Anul şcolar: 2023 – 2024

Unitatea de învățământ: ..................................................................................

Profesor: ...........................................................................................................
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 5 ore
Manual utilizat: Limba și literatura română. Clasa a IV-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Klett, București, 2021
Auxiliar recomandat: Limba și literatura română. Caietul elevului. Clasa a IV-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Klett, București,
2021

Proiectarea unităților de învățare

Unitatea de învățare: Sună iarăşi clopoţelul! (20 de ore)

Nr. Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare Observaţii
crt. – detalieri – ore
Modulul 1: 11.09.2023 – 27.10.2023
1. • Textul literar 1.4; 2.1; 2.4; • exerciţii de: 8 Resurse materiale: • observarea
• Elemente ale textului narativ 3.3; 3.4 – citire a textului; manualul tipărit/digital, caietul sistematică
• Componentele comunicării – citire explicativă, selectivă, pe elevului, fişe de lucru, volumele • evaluarea
dialogate. Ghilimelele. A oferi roluri; indicate în manual frontală,
informaţii – citire pe fragmente; individuală
– delimitare a textului în fragmente Resurse procedurale: • portofoliul
• Text-suport: Pata de cerneală, logice; conversaţia, explicaţia, • jurnalul de
după Sanda Georgescu – ordonare a ideilor principale; exerciţiul, jocul de rol, lectură
– formulare de răspunsuri la întrebări; observarea imaginilor, metode
– utilizare a unor organizatori grafici; activ-participative
– de exprimare şi argumentare a
propriei păreri; Forme de organizare:
– înţelegere a elementelor unui text activitate frontală,
narativ; independentă, în perechi, în
– identificare a componentelor unui grupe
text;
– oferirea unor informaţii;
– identificare a semnelor de
punctuaţie şi de înţelegere a folosirii
lor;

1
 – formulare de enunţuri, folosind
cunoştinţele în contexte noi;
– iniţiere a unui jurnal de lectură.
2. • Textul literar 1.4; 2.2; 2.5; • exerciţii de: 8 Resurse materiale: • observarea
• Elemente ale textului narativ 3.1; 3.2; 3.4; – citire a textului; manualul tipărit/digital, caietul sistematică
• Organizarea textului scris în 4.1 – citire explicativă, selectivă, pe elevului, fişe de lucru, volumele • evaluarea
pagină roluri; indicate în manual frontală,
• Cuvântul – formă şi înţeles – citire pe fragmente; individuală
– delimitare a textului în fragmente Resurse procedurale: • autoevaluare
• Text-suport: Râde castanul, logice; conversaţia, explicaţia, • evaluare în
după Emilia Căldăraru – ordonare a ideilor principale; exerciţiul, jocul de rol, perechi
– formulare de răspunsuri la întrebări; observarea imaginilor, metode
– de exprimare şi argumentare a activ-participative
propriei păreri;
– formulare de enunţuri, folosind Forme de organizare:
cunoştinţele în contexte noi; activitate frontală,
– intuire a sensului unui cuvânt; independentă, în perechi, în
– explicare a sensului cuvântului; grupe
– recunoaştere şi remediere a unor
greşeli de ortografie, de punctuaţie şi
de organizare a textului în pagină.
3. Recapitulare U1 1.4; 2.1; 2.2; • exerciții de: 2 Resurse materiale: • observarea
2.4; 2.5; 3.1; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
3.2; 3.3; 3.4; – înțelegere și explorare a textului; • evaluarea
4.1 – recunoaștere a titlului, autorului, Resurse procedurale: frontală,
personajelor; conversaţia, explicaţia, individuală
– exprimare a unei păreri proprii; exerciţiul, jocul de rol, munca • autoevaluare
– vocabular; independentă • portofoliul
– oferire de informații;
– construire a unui dialog pe o temă Forme de organizare:
dată. activitate frontală,
independentă, în perechi, în
grupe
4. Evaluare U1 1 • probă scrisă
– individuală
5. Activităţi de 1
ameliorare/dezvoltare – U1

2
Unitate de învățare: Din tainele cărţilor (15 ore)
1. • Spaţiul şi timpul în textul literar 1.1; 1.4; 2.1; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
narativ 2.2; 2.5; 3.1; – citire a textului; manualul tipărit/digital, caietul sistematică
• Ilustraţia care însoţeşte un text 3.2; 3.4 – citire explicativă, selectivă, pe elevului, fişe de lucru, volumele • evaluarea
• Formule de salut, de permisiune, roluri; indicate în manual frontală,
de solicitare – citire pe fragmente; individuală
• Silaba, sunetul şi litera. Vocale – delimitare a textului în fragmente Resurse procedurale: • portofoliul
şi consoane logice; conversaţia, explicaţia, • evaluare în
• Părţile unei compuneri – ordonare a ideilor principale; exerciţiul, jocul de rol, perechi
– formulare de răspunsuri la întrebări; observarea imaginilor, metode • autoevaluare
• Text-suport: Cartea cu visuri, – utilizare a unor organizatori grafici; activ-participative
după Otilia Cazimir – de exprimare şi argumentare a
propriei păreri; Forme de organizare:
– înţelegere a elementelor unui text activitate frontală,
narativ; independentă, în perechi, în
– identificare a componentelor unui grupe
text;
– formulare de enunţuri, folosind
cunoştinţele în contexte noi;
– iniţiere a unui jurnal de lectură.
– identificare şi explicare a noţiunilor
de spaţiu şi timp în textul narativ;
– înţelegere a legăturii dintre text şi
ilustraţii;
– înţelegere şi utilizare a formulelor
de salut, de permisiune şi de
solicitare;
– pronunţare şi scriere corectă a
silabei şi literei;
– identificare a vocalelor şi
consoanelor;
– recunoaştere şi denumire a părţilor
unei compuneri;
– aşezare corectă în pagină a unui
text scris.
2. • Personajele unui text narativ 1.4; 2.1; 2.4; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
• Cartea – componente, tipuri de 3.2; 3.3; 3.4; – citire a textului; manualul tipărit/digital, caietul sistematică
cărţi. Tipuri de litere 4.5 – citire explicativă, selectivă, pe elevului, fişe de lucru, volumele • evaluarea
• Substantivul roluri; indicate în manual frontală,

3
 – citire pe fragmente; Resurse procedurale: individuală
• Text-suport: Pofta vine citind, – delimitare a textului în fragmente conversaţia, explicaţia, • portofoliul
după Ioana Bot logice; exerciţiul, jocul de rol, • observarea
– ordonare a ideilor principale; observarea imaginilor, metode sistematică
– formulare de răspunsuri la întrebări; activ-participative
– de exprimare şi argumentare a
propriei păreri; Forme de organizare:
– înţelegere a elementelor unui text activitate frontală,
narativ; independentă, în perechi, în
– oferirea unor informaţii; grupe, dezbaterea, jocul didactic
– formulare de enunţuri, folosind
cunoştinţele în contexte noi;
– iniţiere a unui jurnal de lectură;
– recunoaştere a părţilor componente
ale unei cărţi;
– identificare a tipurilor de litere;
– identificare a substantivelor (fel,
număr, gen, ortografie)
3. Recapitulare U2 1.1; 1.4; 2.1; • exerciții de: 3 Resurse materiale: • observarea
2.2; 2.4; 2.5; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
3.1; 3.2; 3.3; – familiarizare și explorare a textului; • evaluarea
3.4; 4.5 – identificare și utilizare a formulelor Resurse procedurale: frontală,
de adresare politicoasă; conversaţia, explicaţia, individuală
– identificare a variantelor de exerciţiul, jocul de rol, munca • autoevaluare
despărțire a unui cuvânt la capăt de independentă
rând;
– identificare a trăsăturilor unui Forme de organizare:
personaj; activitate frontală,
– fonetică; independentă, în perechi, în
– identificare a substantivelor; grupe
– analiză a substantivelor.

4. Evaluare U2 1 • probă scrisă

– individuală
5. Activităţi de 1
ameliorare/dezvoltare – U2

4
Unitatea de învățare: Sub umbrela toamnei (20 de ore)
1. • Textul în versuri
• Planul iniţial al compunerii
• Text-suport: Ce te legeni… de
Mihai Eminescu
2. • Textul narativ cu pasaje
descriptive
• Verbul. Timpurile verbului
• Scrierea corectă a cuvintelor
va/v-a
• Factori care îngreunează
comunicarea
• Punctele de suspensie
• Text-suport: Piatra piţigoiului,
repovestire după Tudor Arghezi
Modulul 2: 06.11.2023 – 22.12.2023
1.4; 2.2; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: • observarea
3.2; – citire a textului în versuri; manualul tipărit/digital, caietul sistematică
3.4; 4.3 – citire selectivă, pe roluri; elevului, fişe de lucru, volumele • evaluarea
– formulare de răspunsuri la întrebări; indicate în manual frontală,
– explicare a expresiilor; individuală
– formulare de enunţuri, folosind Resurse procedurale: • autoevaluare
cuvintele şi expresiile studiate în conversaţia, explicaţia, • evaluare în
contexte noi; exerciţiul, jocul de rol, perechi
– de scriere corectă a unor ortograme; observarea imaginilor, metode
– realizare a planului iniţial al unei activ-participative
compuneri după titlul dat.
Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă, în perechi, în
grupe
1.4.; 1.5; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: • observarea
2.1; 2.5; – citire a textului; manualul tipărit/digital, caietul sistematică
3.3; 3.5; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; elevului, fişe de lucru, volumele • evaluarea
4.4 – citire pe fragmente; indicate în manual frontală,
– delimitare a textului în fragmente individuală
logice; Resurse procedurale: • autoevaluare
– ordonare a ideilor principale; conversaţia, explicaţia, • evaluare în
– formulare de răspunsuri la întrebări; exerciţiul, jocul de rol, perechi
– utilizare a unor organizatori grafici; observarea imaginilor, metode
– de exprimare şi argumentare a activ-participative
propriei păreri;
– înţelegere a elementelor unui text Forme de organizare:
narativ; activitate frontală,
– identificare a verbelor (număr, independentă, în perechi, în
persoană, timp); grupe
– scriere corectă a unor ortograme;
– identificare a factorilor perturbatori
în comunicare;
– utilizare corectă a punctelor de
suspensie;
– sesizare a stării transmise de
5
 utilizarea punctelor de suspensie.
3. Recapitulare U3 1.4; 1.5; • exerciţii de: 3 Resurse materiale: • observarea
2.1; 2.2; – identificare a trăsăturilor unui text în manualul, fișă de lucru sistematică
2.5; 3.2; versuri; • evaluarea
3.3; 3.4; – citire a textului; Resurse procedurale: frontală,
3.5; 4.3; – familiarizare și explorare a textului; conversaţia, explicaţia, individuală
4.4 – formulare a răspunsurilor la exerciţiul, jocul de rol, munca • autoevaluare
întrebările date; independentă
– identificare a sensului unor expresii
din text; Forme de organizare:
– transcriere/așezare în pagină a activitate frontală,
textului; independentă, în perechi, în
– identificare/analiză a verbelor; grupe
– completare cu ortograme;
– identificare a înțelesurilor
omonimelor;
– realizare a planului inițial al unei
compuneri;
4. Evaluare U3 1 • probă scrisă
– individuală
5. Activităţi de 2
ameliorare/dezvoltare – U3

6
Unitatea de învățare: Clinchete de zurgălăi (15 de ore)
1. • Textul narativ
• Delimitarea textului narativ
în fragmente
• Propoziţia enunţiativă
afirmativă/negativă
• Scrierea corectă a cuvintelor
n-am/n-ai/n-au
• Proiect transdisciplinar de
grup
• Invitaţia
• Text-suport: Povestea unui
fulguleţ răzleţ, după Maria-
Ioana Vasiloiu
2. • Textul narativ
• Întocmirea planului simplu şi
a planului dezvoltat de idei
• Adjectivul
• Comunicarea nonverbală
• Scrierea corectă a cuvintelor
altă dată/altădată
• Textul literar cu pasaje
descriptive
• Text-suport: Feerie, după
Cezar Petrescu
1.3; 1.4; 2.1; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: • observarea
2.2; 2.3; 2.4; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
2.5; 3.2; 3.4; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
3.5; 3.6; 4.2 – citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual
logice;
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
– înţelegere a elementelor unui text participative
narativ;
– identificare a însuşirilor fizice şi Forme de organizare:
morale ale unui personaj; activitate frontală,
– definire a propoziţiilor după scopul independentă, în perechi,
comunicării; în grupe
– scriere corectă a unor ortograme;
– redactare a unui text funcţional scurt
(invitaţia).
1.3; 1.4; 2.1; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: • observarea
2.5; 3.1; 3.4; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
3.5; 4.4 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
– citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
logice;
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
– înţelegere a elementelor unui text participative
narativ;
– îmbogăţire a ideilor principale (a Forme de organizare:
planului simplu de idei) cu informaţii activitate frontală,
7
 despre locul, timpul, personajele independentă, în perechi,
întâmplării şi acţiunile acestora, pentru în grupe
întocmirea planului dezvoltat de idei;
– identificarea a adjectivelor într-un
text dat, a acordului în gen şi număr cu
substantivul determinat;
– completare a unor texte lacunare;
– exersare a comunicării nonverbale
individual sau în perechi;
– scrierea corectă a unor cuvinte;
– descriere a unui personaj pentru
realizarea portretului;
– realizare a unei liste cu aspecte
semnfificative despre adjectiv
descoperite în text într-un pasaj
descriptiv;
– imaginare a altui final al textului
literar.
3. Recapitulare U4 • exerciţii de: 1 Resurse materiale: • observarea
– citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
– familiarizare și explorare a textului; • evaluarea frontală,
– formulare de întrebări pe baza Resurse procedurale: individuală
textului citit; conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
– delimitarea unui text în fragmente exerciţiul, jocul de rol,
logice; munca independentă
– întocmire a planului dezvoltat de
idei; Forme de organizare:
– exprimare a acordului/dezacordului; activitate frontală,
– redactare a unei invitații; independentă, în perechi,
– construire a unui dialog pe o temă în grupe
dată;
– formulare de propoziții
afirmative/negative;
– identificare/analiză a unui adjectiv;
– realizare a acordului între adjectiv și
substantivul determinat.

8
Unitatea de învățare: Clinchete de zurgălăi (5 ore)
Modulul 3: 08.01.2024 – 16.02.2024
3. Recapitulare U4 • exerciţii de: 2 Resurse materiale: • observarea
– citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
– familiarizare și explorare a textului; • evaluarea frontală,
– formulare de întrebări pe baza Resurse procedurale: individuală
textului citit; conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
– delimitarea unui text în fragmente exerciţiul, jocul de rol,
logice; munca independentă
– întocmire a planului dezvoltat de
idei; Forme de organizare:
– exprimare a acordului/dezacordului; activitate frontală,
– redactare a unei invitații; independentă, în perechi,
– construire a unui dialog pe o temă în grupe
dată;
– formulare de propoziții
afirmative/negative;
– identificare/analiză a unui adjectiv;
– realizare a acordului între adjectiv și
substantivul determinat.
4. Evaluare U4 1 • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de 2
ameliorare/dezvoltare – U4

9
Unitatea de învățare: Se cern norii de zăpadă (20 de ore)
1. • Dialogul în textul literar
• Transformarea dialogului în
povestire. Replica
• Iniţierea, menţinerea –
încheierea unui dialog
• Pronumele personal
• Compunerea pe baza unor
expresii şi cuvinte de sprijin
• Text-suport: Pasărea de nea,
după Liana Maria Petruţiu
2. • Textul narativ
• Organizatori grafici.
Povestirea orală a unui text
• Alte forme ale pronumelui.
Scrierea cuvintelor cel/ce-l,
cea/ce-a, cei/ce-i
• Text-suport: Poveste cu
Zâna Iarna, după Eugenia
Popa-Cohuţ
1.4; 2.1; 2.5; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: • observarea
3.1; 3.2; 3.4 – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
3.5; 4.3 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
– citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
logice;
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
– folosire a metodelor gândirii critice participative
pentru explorarea textelor;
– transformare a dialogului în Forme de organizare:
povestire, folosind verbe potrivite activitate frontală,
pentru intervenţia (replica) independentă, în perechi,
personajelor; în grupe
– identificare, în dialogul dintr-o bandă
desenată, a etapelor de desfăşurare a
unui dialog;
– folosire corectă a semnelor de
punctuaţie;
– identificare şi analiză a pronumelui
personal;
– redactare a unei compuneri, pe baza
unor expresii şi cuvinte de sprijin,
reguile studiate.
2.1; 2.2; 2.5; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: • observarea
3.4; 3.5; 4.1; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
4.4 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
– citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
logice;
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
10
 – înţelegere a elementelor unui text participative
narativ;
– realizare a povestirii orale a unui text, Forme de organizare:
parcurgând anumite etape; activitate frontală,
– identificare a formelor neaccentuate independentă, în perechi,
ale pronumelui personal; în grupe
– analiză a formelor neaccentuate ale
pronumelui personal.
3. Recapitulare U5 1.4; 2.1; 2.2; • exerciţii de: 3 Resurse materiale: • observarea
2.5; 3.1; 3.2; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
3.4; 3.5; 4.1; – familiarizare și explorare a textului; • evaluarea frontală,
4.3; 4.4 – formulare a răspunsurilor la întrebări; Resurse procedurale: individuală
– inițiere, menținere și încheiere a unui conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
dialog; exerciţiul, jocul de rol,
– ordonare a etapelor unei acțiuni; munca independentă
– povestire orală a unui fragment;
– transformare în povestire a unui Forme de organizare:
dialog; activitate frontală,
– recunoaștere/analiză a unui pronume independentă, în perechi,
personal; în grupe
– completare a propozițiilor lacunare
cu ortograme potrivite;
– redactare a unei compuneri utilizând
cuvinte și expresii date.
4. Evaluare U5 1 • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de 2
ameliorare/dezvoltare – U5

Unitatea de învățare: Lumea copilăriei (5 ore)

1. • Textul narativ
• Povestirea scrisă a unui text
• Oferirea de informaţii din
universul extraşcolar
• Compunerea cu început dat
1.1; 1.4; 2.1; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
2.2; 2.4; 2.5; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
3.2; 3.4; 4.4 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
– citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
logice; • jurnalul de lectură

11
• Text-suport: O locomotivă şi
o gară, după Tudor Arghezi
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– povestire în scris a unui text, urmând observarea imaginilor,
etape stabilite şi folosind formule metode activ-
potrivite pentru trecerea de la un participative
fragment la altul;
– soluţionare a unei teme care necesită Forme de organizare:
angajarea verbală a tuturor membrilor; activitate frontală,
– oferire/solicitare de informaţii independentă, în perechi,
referitoare la universul şcolii sau în grupe
extraşcolar;
– redactare a unei compuneri cu
început dat;
– selectare a introducerii/finalului
compunerii;
– completare a jurnalului de lectură.
12
Unitatea de învățare: Lumea copilăriei (15 ore)
Modulul 4: 26.02.2024 – 26.04.2024
2. • Textul narativ 1.5; 2.1; 2.2; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
• Solicitarea 2.4; 2.5; 3.3; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
formală/informală 3.4; 4.4 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
• Cuvinte cu formă apropiată – citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
şi înţeles diferit – delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
logice;
• Text-suport: Răzbunarea – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
jucăriilor, după Claudia Groza – formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
– reformulare a unui mesaj, din participative
perspective diferite;
– transferare a informaţiilor din text
într-un altul; Forme de organizare:
– identificare, în viaţa zilnică, a activitate frontală,
formulării de solicitări independentă, în perechi,
formale/informale; în grupe
– completare de enunţuri lacunare.
3. Recapitulare U6 1.1; 1.4; 1.5; • exerciţii de: 3 Resurse materiale: • observarea
2.1; 2.2; 2.4; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
2.5; 3.2; 3.4; – familiarizare și explorare a textului; • evaluarea frontală,
4.4 – delimitare a textului în fragmente Resurse procedurale: individuală
logice; conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
– întocmire a planului dezvoltat de exerciţiul, jocul de rol,
idei; munca independentă
– povestire pe baza unor imagini date;
– solicitare de informații; Forme de organizare:
– identificare a argumentelor pro și activitate frontală,
contra ale unei idei; independentă, în perechi,
– completare a propozițiilor lacunare în grupe
cu ortograme potrivite;
– identificare a sensului unor paronime;
– redactare a unei compuneri cu
început dat.
4. Evaluare U6 1 • probă scrisă –

13
 individuală
5. Activităţi de 1
ameliorare/dezvoltare – U6

14
Unitatea de învățare: Călătorii şi aventuri (20 de ore)
1. • Textul narativ
• Exprimarea acordului sau a
dezacordului. Susţinerea unei
opinii
• Planul sau harta/traseul
• Cuvântul – parte de
propoziţie
• Scrierea şi despărţirea în
silabe a cuvintelor care conţin
„x”
• Text-suport: Cavalerii florii
de cireş, după Constantin
Chiriţă
2. • Textul narativ ştiinţifico-
fantastic
• E-mailul. Mesaj-textul
• Predicatul
• Virgula
• Text-suport: George în
căutare de comori prin
Cosmos, după Lucy şi Stephen
Hawking
1.2; 1.4; 2.2; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: • observarea
2.5; 3.1; 3.2; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
3.4; 3.6; 4.1; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
4.4 – citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
logice; • jurnalul de lectură
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– exprimare a acordului/dezacordului observarea imaginilor,
cu privire la o situaţie dată, aducând metode activ-
argumente clare şi corecte şi folosind participative
cuvinte/grupuri de cuvinte pentru
susţinerea opiniei; Forme de organizare:
– citire a unei hărţi; activitate frontală,
– elaborare a unei hărţi pe baza independentă, în perechi,
informaţiilor transmise de text; în grupe
– formulare de întrebări la care să
răspundă cuvintele unei propoziţii;
– completare a enunţurilor lacunare,
răspunzând la întrebările ridicate;
– despărţire în silabe a cuvintelor care
conţin „x“;
– dezvoltare a vocabularului.
1.2; 2.5; 3.2; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: • observarea
3.3; 3.4; 3.6; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
4.2; 4.4 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
– citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual, telefonul, • portofoliul
logice; computerul
– ordonare a ideilor principale;
– formulare de răspunsuri la întrebări; Resurse procedurale:
– utilizare a unor organizatori grafici; conversaţia, explicaţia,
– de exprimare şi argumentare a exerciţiul, jocul de rol,
propriei păreri; observarea imaginilor,
– înţelegere a elementelor fantastice, metode activ-
respectiv ştiinţifice din textul participative
ştiinţifico-fantastic;
15
 – redactare de mesaje transmise prin Forme de organizare:
poşta electronică; activitate frontală,
– redactare de mesaje-text; independentă, în perechi,
– utilizare a emoticoanelor; în grupe
– identificare a predicatelor;
– precizare a părţii de vorbire prin care
este exprimat predicatul;
– folosire a virgulei în cadrul unui
enunţ;
– redactare de compuneri cu sfârşit dat.
3. Recapitulare U7 1.2; 1.4; 2.2; • exerciţii de: 4 Resurse materiale: • observarea
2.5; 3.1; 3.2; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
3.3; 3.4; 3.5; – familiarizare și explorare a textului; • evaluarea frontală,
3.6; 4.1; 4.2; – exprimarea acordului/dezacordului Resurse procedurale: individuală
4.4 față de o situație dată; conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
– identificare a predicatelor; exerciţiul, jocul de rol,
– completare a propozițiilor lacunare munca independentă
cu predicate potrivite;
– identificare a părților de propoziție; Forme de organizare:
– redactarea a unei compuneri cu activitate frontală,
sfârșit dat. independentă, în perechi,
în grupe
4. Evaluare U7 1 • probă scrisă –
individuală
5. Activități de 1
ameliorare/dezvoltare – U7

16
Unitatea de învățare: File din cartea naturii (15 ore)
1. • Textul informativ sau 1.1; 1.2; 2.3; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
nonliterar 3.1; 3.2; 3.4; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
• Organizatori grafici. Tabelul 3.6; 4.2; 4.5 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
• Investigaţie – citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
• Afişul – delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
• Subiectul logice; • investigația
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
• Text-suport: Despre cereale, – formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
după Tudor Opriş – utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
– înregistrarea unor date în tabele; participative
– investigare a unei teme;
– analiză, interpretare, înregistrare a Forme de organizare:
informaţiilor culese; activitate frontală,
– evaluare a activităţii după criterii independentă, în perechi,
date; în grupe
– identificare a mesajului transmis de
un afiş;
– redactare a unui afiş;
– identificare a subiectelor;
– recunoaştere a părţilor de vorbire prin
care este exprimat subiectul;
– formulare de enunţuri în care
subiectul poate fi simplu sau multiplu.
2. • Textul de inspiraţie populară 1.1; 1.2; 1.3; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
• Acordul predicatului cu 2.1; 2.5; 3.4; – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
subiectul 4.3; 4.4 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
• Compunerea cu titlu dat – citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
• Text-suport: Legenda logice; • jurnalul de lectură
privighetorii, după o legendă – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
populară – formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
– înţelegere a elementelor caracteristice participative
ale legendelor;

17
 – stabilire de asemănări/deosebiri între Forme de organizare:
predicţie şi realitate; activitate frontală,
– prezentare a unei situaţii din independentă, în perechi,
perspective diferite; în grupe
– realizare a acordului dintre predicat şi
subiect;
– completare de enunţuri lacunare;
– redactare a unei compuneri cu titlu
dat.
3. Recapitulare U8 1.1; 1.2; 1.3; • exerciţii de: 3 Resurse materiale: • observarea
2.1; 2.3; 2.5; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
3.1; 3.2; 3.4; – familiarizare și explorare a textului; • evaluarea frontală,
3.6; 4.2; 4.3; – identificare a trăsăturilor unui text Resurse procedurale: individuală
4.4; 4.5 nonliterar; conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
– identificare a subiectelor unor exerciţiul, jocul de rol,
propoziții date; munca independentă
– redactare a unei compuneri pe baza
unor întrebări date. Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă, în perechi,
în grupe
4. Evaluare U8 1 • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de 1
ameliorare/dezvoltare – U8

18
Unitatea de învățare: Figuri celebre (20 ore)
1. • Textul biografic
• Elemente ale textului
biografic
• Susținerea unei opinii
• Propoziția simplă
• Compunerea în care se
folosește descrierea
• Text-suport: George Enescu,
după George Sbârcea
2. • Textul care prezintă amintiri
despre o personalitate
• Portretul unei persoane
prezentate într-un text
• Text-suport: O vizită în
atelierul lui Brâncuşi, după
Cella Delavrancea
3. • Propoziția dezvoltată. Părți
secundare de propoziție
Modulul 5: 08.05.2024 – 21.06.2024
1.4; 2.1; 2.2; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
2.5; 3.4; 4.3 – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
– citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
– citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
logice; • autoevaluarea
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
participative
Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă, în perechi,
în grupe
1.4; 2.1; 3.1; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
3.4; 4.2; 4.4 – citire a textului; manualul tipărit/digital, sistematică
– citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
– citire pe fragmente; lucru, volumele indicate individuală
– delimitare a textului în fragmente în manual • portofoliul
logice;
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori grafici; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
participative
Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă, în perechi,
în grupe
1.4; 2.1; 3.1; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: • observarea
3.4; 4.2; 4.4 – comparare a propoziției dezvoltate cu manualul tipărit/digital, sistematică
19
 • Cartea poștală cea simplă; caietul elevului, fişe de • evaluarea frontală,
– identificare a propoziţiilor dezvoltate lucru, volumele indicate individuală
• Text-suport: O vizită în dintr-un text; în manual • portofoliul
atelierul lui Brâncuşi, după – de formulare de propoziţii dezvoltate;
Cella Delavrancea – precizare a părţilor secundare de Resurse procedurale:
propoziție; conversaţia, explicaţia,
– de identificare a mesajului, exerciţiul, jocul de rol,
destinatarului şi expeditorului dintr-o observarea imaginilor,
carte poştală; metode activ-
– redactare a unei cărţi poştale. participative

Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă, în perechi,
în grupe
4. Recapitulare U9 1.4; 2.1; 2.2; • exerciţii de: 3 Resurse materiale: • observarea
2.5; 3.1; 3.4; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
4.2; 4.3; 4.4 – familiarizare și explorare a textului; • evaluarea frontală,
– selectare a unor informații din textul Resurse procedurale: individuală
citit; conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
– identificare a argumentelor care exerciţiul, jocul de rol,
susțin o informație; munca independentă
– stabilire a valorii de adevăr a unor
enunțuri formulate pe baza textului Forme de organizare:
citit; activitate frontală,
– redactare a unei compuneri cu titlu independentă, în perechi,
dat; în grupe
– redactare a unei cărți poștale.
5. Evaluare U9 1 • probă scrisă –
individuală
6. Activităţi de 1
ameliorare/dezvoltare – U9

20
Unitatea de învățare: La braţ cu vacanţa! (15 ore)
1. • Recapitulare finală 1.1; 1.2; • exerciţii de: 11 Resurse materiale: • observarea
2.2; 2.5; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
3.4; 4.4 – familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
textului; Resurse procedurale: individuală
– deducere a sensului unui cuvânt conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
din context; exerciţiul, jocul de rol,
– formulare de întrebări și munca independentă
răspunsuri;
– delimitare a textului în fragmente Forme de organizare:
logice; activitate frontală,
– întocmire a planului dezvoltat de independentă, în perechi,
idei; în grupe
– povestire orală/scrisă a unui text;
– identificare a părților de
propoziție;
– recunoaștere a părților de vorbire;
– analiză morfologică a părților de
vorbire;
– fonetică și vocabular;
– scriere funcțională;
– redactare a unui text după criterii
date.
2. Evaluare finală 2
3. Autoevaluare finală 2

21