Nr.
Finalități educaționale Unități de conținut
d/o
1. 1.1. Identificarea semnificaţiei
unui mesaj oral în situaţii
noi de comunicare.
1.2. Deducerea sensului unui
cuvânt prin raportare la
mesajul audiat în contexte
variate de comunicare.
2. 2.1. Utilizarea corectă în
exprimarea orală proprie a
elementelor de construcţie
a comunicării.
2.2. Descrierea obiectelor,
a personajelor literare pe
baza unui plan simplu.
3. 3.1. Utilizarea eficientă a
tehnicilor de lectură
corectă, conștientă și
fluidă.
3.2. Extragerea
informaţiilor esenţiale și
de detaliu dintr-un text
citit.
Strategii/ tehnologii Strategii de evaluare Note privind
didactice rezultatele
(Activități de învățare monitorizării
conform cerințelor
educaționale speciale ale
elevului)
Comunicarea orală: înțelegerea Informaţii prezentate Explicarea orală
după auz succint; Identificarea Constrirea enunțurilor
• Omul și comunicarea. greșelilor de exprimare; conform parametrilor
• Modul în care comunicăm. Explicarea sensului
• Ascultăm și înţelegem cuvântului; Răspunsuri
mesajul. la întrebări;
• Ascultare activă.
Situații de comunicare
• Cuvântul. Sensul cuvântului.
• Propoziţia ca mod de
exprimare a unui gând scris
sau spus.
Comunicarea dialogată Dialogul oral; Întrebări/răspunsuri
•Modalităţi de exprimare orală: Răspunsuri la întrebările
dialogul. propuse;
•Vorbitorul, mesajul, ascultătorul. Expunerea orală a
•Eticheta comunicării în dialog. textului;
Formule de iniţiere, Cooperarea în grup;
de menţinere, de încheiere a unui
schimb verbal.
Lectura Citirea cu voce a unui Lectura
• Automatizarea tehnicii lecturii text cunoscut; Lectura
cu voce și în gând. interpretativă;
• Calităţile citirii: corectă,
conștientă, cursivă, expresivă.
• Înţelegerea şi interpretarea
celor citite în gând.
4. 4.1.Scrierea corectă,
lizibilă a propoziţiilor și a
textelor mici, cu litere de
mână și de tipar, cu
respectarea spaţiului,
înclinaţiei, a aspectului
îngrijit.
4.2.Folosirea regulilor de
ortografie și de punctuaţie
învăţate, în diverse
contexte de realizare
5. 5.1. Utilizarea adecvată a
elementelor de construcţie
a comunicării studiate în
exprimarea orală proprie.
Aplicarea normelor
fonetice și gramaticale în
contexte variate
6. 6.1. Distingerea tipurilor de
cărţi după conţinut și după
indicii propuși.
6.2. Aplicarea adecvată a unor
tehnici/strategii de lucru
cu textul/cartea.
Scrisul Dictarea, autodictarea; Redactarea unor texte
• Organizarea estetică a Organizarea textului mici.
textului în pagină. redactat: titlul textului, Dictarea
• Redactarea conţinutului tema, ideea principală
textului.
Ortografia și punctuația
• Scrierea cuvintelor cu cratimă
în ortograme.
• Ortografia la căderea unei
vocale: într-o; într-un;
dintr-o; dintr-un; n-au; n-
ați (venit).
• Punctul. Două puncte.
• Virgula la enumerare.
• Virgula în vocativ.
• Linia la dialog.
Lexicul Exerciţii specifice de Dictarea de cuvinte
• Îmbogăţirea vocabularului: dezvoltare a Fișe
sinonime, antonime. vocabularului active.
• Cuvinte cu sens propriu și
figurat.
• Familii de cuvinte.
• Câmp lexical21.
Fonetica (actualizare).
Alfabetul și lucrul cu
dicţionarele.
• Cartea. Componentele cărţii: Compararea copertelor Întrebări/răspunsuri
coperta, cotorul, filele cu text, diferitor cărţi și analiza Conversația euristică
imaginile, cuprinsul și rolul stilurilor de ilustrare;
lor. Discuţii despre aspectul
• Elementele cărţii: prefaţă, literelor folosite în
postfaţă (informaţie scrierea unor titluri, în
biobibliografică despre texte din cărţi, reviste,
scriitori). enciclopedii de la
• Cartea. Tipuri de litere de bibliotecă, din clasă;
tipar (de rând, îngroșate, Analiza ilustraţiilor
 înclinate). cărţii, realizate prin
• Cartea și timpul. diferite procedee
artistice: desen, pictură,
colaj, foto;
Lectura imaginilor

La sfârșitul anului de studiu elevul va cunoaște:

• citi corect, conștient, fluid texte scurte, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie;
• recita poezii propuse și poezii alese la dorinţă;
• reproduce/povesti texte/fragmente din textele citite/audiate (cu/fără un plan simplu de idei);
• recunoaște speciile literare învăţate, în baza celor mai simple trăsături de structură specifice;
• scrie lizibil, îngrijit, aranjat estetic într-o anumită înclinaţie;
• aranja textul în pagina caietului: plasarea titlului, a autorului, folosirea alineatelor, respectarea spaţiului dintre cuvinte;
• aplica regulile de ortografie și de punctuaţie învăţate;
• folosi tipurile de propoziţii și, respectiv, semnele de punctuaţie în diferite contexte;
• redacta scrieri imaginative, texte nonliterare și/sau cu destinaţie specială (anunţ, invitaţie, felicitare);
• articula clar și corect enunţuri, cu intonaţia corespunzătoare situaţiei de comunicare;
• construi și utiliza dialoguri în baza a două-trei imagini și/sau în viaţa de toate zilele;
• utiliza adecvat cuvintele și propoziţiile în discuţiile cotidiene și în reproducerea unor informaţii