Proiectarea unităţii tematice COMUNICĂM

Perioada: 3 săptămâni (săptămâna VI - VIII: 19-30.III - 11-13. IV)

Nr. de ore alocate: 55

Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
Activitate integrată
Limba şi ▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru Textul literar - lectura textului
literatura explorarea textului: explozia stelară; Resurse materiale:
română ▪ identificarea cuvintelor necunoscute şi explicarea Charlie şi fabrica de ciocolată manual – Editura
2.2 3.4 4.4 lor; de Roald Dahl Intuitext, Charlie şi
▪ integrarea cuvintelor nou-învăţate în reţele lexicale; fabrica de ciocolată
▪ formularea de răspunsuri la întrebări pentru de Roald Dahl, după
ilustrarea secvenţelor narative: Cine? Ce face? Cum? Sara Pennypacker, Tema de lucru în clasă
Când? De ce?; dicţionar Observarea sistematică
▪ formularea de răspunsuri la întrebări pentru Resurse procedurale:
marcarea secvenţelor descriptive: Ce este descris? procedee de citire
Ce face? Cum? De cine? De ce?; activă, conversaţia,
▪ jocuri de imaginaţie: Ne imaginăm! Ce auzim? Ce explicaţia, exercițiul
mirosim? Ce vedem?; Organizare:
▪ redactarea unor enunţuri explicative folosind frontal, individual
cuvinte din text pentru a prezenta aspecte ilustrate.
Luni, 19 martie

Ştiinţe ale Proprietăţile apei. Utilizările Resurse materiale:

naturii ▪ observarea unor fenomene şi procese prin apei în diferite stări de manual, caietul elevului,
1.1 1.2 2.1 efectuarea unor experienţe simple agregare planşe, enciclopedii,
2.2 3.2 ▪ selectarea unor corpuri/ materiale cu proprietăţi globul pământesc,
potrivite utilizării în scopuri precizate imagini decupate din
▪ asumarea unor roluri şi responsabilităţi în cadrul ziare şi reviste vechi,
echipelor foarfecă, lipici, foaie de
▪ formularea de concluzii flipchart, pahare,
▪ exersarea unor deprinderi de utilizare raţională a pământ, bomboane,
Observarea sistematică
unor resurse gumă
Probă orală
▪ formularea de concluzii Resurse procedurale:
conversaţia, observarea Probă scrisă
dirijată, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
experimentul,
dezbaterea
Organizare: activitate
frontală, în echipă,
individuală
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Limba engleză
Educaţie fizică
Limba şi ▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru Textul literar – aprofundarea Resurse materiale:
literatura explorarea textului; lecturii text suport: Charlie şi
română ▪ includerea cuvintelor noi în reţele semantice; fabrica de ciocolată
2.1 3.3 ▪ formularea unor opinii cu privire la mesajul reţinut Charlie şi fabrica de ciocolată de Roald Dahl,
3.4 4.4 din text; de Roald Dahl manualul
▪ scrierea creativă pornind de la titlul textului; Evaluarea după
Resurse procedurale:
▪ discutarea aspectelor relevante descoperite în text, rezolvarea sarcinilor
procedee de citire
referitoare la personaj: Ce îi place personajului? de învățare
activă, conversaţia,
Cum se mişcă/se deplasează? Cum vorbeşte?.
explicaţia, observarea
dirijată, exerciţiul
Organizare:
frontal, individual
Matematică ▪ identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor; Fracţii. Citirea şi scrierea Resurse materiale:
2.1 5.1 ▪ determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau fracţiilor manualul, coli colorate,
numitorul îndeplinesc anumite condiţii; mere, imagini, fișe de
Marţi, 20 martie

▪ reprezentarea intuitivă a unei fracţii utilizând lucru, creioane colorate;

desene, haşuri, decupaje etc., pornind de la Resurse procedurale: Tema de lucru în clasă
experienţa cotidiană; conversaţia, explicaţia,
▪ scrierea unor fracţii pornind de la situaţii familiare; demonstraţia, exerciţiul
▪ folosirea fracţiilor în contexte familiare.
Organizare: frontal,
individual
Geografie ▪ reformularea unor texte, cu păstrarea sensului Bucureşti
1.3 2.2 termenilor învăţaţi; Resurse materiale:
3.2 3.3 ▪ aplicarea unor cunoştinţe de cronologie la manual, ilustraţii,
3.4 4.1 succesiuni de fenomene din realitatea observată; fotografii, harta
4.2 ▪ realizarea unui text cu conţinut geografic pe baza Bucureşti
citirii hărţii şi a semnelor convenţionale; Resurse procedurale:
Observarea sistematică
▪ precizarea poziţiei localităţii în cadrul regiunii şi al conversaţia, explicaţia,
Probă scrisă de
ţării; observarea dirijată,
▪ localizarea unor elemente pe hărţi de contur, la evaluare formativă
exerciţiul, demonstraţia,
diferite scări; jocul, învăţare intuitivă
▪ explorarea unor surse de informare noi şi Organizare: activitate
alternative pentru lărgirea orizontului de cunoaştere; frontală, în perechi şi
▪ formarea unei atitudini civice referitoare la echipă, individuală
cunoaşterea, conservarea şi protecţia.
2
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
M.M. ▪ Joc muzical: Ghiceşte instrumentul: elevii vor Timbrul instrumental.
recunoaşte sunetele instrumentale. Va fi identificat şi Resurse materiale:
1.1 1.2 Orchestra
instrumentul care a fost folosit pentru redarea manualul tipărit/ digital,
2.1 2.2
sunetelor; instrumente,
3.3
▪ Exerciţii de clasificare a instrumentelor după modul videoproiector, laptop
în care produc sunetele; Cântece propuse:
▪ Exerciţii de observare a modului în care sunt Audiţie: fragmente din
amplasate instrumentele în orchestră, cu menţionarea baletul Frumoasa din
Observarea sistemică
rolului dirijorului; pădurea adormita
Aprecieri individuale
▪ Audiţie muzicală (Frumoasa din pădurea Resurse procedurale:
adormită) şi prezentarea basmului cu ajutorul şi globale
conversaţia euristică,
instrumentelor; exerciţiul, jocul didactic
▪ Exerciţii de recunoaştere a personajelor din basm problematizarea,
prin intermediul instrumentelor şi viceversa. Organizare:
▪ Exerciţii de notare a momentelor principale ale activitate frontală, activ.
basmului şi a impresiilor lăsate de muzică şi de individuală, activ. în
mişcare în jurnalul muzical; grupe/ perechi
▪ Exerciţii de mişcare liberă pe muzica baletului.
Religie
Limba şi ▪ citirea expresivă cu respectarea intonaţiei potrivită Semnele de punctuaţie Resurse materiale:
literatura scopului comunicării; manualul, text suport:
română ▪ completarea semnelor de punctuaţie în texte date; Charlie şi fabrica de
3.4 4.1 ▪ construirea unor enunţuri care să conţină semnele ciocolată de Roald Dahl
de punctuaţie; Tema pentru acasă
Resurse procedurale:
▪ schimbarea semnelor de punctuaţie din enunţuri Tema de lucru în clasă
conversaţia, explicaţia,
date şi observarea schimbării înţelesului; observarea, exercițiul
▪ exerciţii ludice cu semne de punctuaţie.
Miercuri, 21 martie

Organizare:
frontal, individual
Matematică ▪ scrierea unor fracţii respectând condiţii date; Fracţii. Citirea şi scrierea Resurse materiale:
2.1 5.1 ▪ scrierea procentuală (25%, 50%, 75%), cu suport fracţiilor manualul, coli colorate,
intuitiv; mere, imagini, fișe de
▪ marcarea pe o axă a unor părţi dintr-un întreg, lucru, creioane colorate;
pornind de la experienţe familiare elevilor; Evaluarea după
Resurse procedurale:
▪ marcarea, prin pliere, a 1/2, respectiv 1/4; 3/4; 0,50;
conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinilor
0,25; 50%; 25%; 75% din suprafaţa unei figuri
geometrice, cu ajutorul unor exerciţii practice; exerciţiul, demonstrația, de învățare
▪ jocuri de rol: la cumpărături (utilizarea numerelor jocul didactic,
cu virgulă şi a procentelor); problematizarea
▪ identificarea şi utilizarea terminologiei (procente, Organizare:
fracţii) în situaţii cotidiene. frontal, individual
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Istorie ▪ aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea Eroi ai Primului Război Resurse materiale:
1.1 1.2 logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de Mondial manual, fişe de lucru,
2.1 2.2 factorul timp; harta, secvenţe de film
2.3 3.1 ▪ precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat; sau documentar despre
▪ localizarea pe harta fizică a României a unor Observare sistematică
3.2 4.1 Primul Război Mondial; (probe orale, fişe de
4.2 locuri/zone de importanţă istorică; Resurse procedurale:
▪ comentarea unor imagini/fotografii; lucru, temă pentru
conversaţia, explicaţia, acasă)
▪ exprimarea propriei păreri referitoare la un observarea dirijată
eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
nedirijată, exerciţiul, Probă scrisă de
istorice;
învăţarea prin explorare evaluare formativă
▪ citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate; şi investigare;
▪ exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între Organizare:
evenimente istorice prezentate/cunoscute; frontal, individual, în
perechi, în echipă
Joc şi mişcare ▪ îndeplinirea adecvată a rolurilor de conducere/ Jocuri de mișcare pentru Resurse materiale:
1.1 2.1 subordonare în cadrul activităţilor de joc şi mişcare dezvoltarea funcțiilor cardiace obiecte, mingi
2.2 ▪ participarea la repartizarea rolurilor în cadrul și respiratorii
grupurilor Resurse procedurale:
▪ participarea la constituirea echipelor Joc: Uliul şi porumbeii conversaţia, explicaţia,
▪ participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor
demonstraţia, exerciţiul,
deprinderi de locomoţie şi manipulare Observarea sistematică
▪ realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea jocul
activităţilor de joc şi mişcare
▪ implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor Forme de organizare a
în activităţile de joc şi mişcare colectivului:
▪ participarea la stabilirea rolurilor şi sarcinilor în frontală, individuală,
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.) evaluare orală
Limba şi ▪ citirea pe roluri a textului, cu respectarea intonaţiei Semnele de punctuaţie Resurse materiale:
Joi, 22 martie

literatura impuse de semnele de punctuaţie; manualul, text suport: Tema pentru acasă
română ▪ exerciţii de scriere după dictare; Charlie şi fabrica de Scrierea după dictare
3.4 4.1 ▪ autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate; ciocolată de Roald Dahl
4.4 ▪ discutarea greşelilor de ortografie; Resurse procedurale:
▪ inventarea unor probe pentru a verifica scrierea conversaţia, explicaţia,
1. 2. 3. 4. 5. 6.

4
 Matematică ▪ identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor; Fracţii echiunitare,
2.1 5.1 ▪ determinarea unei fracţii când numărătorul şi/ sau subunitare, supraunitare Resurse materiale:
numitorul îndeplinesc anumite condiţii; manualul – Ed. Intuitext,
▪ citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, supraunitare jetoane cu numere,
şi a celor echiunitare, în situaţii familiare sau în puzzle, creioane colorate
reprezentări; Resurse procedurale:
Tema pentru acasă
▪ completarea numărătorilor/numitorilor unor fracţii conversaţia euristică,
astfel încât să îndeplinească anumite condiţii (< / > / explicaţia, demonstrația,
= 1); exerciţiul
▪ utilizarea fracţiilor în contexte familiare; Organizare: activitate
▪ Joc Găseşte intrusul! – identificarea unor fracții frontală, pe grupe
care nu corespund unei reguli.
Educaţie civică ▪ Citirea textului Sunt o persoană responsabilă? Raporturile noastre cu ceilalţi
1.3 2.1 3.1 ▪ Iniţierea unui dialog pe marginea textului şi a oameni Valori morale Resurse materiale:
imaginii-suport Responsabilitate/ lipsă de manual, p. 16-17,
▪ Descoperirea înţelesului cuvintelor din rubrica responsabilitate AMII-urile propuse în
Dicţionar manualul digital
▪ Interpretarea conţinutului rubricii Reţine! Lecţia propusă:
▪ Analiza unor situaţii reale din viaţa de elev şi 6. Sunt o persoană Evaluare orală
Resurse procedurale:
identificarea soluţiilor care promovează responsabilă? Evaluarea emoţiilor şi
conversaţia, explicaţia,
responsabilitatea a atitudinii cu ajutorul
▪ Enumerarea unor comportamente specifice unui jocul didactic, exerciţiul,
observaţiei sistematice
cetăţean responsabil activitate practică
▪ Elaborarea unor soluţii civice în problemele de
mediu Forme de organizare:
▪ Realizarea unei scrisori către Consiliul Local activitatea frontală, pe
pentru încurajarea producătorilor autohtoni grupe, în perechi
▪ Lectura povestirii Lenea şi Prostia, de Elia David
Limba engleză
A.V.A.P. ▪ participarea la exerciţii-joc de explorare a legăturii MĂIESTRIE ȘI CREAȚIE Resurse materiale:
1.1 1.2 dintre cuvinte cheie şi compoziţii plastice, sculpturi, lucrările realizate în
2.1 2.2 2.4 fotografii etc. (subiectul compoziţiei/lucrării) Recapitulare. Evaluare această unitate tematică
▪ realizarea de expoziţii tematice pe baza tehnicilor: Resurse procedurale:
Quilling, Origami, Kirigami, Tangram, împletituri din Observare sistematică
conversaţia, explicaţia,
fire/ pănuși de porumb, obiecte modelate în lut sau Evaluare frontală şi
demonstraţia,
pastă de modelaj, tricouri și sacoșe individuală
observaţia, exerciţiul
decorate/personalizate, seturi cană – farfurie Forme de organizare:
decorate/ pictate, cadrane de ceas personalizate etc.
activitate frontală,
individuală
1. 2. 3. 4. 5. 6.

5
 Limba şi ▪ identificarea situaţiilor de comunicare dialogată; Dialogul Resurse materiale:
literatura ▪ participarea la jocuri de rol cu interpretarea manual – Ed. Intuitext,
română expresivă a replicilor; text suport: Charlie şi
2.1 3.4 ▪ completarea semnelor de punctuaţie în texte date; fabrica de ciocolată
4.1 ▪ citirea pe roluri a textului cu respectarea intonaţiei de Roald Dahl
impuse de comunicarea dialogată; Resurse procedurale: Tema de lucru în clasă
▪ scrierea după dictare a textelor dialogate; conversaţia, explicaţia, Lista de control
▪ construirea unor enunţuri care să conţină dialogul; observarea dirijată,
▪ autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate; exercițiul, jocul
▪ discutarea greşelilor de ortografie; didactic, jocul de rol
▪ inventarea unor probe pentru a verifica scrierea Organizare: activitate
corectă. frontală, în perechi
Matematică ▪ determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau Fracţii echiunitare, Resurse materiale:
Vineri, 23 martie

2.1 5.1 numitorul îndeplinesc anumite condiţii; subunitare, supraunitare manualul – Editura
▪ citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, supraunitare Intuitext, jetoane cu
şi a celor echiunitare, în situaţii familiare sau în numere, post-it-uri,
reprezentări; creioane colorate ;
▪ identificarea fracţiilor care îndeplinesc/nu Resurse procedurale: Observarea sistematică
îndeplinesc condiţii date (joc: Găseşte intrusul); conversaţia, explicaţia,
▪ utilizarea fracţiilor în contexte familiare. demonstrația, exerciţiul,
jocul didactic
Organizare:
activitate individuală
Educaţie fizică
Îmi place să ▪ realizarea planului compunerii; Compunere cu titlu dat - Materiale: fişe de lucru Observarea sistematică
scriu ▪ dezvoltarea planului de idei; evaluare Procedurale: exerciţiul, Evaluare reciprocă
compuneri ▪ selectarea unor expresii referitoare la tema conversaţia, explicaţia Autoevaluare
1.2 1.3 compunerii; Cartea - prietena mea Organizare: Aprecieri globale şi
2.1 2.3 ▪ realizarea unor comparaţii; activitate frontală, activ. individuale
▪ formularea unor enunţuri cu expresiile găsite. individuală
Limba şi ▪ identificarea situaţiilor de comunicare dialogată; Dialogul
ni,Lu

Resurse materiale: Tema pentru acasă

literatura ▪ participarea la jocuri de rol cu interpretarea manual – Editura
1. 2. 3. 4. 5. 6.

6
 ▪ discutarea greşelilor de ortografie; Resurse procedurale:
▪ inventarea unor probe pentru a verifica scrierea conversaţia, explicaţia,
corectă. observarea dirijată,
exercițiul, jocul
didactic, jocul de rol
Organizare:
frontal, individual
Ştiinţe ale ▪ utilizarea unor modele pentru observarea relaţiilor Plutirea corpurilor în apă Resurse materiale:
naturii dintre componentele unui sistem) manual, caietul elevului,
1.1 1.2 ▪ observarea dirijată a unor scheme simple, desene planşe, enciclopedii,
2.1 pentru evidenţierea relaţiilor dintre componentele globul pământesc, vas
2.2 2.3 unui sistem cu apă, pungă cu zahăr,
2.5 ▪ identificarea unor criterii de ordonare, clasificare în pungă cu lână, cui, pai
cadrul unor grupe de corpuri, fenomene, procese de plastic, ulei, boabe de
▪ ordonarea unor corpuri, etape ale unor fenomene/ porumb, hârtie, măr, măr
procese după anumite criterii de plastic, plastilină Observarea sistematică
▪ construirea punctului de plecare al investigaţiei Resurse procedurale: Probă orală
proprii/ identificarea unei probleme, prin formularea conversaţia, observarea Probă scrisă
unor întrebări dirijată, explicaţia,
▪ colectarea de date utile investigaţiei proprii din învăţarea prin
surse variate descoperire,
▪ prezentarea rezultatelor şi a concluziilor experimentul,
investigaţiilor efectuate în cadrul unor activităţi dezbaterea
tematice organizate la nivelul clasei sau al şcolii Organizare: activitate
frontală, în echipă,
individuală
Limba engleză
Educaţie fizică
Limba şi ▪ citirea pe roluri a textului cu respectarea intonaţiei
27Mar

Transformarea unui text Resurse materiale: Tema pentru acasă

ţi,

literatura impuse de comunicarea dialogată; dialogat în povestire text suport: Charlie şi

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7
 ▪ rescrierea unei secvenţe în care sunt povestite Resurse procedurale:
spusele pesonajelor, sub forma unei secvențe conversaţia, explicaţia,
dialogate. observarea dirijată,
exercițiul, jocul
didactic, jocul de rol
Organizare:
frontal, individual
Matematică ▪ compararea unor fracţii cu întregul, în situaţii Compararea fracţiilor cu Resurse materiale:
2.1 2.2 familiare; acelaşi numitor manualul, fișe de lucru
▪ compararea a două fracţii cu acelaşi numitor, Resurse procedurale:
pornind de la obiecte sau de la reprezentări grafice; conversaţia, explicaţia,
▪ scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Tema de lucru în clasă
demonstrația, exerciţiul,
utilizând semnele <, >, = ; jocul didactic
Organizare: frontal,
individual
Geografie ▪ elaborarea unui text pe baza unei realităţi studiate Caracterizarea regiunii
1.3 2.2 sau a unei imagini, după un model dat; orizontului local şi a regiunilor
2.3 3.1 ▪ descrierea unor elemente şi fenomene din mediul învecinate. Caracterizarea Resurse materiale:
3.4 4.1 înconjurător; judeţului manual, ilustraţii,
4.2 4.3 ▪ gruparea elementelor geografice observate pe hărţi fotografii, harta
la diferite scări (harta României, a Europei şi pe Bucureşti
planiglob) în raport cu anumite criterii indicate; Resurse procedurale:
▪ identificarea poziţiei unor elemente naturale şi Observarea sistematică
conversaţia, explicaţia,
socio-economice pe harta regiunii, a României, Probă scrisă de
Europei sau pe planiglob; observarea dirijată,
evaluare formativă
▪ localizarea unor elemente pe hărţi de contur, la exerciţiul, demonstraţia,
diferite scări; jocul, învăţare intuitivă
▪ raportarea spaţială a unor evenimente şi fenomene Organizare: activitate
care au loc în timp real în orizontul local, în ţară, în frontală, în perechi şi
Europa şi în lume; echipă, individuală
▪ formarea unei atitudini civice referitoare la
cunoaşterea, conservarea şi protecţia;
M.M. ▪ Recunoaşterea auditivă, prin jocuri, a sunetelor de Nuanţe: piano,
intensităţi diferite şi înlocuirea termenilor tare, Resurse materiale:
1.1 1.2 forte,mezzoforte
mediu, încet cu denumirea nuanţelor în limba manualul, instrumente şi
2.1 2.2
italiană. jucării muzicale, laptop
3.1 3.3
videoproiector

1. 2. 3. 4. 5. 6.

8
 ▪ Exerciţii de audiere a unor lucrări de factură Cântece propuse: Observarea sistemică
diferită, cu sesizarea intensităţii sunetelor în anumite Nu lăsa pe mâine (D. D. Aprecieri individuale
fragmente. Stancu), Sus, mai sus, în şi globale
▪ Joc muzical: Ecoul Pe rând, câte un elev va ieşi în vârf de nuc
Limba şi ▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru Textul literar. Lectura textului
literatura explorarea textului: explozia stelară; Resurse materiale:
română ▪ identificarea cuvintelor necunoscute şi explicarea Habarnam devine pictor, după manualul, text suport:
2.2 3.4 lor; Nikolai Nosov Habarnam devine
4.4 ▪ integrarea cuvintelor nou-învăţate în reţele lexicale; pictor, după Nikolai
▪ formularea de răspunsuri la întrebări pentru Nosov, dicţionar
ilustrarea secvenţelor narative: Cine? Ce face? Cum?
Observarea sistemică
Când? De ce?; Resurse procedurale:
▪ formularea de răspunsuri la întrebări pentru Tema de lucru în clasă
procedee de citire
marcarea secvenţelor descriptive: Ce este descris? activă, conversaţia,
Ce face? Cum? De cine? De ce?; explicaţia, exercițiul
▪ jocuri de imaginaţie: Ne imaginăm! Ce auzim? Ce
Miercuri, 28 martie

mirosim? Ce vedem?; Organizare:

▪ redactarea unor enunţuri explicative folosind frontal, individual
cuvinte din text, pentru a prezenta aspecte ilustrate.
Matematică ▪ compararea unor fracţii cu întregul, în situaţii Compararea fracţiilor cu Resurse materiale:
2.1 2.2 familiare; acelaşi numitor manualul, fişe de lucru
▪ compararea a două fracţii cu acelaşi numitor, Resurse procedurale:
pornind de la obiecte sau de la reprezentări grafice; conversaţia, explicaţia,
▪ scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Autoevaluare
demonstrația, exerciţiul,
utilizând semnele <, >, = ; jocul didactic
Organizare: frontal,
individual
Istorie ▪ lectura unor texte istorice cu creionul în mână; Regele Ferdinand şi Marea Resurse materiale:
▪ povestirea unor evenimente istorice, utilizând Observare sistematică
1.1 1.2 Unire manual, fişe de lucru,
termenii învăţaţi; (probe orale, fişe de
1.3 2.1 2.2 harta;
▪ formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la lucru, temă pentru
2.3 3.1
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu acasă)
3.2 4.1
4.2 4.3 semnificaţie istorică;
1. 2. 3. 4. 5. 6.

9
 ▪ extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu Resurse procedurale:
conţinut istoric; conversaţia, explicaţia, Probă scrisă de
▪ discuţii în grup referitoare la faptele unor observarea dirijată, evaluare formativă
personalităţi istorice, modul în care au influenţat exerciţiul, învăţarea prin
desfăşurarea unor evenimente; explorare
▪ selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă Organizare:
şi motivarea alegerii făcute frontal, individual, în
perechi, în echipă
Joc şi mişcare ▪ îndeplinirea adecvată a rolurilor de conducere/ Jocuri de mişcare pentru Resurse materiale:
1.3 2.1 subordonare în cadrul activităţilor de joc şi mişcare dezvoltarea funcţiilor cardiace obiecte, mingi
2.2 ▪ participarea la repartizarea rolurilor în cadrul şi respiratorii Resurse procedurale:
grupurilor conversaţia, explicaţia,
▪ participarea la constituirea echipelor Jocuri: Năvodul, Leapşa - pe demonstraţia, exerciţiul,
▪ participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor ghemuite Observarea sistematică
deprinderi de locomoţie şi manipulare jocul
▪ realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea Forme de organizare a
activităţilor de joc şi mişcare colectivului:
▪ participarea la stabilirea rolurilor şi sarcinilor în frontală, individuală,
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.) evaluare orală
Limba şi ▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru Textul narativ - Resurse materiale:
literatura explorarea textului; aprofundarea lecturii manualul, text suport:
română ▪ includerea cuvintelor noi în reţele semantice; Habarnam devine
2.1 3.3 ▪ formularea unor opinii cu privire la mesajul reţinut Habarnam devine pictor, după pictor, după N. Nosov
din text; Evaluarea după
3.4 4.4 Nikolai Nosov Resurse procedurale:
▪ scrierea creativă pornind de la titlul textului; rezolvarea sarcinilor
conversaţia, explicaţia,
▪ discutarea aspectelor relevante descoperite în text de învăţare
observarea, exerciţiul,
referitoare la personaj: Ce îi place personajului? jocul didactic, joc de rol
Cum se mişcă/ se deplasează? Cum vorbeşte?
Joi, 29 martie

Organizare:
frontal, individual
Matematică ▪ compararea unor fracţii cu întregul, în situaţii Compararea şi ordonarea
2.2 2.3 familiare; fracţiilor Resurse materiale:
▪ compararea a două fracţii cu acelaşi numitor sau cu manualul – Ed. Intuitext,
acelaşi numărător, pornind de la obiecte sau de la fișe de lucru;
reprezentări grafice; Resurse procedurale:
▪ scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, conversaţia, explicaţia, Tema pentru acasă
utilizând semnele <, >, = ; demonstrația, exerciţiul,
▪ ordonarea unor fracţii folosind exemple din viaţa jocul didactic
cotidiană sau reprezentări grafice; Organizare: activitate
▪ determinarea unor fracţii când numărătorul şi/sau frontală, pe grupe
numitorul îndeplinesc anumite condiţii.

10
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Educaţie civică ▪ Citirea situaţiilor date Raporturile noastre cu ceilalţi Resurse materiale:
1.3 2.1 3.1 ▪ Iniţierea unui dialog pe marginea textelor, a oameni. Norme morale manual, p. 18-19,
imaginii-suport şi a întrebărilor orientative Responsabilitate/ lipsă de AMII-urile propuse în
▪ Interpretarea conţinutului rubricii Reţine! responsabilitate manualul digital
▪ Identificarea normelor morale respectate/ încălcate Resurse procedurale: Evaluare orală
în comunitate Lecţia propusă: conversaţia, explicaţia, Evaluarea emoţiilor şi
▪ Iniţierea unei discuţii despre motivele laudei de 7. Normele morale fac parte dezbaterea, a atitudinii cu ajutorul
sine sau ale modestiei din viaţa ta problematizarea observaţiei sistematice
▪ Analiza condiţiilor şi a consecințelor apartenenţei
exerciţiul
la un grup
Forme de organizare:
activitatea frontală, pe
grupe, în perechi
Limba engleză
A.V.A.P. ▪ observarea spaţiului ambiental pe baza identificării CER ŞI PĂMÂNT
1.1 1.2 unor similitudini între formele clădirilor şi formele Resurse materiale:
2.1 2.2 2.3 geometrice/ formele naturale; Micul arhitect (Linia - ca caietul de arte vizuale,
▪ participarea la exerciţii-joc de explorare a legăturii intersecţie de planuri) creioane, radieră
dintre cuvinte cheie şi compoziţii plastice, sculpturi,
fotografii etc. (subiectul compoziţiei/ lucrării); Resurse procedurale:
▪ selectarea diverselor materiale, în vederea obţinerii Observare sistematică
conversaţia, explicaţia,
unor rezultate anticipate; Evaluare frontală şi
▪ generarea de forme expresive prin diverse tehnici şi demonstraţia,
individuală
cu diferite materiale, în cadrul unor activităţi observaţia, exerciţiul
individuale şi de grup;
▪ realizarea de desene cu aspecte ale mediului văzut Forme de organizare:
din unghiuri diferite; activitate frontală,
▪ crearea de texturi de suprafață folosind tehnici și individuală
materiale diferite;
Limba şi ▪ relatarea unor întâmplări având ca suport banda Banda desenată
neVi

Resurse materiale: Observarea sistematică

literatura desenată; manual – Ed. Intuitext,
1. 2. 3. 4. 5. 6.

11
 Matematică ▪ intuirea echivalenţei unei fracţii cu o sumă sau cu o Adunarea şi scăderea fracţiilor Resurse materiale:
2.2 2.4 diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul cu acelaşi numitor manualul – Editura
unor reprezentări grafice sau exemple familiare; Intuitext, imagini;
▪ adunarea şi scăderea unor fracţii cu acelaşi numitor Resurse procedurale:
folosind reprezentări grafice; conversaţia, exerciţiul,
▪ compararea rezultatelor unor sume/ diferenţe de Observarea sistematică
jocul didactic,
fracţii; problematizarea,
▪ completarea numărătorilor/ numitorilor unor fracţii exerciţiul
pentru a obţine relaţii adevărate. Organizare:
activitate individuală
Educaţie fizică
Îmi place să ▪ realizarea planului compunerii; Compunere narativă liberă - Materiale: fişe de lucru Observarea sistematică
scriu ▪ dezvoltarea planului de idei; redactarea compunerii Procedurale: exerciţiul, Evaluare reciprocă
compuneri ▪ selectarea unor expresii referitoare la tema conversaţia, explicaţia Autoevaluare
1.2 1.3 compunerii; Organizare: Aprecieri globale şi
2.1 2.3 ▪ realizarea unor comparaţii; activitate frontală, activ. individuale
▪ formularea unor enunţuri cu expresiile găsite. individuală
Limba şi ▪ audierea unor dialoguri amuzante/ interesante şi Ascultăm şi comunicăm Resurse materiale:
literatura identificarea persoanelor care comunică (numărul şi manualul, imagini
română statutul lor, vârsta, preocupările); Resurse procedurale:
1.1 2.2 ▪ ordonarea întâmplărilor redate cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
4.4 ilustraţiilor; observarea dirijată, Observarea sistemică
▪ relatarea unor întâmplări având ca suport banda exerciţiul, jocul didactic,
desenată; jocul de rol
Miercuri, 11 apr.

▪ scrierea unor replici pentru realizarea unei benzi Organizare:

desenate.
frontal, individual
Matematică ▪ intuirea echivalenţei unei fracţii cu o sumă sau cu Adunarea şi scăderea fracţiilor Resurse materiale:
2.4 5.1 o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul cu acelaşi numitor manualul, fişe de lucru,
unor reprezentări grafice sau exemple familiare; imagini; acuarele, pietre,
▪ adunarea şi scăderea unor fracţii cu acelaşi numitor pensule, vase cu apă
folosind reprezentări grafice; Resurse procedurale:
▪ compararea rezultatelor unor sume/ diferenţe de Proiect: Decoraţiuni
conversaţia, exerciţiul,
fracţii; problematizarea, jocul
▪ completarea numărătorilor/ numitorilor unor fracţii didactic
pentru a obține relații adevărate.
Organizare: frontal,
individual

1. 2. 3. 4. 5. 6.

12
 Istorie ▪ studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt Epoca Contemporană. Resurse materiale:
1.1 1.3 menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri; România la cumpăna dintre manual, fişe de lucru,
2.1 3.1 ▪ citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; milenii harta;
3.2 4.1 ▪ lectura unor surse istorice cu creionul în mână; Resurse procedurale:
4.3 ▪ povestirea unor evenimente/ fapte istorice, utilizând Observare sistematică
conversaţia, explicaţia,
termenii învăţaţi; (probe orale, fişe de
observarea dirijată şi
▪ formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la lucru, temă pentru
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu nedirijată, exerciţiul,
acasă)
semnificaţie istorică; învăţarea prin explorare
▪ extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu şi investigare
conţinut istoric; Organizare:
▪ selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă frontal, individual, în
şi motivarea alegerii făcute. perechi, în echipă
Joc şi mişcare ▪ îndeplinirea adecvată a rolurilor de conducere/ Jocuri de mişcare pentru Resurse materiale:
1.3 2.1 subordonare în cadrul activităţilor de joc şi mişcare dezvoltarea funcţiilor cardiace obiecte, mingi
2.2 ▪ participarea la repartizarea rolurilor în cadrul şi respiratorii Resurse procedurale:
grupurilor conversaţia, explicaţia,
▪ participarea la constituirea echipelor Joc: Cărăuşii demonstraţia, exerciţiul,
▪ participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea unor Observarea sistematică
deprinderi de locomoţie şi manipulare jocul
▪ realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea Forme de organizare a
activităţilor de joc şi mişcare colectivului:
▪ participarea la stabilirea rolurilor şi sarcinilor în frontală, individuală,
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.) evaluare orală
Limba şi ▪ folosirea metodelor gândirii critice pentru Recapitulare: Resurse materiale:
Joi, 12 aprilie

literatura explorarea textelor; - Textul narativ manualul, text suport:

română ▪ imaginarea scenariului unui film despre animale în - Dialogul Pământul, un arici, de Observarea sistematică
2.2 3.3 care sunt incluse substantive; - Transformarea unui text Lucia Olteanu
3.4 4.1 4.4 ▪ relatarea unor întâmplări având ca suport banda dialogat în povestire
desenată; - Banda desenată Resurse procedurale:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

13
 Matematică ▪ reprezentarea intuitivă a unei fracţii utilizând Recapitulare:
2.1 2.2 desene, haşuri, decupaje etc., pornind de la - Fracţii cu numitorul mai mic
2.3 2.4 experienţa cotidiană; sau egal cu 10 sau cu numitorul
▪ scrierea unor fracţii pornind de la situaţii familiare; Resurse materiale:
egal cu 100:
▪ citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, supraunitare manualul – Ed. Intuitext,
- diviziuni ale unui întreg:
şi a celor echiunitare, în situaţii familiare sau în imagini, fișe de lucru;
sutime; reprezentări prin desene
reprezentări;
- fracţii subunitare, echiunitare,
▪ scrierea procentuală (25%, 50%, 75%), cu suport Resurse procedurale:
supraunitare;
intuitiv; conversaţia, exerciţiul, Observarea sistematică
▪ compararea a două fracţii cu acelaşi numitor sau cu - adunarea şi scăderea fracţiilor
problematizarea, jocul
acelaşi numărător, pornind de la obiecte sau de la cu acelaşi numitor;
didactic
reprezentări grafice; - scrierea procentuală (numai
▪ ordonarea unor fracţii folosind exemple din viaţa pentru 25%, 50%, 75%)
Organizare: activitate
cotidiană sau reprezentări grafice; frontală, pe grupe
▪ intuirea echivalenţei unei fracţii cu o sumă sau cu o
diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul
unor reprezentări grafice sau exemple familiare.
Educaţie civică ▪ Iniţierea unui dialog despre procesul prin care se ia Raporturile noastre cu ceilalţi Resurse materiale:
1.3 2.1 3.1 o decizie, pe baza recomandărilor şi a imaginilor- oameni Norme morale manual, p. 20-21,
suport AMII-urile propuse în
▪ Citirea textelor-suport; identificarea normelor Lecţia propusă: manualul digital Evaluare orală
morale. 8. De ce avem nevoie de Resurse procedurale: Evaluarea emoţiilor şi
▪ Interpretarea conţinutului rubricii Reţine! norme morale?
▪ Exerciţii de luare a deciziilor corecte, respectând conversaţia, explicaţia, a atitudinii cu ajutorul
normele morale exerciţiul, jocul didactic observaţiei sistematice
▪ Analiza unor strategii pentru a face faţă presiunii Forme de organizare:
▪ Joc de rol: personaje în situaţii care respectă/ nu activitatea frontală, pe
respectă normele morale grupe, în perechi
Limba engleză
A.V.A.P. ▪ observarea spaţiului ambiental pe baza identificării CER ŞI PĂMÂNT Resurse materiale:
1.1 1.2 unor similitudini între formele clădirilor şi formele caietul de arte vizuale,
2.1 2.2 2.3 geometrice/ formele naturale; Glasul naturii (Macheta: forme, şabloane, pensule, Observare sistematică
▪ participarea la exerciţii-joc de explorare a legăturii texturi - elemente de limbaj creion, acuarele, Evaluare frontală şi
dintre cuvinte cheie şi compoziţii plastice, sculpturi, plastic)
fotografii etc. (subiectul compoziţiei/ lucrării); foarfece, lipici, tub individuală
▪ selectarea diverselor materiale, în vederea obţinerii hârtie, materiale textile,
unor rezultate anticipate; polistiren, hârtie

1. 2. 3. 4. 5. 6.

14
 ▪ generarea de forme expresive prin diverse tehnici şi gumată, creponată,
Limba şi cu diferite
Itemii materiale,vizează:
de evaluare în cadrul unor activităţi Evaluare colorată, ziar, frunze
literatura – folosirea metodelor gândirii critice pentru – Textul narativ
română explorarea textelor; – Dialogul
3.3 3.4 – completarea unor enunţuri referitoare la conţinutul – Transformarea unui text Resurse materiale:
4.1 4.4 textului alegând dintre variantele de răspuns date; dialogat în povestire fişe de evaluare
– formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare – Banda desenată
la conţinutul textului; Resurse procedurale: Proba scrisă
– scrierea corectă a semnelor de punctuaţie într-un conversaţia, exercițiul
text dat;
– rescrierea unei secvențe în care sunt povestite Organizare: activitate
spusele personajelor, sub forma unei secvenţe frontală, individuală
Vineri, 13 aprilie

dialogate;
– scrierea unor secvenţe dialogate pornind de la o
ilustraţie dată.
Matematică Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare Resurse materiale:
2.1 2.2 – Citirea şi scrierea fracţiilor; – Fracţii cu numitorul mai fișe de evaluare Proba scrisă
2.3 2.4 – Fracţii subunitare, echiunitare, supraunitare; mic sau egal cu 10 sau cu Resurse procedurale:
Grila Cum te poți
– Compararea fracţilor; conversaţia, exercițiul
– Ordonarea fracţiilor;
numitorul egal cu 100 aprecia
Organizare: activitate
– Adunarea şi scăderea fracţiilor cu acelaşi numitor. frontală, individuală
Educaţie fizică
Îmi place să ▪ realizarea planului compunerii; Compunere narativă liberă - Materiale: fişe de lucru Observarea sistematică
scriu ▪ dezvoltarea planului de idei; evaluare Procedurale: exerciţiul, Evaluare reciprocă
compuneri ▪ selectarea unor expresii referitoare la tema conversaţia, explicaţia Autoevaluare
1.2 1.3 compunerii; Organizare: Aprecieri globale şi
2.1 2.3 ▪ realizarea unor comparaţii; activitate frontală, activ. individuale
▪ formularea unor enunţuri cu expresiile găsite. individuală

15