Coordonat: Aprobat:

Președintele comisiei metodice Director

____________________________ ________________________
(denumirea comisiei metodice) (nume, prenume)
____________________________ _______________________
(nume, prenume, semnătură) (semnătura)
_______________________20___ _________________20____

Curriculum modificat la*

______________________________________________________
(disciplina de studiu)
Elev _______________________________________________________________________

Clasa ______________________________________________________________________

Perioada de realizare ________________________________________________________

Profesor ___________________________________________________________________
(nume, prenume)

Finalități educaționale Conținuturi Strategii/tehnologii didactice Strategii de evaluare Note

1.1. Identificarea • Omul și comunicarea. Analiza și sinteza fonetică a - Conversația euristică
semnificaţiei unui
mesaj oral într-o • Modul în care comunicăm. cuvintelor; - interviul
situaţie de comunicare • Ascultăm și înţelegem mesajul. Formularea de răspunsuri - fișe
cunoscută.
orale la întrebări;

- Conversația euristică
1.2. Explicarea sensului Situații de comunicare: cuvântul și - interviul
cuvintelor dintr-un propoziția – elemente de bază ale Precizarea evenimentelor din - fișe
enunţ audiat.
comunicării verbale: textul audiat;
• Cuvântul – grup de sunete cu un Despărțirea în silabe
înţeles.
• Cuvinte care denumesc obiecte.
Semnificaţia lor în vorbire.
• Cuvinte care exprimă acţiuni.
Semnificaţia lor în vorbire.

1.3. Determinarea
informaţiilor esenţiale
dintr-un mesaj audiat.
•Propoziţiile după scopul comunicării: Povestirea orală a unui - Conversația euristică
enunţiativă, interogativă, exclamativă. fragment audiat; - interviul
Semnele de punctuaţie respective. Executarea unor acţiuni după - fișe
instrucţiuni;

•Intonarea corectă a propoziţiei Jocuri-dramatizări; - Conversația euristică

1.4. Distingerea după auz a
corectitudinii logice a Colaborarea în echipă. - Interviul
propoziţiilor. - Fișe

2.1. Articularea clară și Comunicarea dialogată Dialogul oral; -Interviul

corectă a enunţurilor, cu
intonaţia corespunzătoare
intenţiei de comunicare.
.
2.2. Descrierea ghidată a
obiectelor, a personajelor pe
baza faptelor sesizate în context
sau a reperelor propuse.
•Componentele dialogului: ascultător,
vorbitor.
•Organizarea dialogului simplu:
întrebare – răspuns.
•Linia de dialog.
•Formule de iniţiere, de menţinere și
de încheiere a unui dialog
•Eticheta comunicării. Formule de
salut, de adresare, de mulţumire.
•Formule de prezentare (Prezentarea
personală, prezentarea unui prieten).
•Formule de permisiune și de
solicitare.
Formularea unor enunţuri de - Conversația euristică
adresare, solicitare,
mulţumire;
Informaţii prezentate succint;
Situaţia de comunicare
(prezentarea orală);
Lectura imaginilor;
Povestirea orală;
Oferirea unor informaţii;
Personajul literar
caracterizat/obiectul descris;
Caracterizarea personajelor
după faptele descrise;

2.3. Utilizarea dialogului în
situaţii cunoscute de
comunicare.
2.5. Redarea prin cuvinte
proprii a conţinutului unui
fragment dintr-un text citit sau
audiat.
2.6. Construirea textelor orale
scurte pe baza unor imagini.
2.7. Exprimarea propriei opinii
în anumite situaţii de
comunicare, cu ajutorul
informaţiilor cumulate.
3.1. Utilizarea tehnicilor de
lectură corectă, conștientă și
Comunicarea monologată Jocuri-dramatizări; Jocuri
•Consecutivitatea ideilor într-o
narațiune.
Relatarea unor întâmplări, povestioare Jocuri literare;
alcătuite după un șir de ilustraţii, benzi Discuţii libere;
desenate.
•Relatarea unor evenimente, Colaborarea în echipă.
informaţii din mass- media.
Comunicarea descriptivă
•Descrieri de obiecte după formă,
dimensiune, culoare, mod de utilizare
(actualizare).
•Descrieri de plante, animale (cu sau
fără repere).
•Citirea corectă, conștientă și fluidă.
•Viteza și ritmul citirii.
fluidă.

3.2. Distingerea informaţiilor •Textul. Componentele textului: titlul,

esenţiale dintr-un text citit. autorul, conţinutul propriu-zis.
•Textul literar: alineatul și semnificaţia
lui.

3.3. Recitarea poeziilor propuse •Ideile textului (după alineate).

și a celor selectate în mod •Textul literar (fragmentul de text) și
independent. imaginea asociată.

3.4. Identificarea trăsăturilor •Personajele literare pozitive și

fizice și morale ale personajelor negative.
principale dintr-un text literar •Atitudinea faţă de comportamentul
citit. personajelor descrise.

3.5. Exprimarea în cuvinte

proprii a ideilor și a atitudinilor •Atitudinea cititorului faţă de cele
faţă de textul citit și faţă de citite.
personajele date.
3.6. Relatarea selectivă a
textelor citite, conform
fragmentelor indicate sau
ilustrate.
•Valori în textele literare.
•Aprecierea textelor literare
(acceptă/nu acceptă; susţine/nu
susţine).
•Învăţătura textului11.
•Tematica textului11.
•Emoţiile trăite11.
•Povestirea (orală, liberă, în
succesiune și selectivă), imitând tonul,
intonaţia și timbrul vocii12.
•Versificaţia: poezia, strofa, versul,
rima.
•Citirea textului nonliterar/informativ
(articole informative, afișe, articole de
ziar, reviste, enciclopedii pentru copii,
instrucţiuni de joc, scrisori, bileţele,
felicitări).
•Specii literare (pentru textele din
manual):
povestea, fabula, poezia, ghicitoarea,
proverbul