor vulnerabile
▪ Scrierea unui text de mică întindere despre oamenii Forme de organizare:
altruişti din comunitate frontală, pe grupe
▪ Studierea secţiunii Zona copiilor de pe site-ul
www.igsu.ro
Limba engleză
A.V.A.P. ▪ participarea la exerciţii-joc de explorare a legăturii MĂIESTRIE ŞI CREAŢIE Resurse materiale:
1.2 2.1 2.2 dintre cuvinte cheie şi compoziţii plastice, sculpturi, ghiveci de ceramică,
2.4 fotografii etc. (subiectul compoziţiei/lucrării) Talent şi dăruire (Pictură pe guaşe, tempera, pensule,
▪ selectarea intenţionată a diverselor materiale (culori ceramică/ lemn/ sticlă)
obiecte de vestimentaţie
de apă, tuşuri, creioane, pensule, plastilină etc.), în Observare sistematică
(şapcă, tricou etc)
vederea obţinerii unor rezultate anticipate
▪ extinderea ariei de valorificare a tehnicilor nasturi, pahar, şablon,
specifice în scopul amplificării potenţialului lor marker
creativ: colajul din texturi diferite, pictura etc.
11
1. 2. 3. 4. 5. 6.
▪ generarea de forme expresive prin diverse tehnici şi
cu diferite materiale, în cadrul unor activităţi Resurse procedurale:
individuale şi de grup conversaţia, explicaţia,
▪ organizarea compoziţională după reguli stabilite demonstraţia,
iniţial, a suprafeţei sau a spaţiului plastic, cu ajutorul observaţia, exerciţiul
elementelor de limbaj
▪ realizarea de compoziţii plastice având ca punct de Forme de organizare a
plecare cuvinte cheie sau expresii literare la alegere colectivului:
▪ realizarea de expoziţii tematice pe baza tehnicilor:
activ. frontală,
Quilling, Origami, Kirigami, Tangram, împletituri
individuală
din fire/ pănuşi de porumb, obiecte modelate în pastă
de modelaj, tricouri şi sacoşe decorate, seturi cană –
farfurie decorate, cadrane de ceas personalizate etc.
Limba şi ▪ formularea de răspunsuri la întrebări de tipul: cine? Ascultăm şi comunicăm
literatura ce? de ce? şi de răspunsuri în care elevul îşi susţine Resurse materiale:
română opinia; manual – Editura
1.5 2.3 2.5 ▪ exprimarea unor opinii în legătură cu un fapt Intuitext
cunoscut, o întâmplare trăită; Observarea
▪ utilizarea unor conectori logici pentru susţinerea de Resurse procedurale:
comportamentului
opinii; exerciţiul, conversaţia,
explicaţia, discuţia în comunicativ
▪ exprimarea propriilor opinii în legătură cu un fapt
cunoscut, o întâmplare trăită, un eveniment; cerc, dezbaterea
▪ identificarea şi susţinerea unor argumente
Vineri, 9 martie

referitoare la un subiect audiat; Organizare:

▪ exprimarea ordonată, coerentă, în susţinerea unei activitate individuală
păreri.
Matematică ▪ aflarea numărului necunoscut prin metoda mersului Probleme care se rezolvă prin
5.1 5.3 invers; metoda mersului invers Resurse materiale:
▪ identificarea şi analiza datelor unei probleme; manual – Editura
▪ identificarea expresiilor şi cuvintelor care Intuitext, imagini
sugerează operaţiile aritmetice studiate; Resurse procedurale:
▪ rezolvarea de probleme folosind metoda mersului conversaţia, exerciţiul, Observarea sistematică
invers; jocul didactic,
▪ compunerea de probleme folosind expresii problematizarea
numerice; Organizare:
▪ verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării activitate individuală
unei probleme.
Educaţie fizică

12
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Îmi place să ▪ realizarea planului compunerii; Compunere cu titlu dat Materiale: fişe de lucru Observarea sistematică
scriu ▪ dezvoltarea planului de idei; Procedurale: exerciţiul, Evaluare reciprocă
compuneri ▪ selectarea unor expresii referitoare la tema O vacanţă magică conversaţia, explicaţia Autoevaluare
1.2 1.3 2.1 compunerii; Organizare: Aprecieri globale şi
2.3 ▪ realizarea unor comparaţii; activitate frontală, activ. individuale
▪ formularea unor enunţuri cu expresiile găsite. individuală

Limba şi ▪ identificarea cuvintelor necunoscute şi explicarea Textul literar - lectura

literatura lor; aprofundată a textului Resurse materiale:
română ▪ integrarea cuvintelor nou-învăţate în reţele lexicale; manual – Editura
2.3 3.2 3.4 ▪ utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri Şcoala de altădată, după Intuitext, Şcoala de
3.5 4.5 proprii; Romulus Dinu altădată, după Romulus
▪ rescrierea unui text schimbând persoana verbului; Dinu, dicţionar
▪ prezentarea în ordine logică, cronologică a unor Tema de lucru în clasă
Resurse procedurale:
imagini care corespund momentelor unei întâmplări; Observarea sistematică
exerciţiul, conversaţia,
▪ utilizarea achiziţiilor morfologice referitoare la
explicaţia, procedee de
verb pentru precizarea timpului acţiunii;
citire activă
▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru
explorarea textelor;
▪ elaborarea, în grup, a regulilor de desfăşurare a Organizare:
Luni, 12 martie

unui joc. frontal, individual

Ştiinţe ale ▪ utilizarea unor modele pentru observarea relaţiilor Evaluare

naturii dintre componentele unui sistem (de exemplu:
1.1 1.2 2.1 utilizarea unor planşe, diapozitive ); Resurse materiale:
2.2 2.4 2.5 ▪ identificarea unor criterii de ordonare, clasificare în manual, fişe de evaluare
3.2 cadrul unor grupe de corpuri, fenomene, procese
▪ realizarea unor estimări, predicţii privind Resurse procedurale:
rezultatele investigaţiei proprii conversaţia, explicaţia, Probă scrisă
▪ promovarea rezultatelor investigaţiei proprii cu exerciţiul
ajutorul unor mijloace diverse
▪ implicarea în acţiuni de protecţie a mediului (de Organizare: activitate
exemplu, de igienizare a unui spaţiu şcolar sau individuală
perişcolar după utilizarea acestuia de către copii)

Limba engleză
Educaţie fizică

13
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Limba şi ▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru Textul literar –lectura Resurse materiale:
literatura explorarea textelor; aprofundată a textului text suport: Şcoala de
română ▪ ordonarea unor activităţi conform derulării lor în altădată, după Romulus
3.2 3.4 4.5 timp; Şcoala de altădată, după Dinu, manual – Editura
▪ stabilirea de similitudini între experienţele proprii Romulus Dinu Intuitext Tema de lucru în clasă
şi elementele descoperite în textul citit; Resurse procedurale: Tema pentru acasă
▪ prezentarea unor întâmplări folosind achiziţiile exerciţiul, conversaţia,
morfologice anterioare; explicaţia
▪ elaborarea unui text despre mediul şcolar. Organizare:
frontal, individual
Matematică ▪ recunoaşterea şi utilizarea terminologiei Probleme Resurse materiale:
5.1 5.3 matematice; manualul – Editura
▪ identificarea şi analiza datelor unei probleme; Intuitext;
▪ identificarea expresiilor şi cuvintelor din enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice
Resurse procedurale:
studiate;
conversaţia, exerciţiul, Tema de lucru în clasă
▪ identificarea unor situaţii concrete care se pot
Marţi, 13 martie

transpune în limbaj matematic; problematizarea, jocul

▪ rezolvarea unor probleme prin metoda didactic
comparaţiei/ metoda mersului invers;
▪ verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării Organizare: frontal,
unei probleme. individual
Geografie ▪ recunoaşterea unor termeni care reflectă realitatea Organizarea administrativă a
Resurse materiale:
1.1 1.2 1.3 observabilă în texte din manual/texte complementare; României
manual, ilustraţii,
2.2 2.3 3.3 notarea şi explicarea unor termeni citiţi sau desprinşi
dintr-un mesaj oral; fotografii, harta
3.4 4.3
▪ definirea, în formulări proprii, a sensului termenilor administrativă a
de bază învăţaţi; României
▪ completarea unor texte lacunare, cu termeni
adecvaţi; Resurse procedurale: Observarea sistematică
▪ gruparea obiectelor (corpurilor) identificate prin conversaţia, explicaţia, Probă scrisă de
observare în diferite categorii, pe baza unor criterii observarea dirijată, evaluare formativă
specifice; exerciţiul, demonstraţia,
▪ explicarea repartiţiei unor elemente geografice în jocul, învăţare intuitivă
diferite situaţii de spaţiu şi timp;
▪ identificarea elementelor reprezentate pe hărţi la Organizare: activitate
scări diferite; frontală, în perechi şi
▪ localizarea unor elemente pe hărţi de contur, la echipă, individuală
diferite scări;
14
1. 2. 3. 4. 5. 6.
M.M. ▪ Exerciţii de identificare şi redare a sunetelor din Timbrul. Sunete din mediul
1.1 1.2 2.1 natură şi din mediul înconjurător. înconjurător.
2.2 3.3 ▪ Joc: Poveste în lanţ pornind de la un enunţ dat, la Resurse materiale:
care fiecare copil adaugă un altul care să conţină o Diferenţierea tipurilor de voce manualul tipărit/ digital,
onomatopee instrumente şi jucării
▪ Exersarea acuităţii auditive pentru diferenţierea muzicale, CD player,
timbrală şi spaţială a sunetelor. videoproiector, laptop
▪ Exerciţii de diferenţiere a sunetelor muzicale şi a
zgomotelor. Cântece propuse:
▪ Intonarea cântecului cu acompaniament de jucării Ploaia (P. Tipordei)
muzicale care imită sunete din natură Mărţişor pentru mama Observarea sistemică
▪ Exerciţii de recunoaştere a vocii unui coleg după
(Fl. Chifu) Aprecieri individuale
timbru, fără a-l putea vedea.
▪ Exerciţii de audiere a unor piese interpretate de cor, Resurse procedurale: şi globale
duet, trio etc cu identificarea tipului de voce ascultat conversaţia euristică,
şi a componenţei corului (voci de copii, voci de exerciţiul, jocul didactic,
femei, voci de bărbaţi sau mixte). problematizarea
▪ Exerciţii-joc de schimbare a timbrului astfel încât
să semene cu cel al lui Mickey Mouse, al răţoiului Organizare:
Donald, al unui pitic, al unui uriaş şi ale altor activitate frontală, activ.
personaje îndrăgite de copii. individuală, activ. în
▪ Exerciţii de intonare a cântecului solo, în duet, cu grupe/ perechi
recunoaşterea timbrului fiecărui cântăreţ, în grupuri
de câte cinci copii, şi cu întreaga clasă.
Religie
Limba şi ▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru Recapitulare Resurse materiale:
literatura explorarea textelor; – Textul literar narativ manualul – Editura
română ▪ formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează – Verbul - intuirea persoanei, a Intuitext, text suport:
3.2 3.4 3.5 receptarea mesajului textului narativ; timpului Sânziana, după
Miercuri, 14 martie

4.5 ▪ stabilirea de similitudini între experienţele proprii – Redactarea de text Matthew Lipman,
şi elementele descoperite în textul citit; dicţionar
▪ identificarea verbelor dintr-un text citit;
Interevaluarea
▪ rescrierea unui text la alt timp sau altă persoană
decât cele date; Resurse procedurale:
▪ identificarea ortogramelor corespunzătoare conversaţia, explicaţia,
situaţiilor date; exerciţiul, jocul didactic
▪ construirea unor enunţuri cu ortograme date;
▪ scrierea unui text de exprimare a părerii în care se Organizare:
folosesc conectorii logici. frontal, individual
15
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Matematică ▪ rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, Recapitulare Resurse materiale:
2.4 2.5 5.1 respectând ordinea efectuării operaţiilor şi – Ordinea efectuării operaţiilor manualul – Editura
5.3 semnificaţia parantezelor rotunde şi pătrate; şi folosirea parantezelor rotunde Intuitext,fişe de lucru;
▪ rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ şi pătrate
de ordine diferite; – Probleme care se rezolvă prin Resurse procedurale:
▪ identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile metoda comparaţiei conversaţia, exerciţiul, Autoevaluare
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice – Probleme care se rezolvă prin
studiate; problematizarea, jocul
metoda mersului invers didactic
▪ rezolvarea unor probleme prin metoda comparaţiei/
metoda mersului invers;
▪ verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării Organizare:
unei probleme. frontal, individual
Istorie ▪ Ordonarea cronologică a unor evenimente din viaţa Cucerirea Independenţei în
1.1 1.2 2.1 familiei, a faptelor prezentate într-o situaţie de timpul lui Carol I
2.2 2.3 3.1 învăţare. Resurse materiale:
manual, caietul elevului,
3.2 4.1 4.3 ▪ Localizarea în spaţiu a evenimentelor istorice.
▪ Recunoaşterea preocupării oamenilor pentru fişe de lucru, harta,
raportarea la timp şi spaţiu. filmul „Războiul de
Observare sistematică
▪ Identificarea de surse istorice utilizând o varietate independenţă“;
(probe orale, fişe de
de instrumente, inclusiv tehnologiile de informare şi Resurse procedurale:
lucru, temă pentru
comunicare. conversaţia, explicaţia,
acasă)
▪ Aplicarea unor procedee simple de analiză a observarea dirijată şi
surselor pentru a identifica informaţii variate despre nedirijată, exerciţiul,
Probă scrisă de
trecut. învăţarea prin explorare
▪ Recunoaşterea unor termeni istorici în cadrul unor evaluare formativă
şi investigare;
surse accesibile. Organizare:
▪ Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în frontal, individual, în
situaţii de comunicare orală şi scrisă. perechi, în echipă
▪ Determinarea semnificaţiei unor evenimente din
trecut şi din prezent.
Joc şi mişcare ▪ îndeplinirea adecvată a rolurilor de conducere/ Jocuri pentru coordonare Resurse materiale:
1.1 2.1 2.2 subordonare în cadrul activităţilor de joc şi mişcare oculo-motorie: obiecte, mingi, cercuri
▪ participarea la repartizarea rolurilor în cadrul - coordonare generală Resurse procedurale:
grupurilor şi la constituirea echipelor conversaţia, explicaţia,
▪ participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor Jocuri: Poșta merge, Cercurile demonstraţia, exerciţiul,
deprinderi de locomoţie şi manipulare Observarea sistematică
zburătoare, Vânătorii și rațele, jocul
▪ realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea Între două focuri Forme de organizare a
activităţilor de joc şi mişcare colectivului:
▪ participarea la stabilirea rolurilor şi sarcinilor în
frontală, individuală,
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.)
evaluare orală
16
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Limba şi Itemii de evaluare vizează: Evaluare Resurse materiale:
literatura – formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la- – Textul literar în proză manualul – Ed. Intuitext,
română mesajul textului, de tipul: Cum? Când? De ce?; - – Scrierea imaginativă text suport: Paula se
3.2 3.4 3.5 – identificarea verbelor (categorii de limbă) în mută la altă şcoală, din
4.5 fragmente de text literar; volumul Tu, eu, noi,
– rescrierea textului păstrând ortogramele corecte; după Don Rove şi Jan
– rescrierea textului cu verbele la persoana întâi; Proba scrisă
Newton, fişe de evaluare
– scrierea un text pentru exprimarea părerii, cu
utilizarea conectorilor logici; Resurse procedurale:
– identificarea într-un text citit a unor secvenţe de exerciţiul, conversaţia,
susţinere a unei opinii şi elaborarea unor enunţuri explicaţia
inspirate din experienţa personală, similară celor din Organizare:
textul citit. frontal, individual
Matematică Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare -
2.4 2.5 5.1 – rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, - – Ordinea efectuării operaţiilor Resurse materiale:
5.3 respectând ordinea efectuării operaţiilor şi şi folosirea parantezelor rotunde manualul – Ed. Intuitext,
semnificaţia parantezelor rotunde şi pătrate; şi pătrate fișe de lucru;
Joi, 14 martie

– aflarea numărului necunoscut prin metoda mersului- – Probleme care se rezolvă prin Resurse procedurale: Proba scrisă
invers; metoda comparaţiei conversaţia, exerciţiul
– rezolvarea unor probleme prin metoda comparaţiei;- – Probleme care se rezolvă prin Organizare: activitate
– rezolvarea unor probleme prin metoda mersului metoda mersului invers frontală, pe grupe
invers.
Educaţie civică ▪ Citirea textului Feţele respectului Raporturile noastre cu ceilalţi
1.3 2.1 3.1 ▪ Iniţierea unui dialog pe marginea textului şi a oameni Resurse materiale:
imaginii-suport manual, p. 10-11,
▪ Descoperirea înţelesului cuvintelor din rubrica Valori morale AMII-urile propuse în
Dicţionar Respect/lipsă de respect manualul digital
▪ Interpretarea conţinutului rubricii Reţine! Evaluare orală
▪ Enumerarea unor recomandări privind manifestarea Lecţia propusă: Resurse procedurale:
Evaluarea emoţiilor şi
politicoasă în diferite situaţii cotidiene 5. Feţele respectului conversaţia, explicaţia,
a atitudinii cu ajutorul
▪ Realizarea unui Copac al respectului pentru jocul didactic, exerciţiul,
comunitate, prin stabilirea unor modalităţi de preţuire observaţiei sistematice
dezbaterea, lectura
a acesteia
▪ Lectura schiţei Vizită, de I.L. Caragiale; Forme de organizare:
▪ Identificarea manifestărilor lipsei de respect a activitatea frontală, pe
personajelor grupe, în perechi
▪ Joc: Bune maniere
Limba engleză

17
1. 2. 3. 4. 5. 6.
A.V.A.P. ▪ participarea la exerciţii-joc de explorare a legăturii MĂIESTRIE ŞI CREAŢIE Resurse materiale:
1.1 2.1 2.4 dintre cuvinte cheie şi compoziţii plastice, sculpturi, aparat foto, calculator,
fotografii etc. (subiectul compoziţiei/ lucrării) Albumul meu (Fotografia ca imprimantă
▪ identificarea rezultatelor posibile ale utilizării limbaj) Resurse procedurale:
diferitelor materiale, prin experiment practice Observare sistematică
conversaţia, explicaţia,
▪ realizarea de compoziţii plastice având ca punct de Evaluare frontală şi
demonstraţia,
plecare cuvinte cheie sau expresii literare la alegere individuală
▪ realizarea de compoziţii simple folosind aplicaţii observaţia, exerciţiul
informatice Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală
Limba şi Oră de ameliorare-dezvoltare Textul literar în proză Resurse materiale:
literatura – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se Scrierea imaginativă manual – Editura Evaluarea după
română vor stabili în funcţie de problemele (individuale sau Intuitext, text soport: rezolvarea sarcinilor
3.2 3.4 3.5 ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după Desene cu bunici, după de ameliorare şi
4.5 evaluarea sumativă. Nicolae Neagu dezvoltare
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat Resurse procedurale: Autoevaluarea –
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor conversaţia, explicaţia scrierea unui text scurt
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare exerciţiul, jocul didactic argumentativ,
vizate prin proba de evaluare sumativă. Organizare: convingător
activitate frontală,
individuală
Vineri, 15 martie

Matematică Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ Dezvoltare: Resurse materiale:

2.4 2.5 5.1 – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se – Ordinea efectuării operaţiilor fișe de ameliorare, fișe Evaluarea după
5.3 vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ale şi folosirea parantezelor rotunde de dezvoltare
rezolvarea sarcinilor
majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după şi pătrate Resurse procedurale:
de ameliorare/
evaluarea sumativă. – Probleme care se rezolvă prin conversaţia, exerciţiul,
dezvoltare
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat metoda comparației jocul didactic
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor – Probleme care se rezolvă prin Organizare:
activitate frontală, Autoevaluarea
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare metoda mersului invers
vizate prin proba de evaluare sumativă. individuală
Educaţie fizică
Îmi place să ▪ realizarea planului compunerii; Compunere cu titlu dat Materiale: fişe de lucru Observarea sistematică
scriu ▪ dezvoltarea planului de idei; Procedurale: exerciţiul, Evaluare reciprocă
compuneri ▪ selectarea unor expresii referitoare la tema Cartea prietena mea conversaţia, explicaţia Autoevaluare
1.2 1.3 2.1 compunerii; Organizare: Aprecieri globale şi
2.3 ▪ realizarea unor comparaţii; activitate frontală, activ. individuale
▪ formularea unor enunţuri cu expresiile găsite. individuală

18