FIȘA DE EVALUARE PSIHOPEDAGOGICĂ

ȘI ORIENTARE ȘCOLARĂ/PROFESIONALĂ

I. DATE PERSONALE
Numele și prenumele elevului Raru Ion

Data, luna, anul nașterii 31.01.2006

Adresa de domiciliu Satul Andrusul de Jos,raionul Cahul

Instituția de învățământ în care elevul își face studiile la moment/ Gimnaziul,,G.Cosbuc’’

absolvită
Categoria CES (conform clasificării UNESCO) Dificultați de învațare
Gradul de dizabilitate (sever, accentuat, mediu - dacă este încadrat Fara grad de dizabilitate
în grad de dizabilitate)
Forma actuală de incluziune în instituția de învățământ (totală, totală
parțială, ocazională .)
Serviciile de suport de care a beneficiat elevul Asistență în CREI, CDS, cadrele
didactice

Tipul de curriculum la disciplinele de studiu (CG - curriculum general, CGC - curriculum general cu
adaptări ale strategiilor de predare - învățare - evaluare, CM - curriculum modificat)

Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM

crt. crt.
1. 1. Limba.și lieratura rusă . 11. Educația civică
2. Limba romînă 12. Educația fizică
3. Matematica 13. Educația tehnologică
4. Limba.franceză 14. Educația muzicală
5. Biologia 15. Arte plastice
6. Fizica 16. Dezvoltarea personală
7. Chimia 17.
8. Infornatica 18.
9. Geografia 19.
10. Istoria universală si a 20.
românilor

II. MEDIUL FAMILIAL AL ELEVULUI (componența familiei, climatul familial, gradul de implicare a
familiei în procesul educațional, persoana de încredere a copilului din mediul familial)
componența Familie incompleta, mama, soră și un frate mai mic clasa a 7-a
familiei

climatul familial În familie domină un climat psihologic satisfăcător dezvoltării elevului,raporturi

punctate de conflicte mici și neinsemnate.

gradul de Mamă grijulie, sunt asigurate necesitățile fizice, se implică în procesul

implicare a instructiv-educativ în măsura posibilităților.
familiei în
procesul
educațional,
persoana de Mama si sora
încredere a
copilului din
mediul familial
III. DOMENIILE DE DEZVOLTARE EVALUATE (descrierea nivelului actual, punctelor forte și
necesităților)
nivelulul actual puncte forte necesități
a) Dezvoltarea Statul fizic: corespunde Prezintă un tempou Dezvoltarea in continuare a
fizică: vârstei de dezvoltare; înalt de activitate abilităților fizice.
Dezvoltarea mișcărilor motrică.
de bază: modul de
deplasare independent.
Dezvoltarea motoricității
fine și grosiere sunt
dezvoltate.Dezvoltarea
fizică este in
conformitate cu
particularitățile de
vârstă.
b) Dezvoltarea Comunică prin limbaj Limbaj expresiv- Dezvoltarea abilitaților de
abilităților verbal/nonverbal exprimare expresivitate citit, înțelegerea mesajelor
de limbaj și corectă, vocabular orală,înțelegerea scrise.
comunicare: medu.Comite uneori greșeli mesajelor orale și
ortografice și ortoepice în scrise.
timpul scrierii;
c) Dezvoltarea Abilități de citit-scris Stilul ți modul de Dezvoltarea abilității de
cognitivă: Cunoaște toate literele, învațare - citire ,înțelegirii textului citit.
vizual,auditiv,interes
citește în tempou lent,
sporit fața de lumea
respectând semnelele de înconjuratoare.
punctuație; înțelege cele
citite. povestește rezumativ
și identifică ideea principală
a unui text.
Scrie lizibil , omite litere,
utilizează majuscula la început
de propoziții și la scrierea
substantivelor proprii;
folosește semnele adecvate de
punctuație
Abilități de calcul Dezvoltarea abilitații de a
matematic: realiza operații de
Îndeplinește, compară și grupare,ordonare,clasificarede
scriere corecta.
ordonează numerele în limita
1000; adună, scade,în limita
dată; rezolvă respectând
ordinea operațiilor; realizează
 operații artimetice de adunare
si scadere,rezolvă ecuații cu o
necunoscută. cunoaște
formele geometrice; cunoaște
unitățile de măsură .
Procesele psihice:
Nivelul de inteligenţă:
capacitatea de înţelegere,
puterea de judecată,
priceperea de a compara, de a
analiza, de a sistematiza, de a
selecta esenţialul, de a
stabili legături,
funcţionalitatea şi
operaţionalitatea cunoştinţelor
dobândite. Predomină
modalitatea vizuală și auditivă
de recepționare a
informației ,spiritul de
observatie este bun.Este
dezvoltată capacitatea de a fi
atent in timpul lecției însă
productivitatea muncii nu este
tot timpul la nivelul
necesar.Predomina memoria
mecanică,de scurta
durata,gândirea intuitiv-
plastică,practică.Ion are un
vocabular mediu cu exprimare
corectă.Predomina tipul de
imaginație de nivelul
mediu,reproductivă. Intenţia
de a cunoaşte, încadrarea în
disciplină şi conţinutul
activităţii de multe ori
lipsește.Lucrează inegal, cu
fluctuații conştiincioas cu
perioade de delăsare,lucrează
după șabloane.
d) Comportament E liniştit, domol, echilibrat, Are interes fașa de Dezvoltarea abilităților de a
socio-emoțional realist, dornic de afirmare are activitațile sportive și relaționa cu semenii și cu alte
/ relaționare: spirit de responsabilitate față educație tehnologică persoane.
de sarcinile puse însă în unele mult muncește in
cazuri poate fi familie se ocupă de
timid,neîncrezut în propriile creșterea animalelor
puteri are interes fața de îi place să ajute
activitațile sportive și educație părinții in activitașile
tehnologică mult muncește in gospodărești.
familie se ocupă de creșterea
animalelor îi place să ajute alte
persoane,părinții in activitașile
 gospodărești.
Relații cu colegii:
statutul elevului în clasă:
acceptat are mulți
prieteni.Atitudinea elevului
faţă de colegii săi,prietenoasă,
tolerantă, cooperantă în
relaţii cu
profesorii/persoanele adulte:
atitudine prietenoasă,
atitudine politicoasă.
e) Dezvoltarea Abilități de autoservire : Dezvoltarea abilitatilor de
comportamentulu Grija față de propriile lucruri. Abilități de adaptare integrare in mediu social
i adaptativ: Abilități de adaptare la la condiții noi de nou,necunoscut.
condiții noi de viață : viață : deplasarea în
deplasarea în alte alte localități, nu este
localități,oras nu este dependent de părinți.
dependent de părinți
Comportamentul / conduita:
respectă Regulamentul intern
al instituţiei de învăţămînt,
disciplinat, stăpânire
de sine, dorința de afirmare
prin implicarea în difirite
activități.
Conduita la lecţii şi în
colectivul clasei
Participarea la lecţii:
intervine cu completări;
participă numai când este
solicitat; liniştit,
concentrat,atent și
responsabil.
Disciplina la lecţii:
disciplinat; receptiv la
observaţii şi îndrumări;
uneori lipseşte motivat de la
ore;
f) Aptitudini și Participarea la viaţa
interese: colectivului clasei Se
integrează în colectiv,
rezolvă sarcinile repartizate și
responsabil de indeplimânirea
sarcinilor puse în fața,are
interes vadit de educația
fizică și eucația
tehnologică,are foarte multa
rabdare si cu mare acuratețe
realizază produsul propus.
IV. MĂSURI REALIZATE PENTRU PREGĂTIREA TRANZIȚIEI

Măsura Acțiunile Responsabilul Perioada de

implementare
Familiarizarea cu Excursii la școala Parintele Raru
orientarea profesională Tatiana Anul de
profesională nr.2,Cahul studii 2021-2022
Ore de diriginție pe tema de Februarie-martie
orientare profesională,ore de CDS-Moga S
dezvoltare personală

V. CONCLUZIILE EVALUĂRII
Elevul dispune de abilități fizice și potențial și competențe intelectuale pentru a însuși o profesie. Abilitățile
de autoservire și sociale îi permit să se adapteze condițiilor noi de viață, integrarea în colectiv și încadrarea
în viața independentă.

VI. RECOMANDĂRILE DE PROFESIONALIZARE ȘI NECESITĂȚILE DE SUPORT

Pentru facilitarea procesului de învățare al elevului se recomandă: - divizarea sarcinilor mari în câteva
sarcini mici;parafrazarea sarcinilor în limbaj accesibil elevului; timp suficient pentru realizarea
sarcinilor;· Interesele și aptitudinile elevului denotă potențialul și capacitatea lui în însușirea profesiei de
electrician
Componența echipei responsabile de elaborarea Fișei
(Numele și prenume, funcția, semnătura, data)
Președintele CMI Gîrneț Feodora____________________
CDS Anghel Domnica___________________
CD Moga Svetlana_______________________

Numele și prenumele părintelui/reprezentantului legal_____Raru Tatiana

Semnătura ______________________ Data __________________________________

FIȘA DE EVALUARE PSIHOPEDAGOGICĂ

 ȘI ORIENTARE ȘCOLARĂ/PROFESIONALĂ

I. DATE PERSONALE
Numele și prenumele elevului Cernei Denis

Data, luna, anul nașterii 16.01.2006

Adresa de domiciliu Satul Andrusul de Jos,raionul Cahul

Instituția de învățământ în care elevul își face studiile la moment/ Gimnaziul,,G.Cosbuc’’

absolvită
Categoria CES (conform clasificării UNESCO) Dificultați de invațare
Gradul de dizabilitate (sever, accentuat, mediu - dacă este încadrat Fara grad de dizabilitate
în grad de dizabilitate)
Forma actuală de incluziune în instituția de învățământ (totală, totală
parțială, ocazională)
Serviciile de suport de care a beneficiat elevul Asistență în CREI, CDS, cadrele
didactice

Tipul de curriculum la disciplinele de studiu (CG - curriculum general, CGC - curriculum general cu
adaptări ale strategiilor de predare - învățare - evaluare, CM - curriculum modificat)

Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM

crt. crt.
11. 1. Limba.și lieratura rusă . 11. Educația civică
12. Limba romînă 12. Educația fizică
13. Matematica 13. Educația tehnologică
14. Limba.franceză 14. Educația muzicală
15. Biologia 15. Arte plastice
16. Fizica 16. Dezvoltarea personală
17. Chimia 17.
18. Infornatica 18.
19. Geografia 19.
20. Istoria universală si a 20.
românilor

II. MEDIUL FAMILIAL AL ELEVULUI (componența familiei, climatul familial, gradul de implicare a
familiei în procesul educațional, persoana de încredere a copilului din mediul familial)
componența Familie incompletă, frate mai mic.
familiei

climatul familial În familie domină un climat psihologic satisfăcător dezvoltării elevului,raporturi

punctate de conflicte mici și neinsemnate.

gradul de Mamă grijulie, sunt asigurate necesitățile fizice, se implică în procesul

implicare a instructiv-educativ în măsura posibilităților.
familiei în
procesul
educațional,
persoana de Mama si sora
încredere a
copilului din
mediul familial
III. DOMENIILE DE DEZVOLTARE EVALUATE (descrierea nivelului actual, punctelor forte și
necesităților)
nivelulul actual puncte forte necesități
a) Dezvoltarea Statul fizic: corespunde Prezintă un tempou Dezvoltarea in continuare a
fizică: vârstei de dezvoltare; înalt de activitate abilităților fizice.
Dezvoltarea mișcărilor motrică
de bază: modul de
deplasare independent.
Dezvoltarea
motoricității fine și
grosiere sunt
dezvoltate. Dezvoltarea
fizică este in
conformitate cu
particularitățile de
vârstă.
b) Dezvoltarea Comunică prin limbaj Limbaj expresiv- Dezvoltarea abilitaților de
abilităților verbal/nonverbal exprimare expresivitate citit, înțelegerea mesajelor
de limbaj și corectă, vocabular orală,înțelegerea scrise.
comunicare: medu.Comite uneori greșeli mesajelor orale și
ortografice în timpul scrierii; scrise.
c) Dezvoltarea Abilități de citit-scris - Stilul ți modul de Dezvoltarea abilitaților de a
cognitivă: Cunoaște toate literele, învațare - realiza operații de
vizual,auditiv,interes grupare,ordonare,clasificarede
citește în tempou lent, scriere corecta.
sporit fața de lumea
respectând semnelele de înconjuratoare.
punctuație; înțelege cele
citite. povestește rezumativ
și identifică ideea principală
a unui text.
Scrie lizibil ,nu omite litere,
utilizează majuscula la
început de propoziții și la
scrierea substantivelor
proprii; folosește semnele
adecvate de punctuație
Abilități de calcul
matematic:
Scriere, compară și
ordonează numerele în limita
1000; adună, scade,în limita
dată; rezolvă respectând
ordinea operațiilor; realizează
 operații artimetice de adunare
si scadere,rezolvă ecuații cu o
necunoscută. cunoaște
formele geometrice; cunoaște
unitățile de măsură .
Procesele psihice:
Nivelul de inteligenţă:
capacitatea de înţelegere,
puterea de judecată,
priceperea de a compara, de a
analiza, de a sistematiza, de a
selecta esenţialul, de a
stabili legături,
funcţionalitatea şi
operaţionalitatea cunoştinţelor
dobândite. Predomină
modalitatea vizuală și auditivă
de recepționare a
informației ,spiritul de
observatie este bun.Este
dezvoltată capacitatea de a fi
atent in timpul lecției însă
productivitatea muncii nu
este tot timpul la nivelul
necesar.Predomina memoria
mecanică,de scurta
durata,gândirea intuitiv-
plastică,practică.Ion are un
vocabular mediu cu exprimare
corectă.Predomina tipul de
imaginație de nivelul
mediu,reproductivă. Intenţia
de a cunoaşte, încadrarea în
disciplină şi conţinutul
activităţii de multe ori
lipsește.Lucrează inegal, cu
fluctuații conştiincioas cu
perioade de delăsare,lucrează
după șabloane.
d) Comportament E liniştit, domol, echilibrat, Are interes fașa de Dezvoltarea abilităților de a
socio-emoțional realist, dornic de afirmare are activitațile sportive și relaționa cu semenii și cu alte
/ relaționare: spirit de responsabilitate față educație tehnologică persoane.
de sarcinile puse însă în unele mult muncește in
cazuri poate fi familie se ocupă de
timid,neîncrezut în propriile creșterea animalelor îi
puteri are interes fața de place să ajute părinții
activitațile sportive și educație in activitașile
tehnologică mult muncește in gospodărești.
familie se ocupă de creșterea
animalelor îi place să ajute
părinții in activitașile
 gospodărești.
Relații cu colegii:
statutul elevului/ei în clasă:
acceptat are mulți
prieteni.Atitudinea elevului
faţă de colegii săi,prietenoasă,
tolerantă, cooperantă în
relaţii cu
profesorii/persoanele adulte:
atitudine prietenoasă,
atitudine politicoasă.
e) Dezvoltarea Abilități de autoservire : Dezvoltarea abilitatilor de
comportamentulu Grija față de propriile lucruri. Abilități de adaptare integrare in mediu social
i adaptativ: Abilități de adaptare la la condiții noi de nou,necunoscut.
condiții noi de viață : viață : deplasarea în
deplasarea în alte alte localități, nu este
localități,oras nu este dependent de părinți.
dependent de părinți
Comportamentul / conduita:
respectă Regulamentul intern
al instituţiei de învăţămînt,
disciplinat, stăpânire
de sine, dorința de afirmare
prin implicarea în difirite
activități.
Conduita la lecţii şi în
colectivul clasei
Participarea la lecţii:
intervine cu completări;
participă numai când este
solicitat; liniştit,
concentrat,atent și
responsabil.
Disciplina la lecţii:
disciplinat; receptiv la
observaţii şi îndrumări;
uneori lipseşte motivat de la
ore;
f) Aptitudini și Participarea la viaţa
interese: colectivului clasei Se
integrează în colectiv,
rezolvă sarcinile repartizate și
responsabil de indeplimânirea
sarcinilor puse în fața,are
interes vadit de educația
fizică și educația
tehnologică,educația plastică
are foarte multa rabdare si cu
mare acuratețe realizază
produsul propus.
IV. MĂSURI REALIZATE PENTRU PREGĂTIREA TRANZIȚIEI

Măsura Acțiunile Responsabilul Perioada de

implementare
Familiarizarea cu Excursii la școala Parintele Cernei
orientarea profesională Viorica Anul de
profesională nr.2,Cahul studii 2021-2022
Ore de diriginție pe tema de Februarie-martie
orientare profesională,ore de CDS-Moga S
dezvoltare personală

V. CONCLUZIILE EVALUĂRII
Elevul dispune de abilități fizice și potențial și competențe intelectuale pentru a însuși o profesie. Abilitățile
de autoservire și sociale îi permit să se adapteze condițiilor noi de viață, integrarea în colectiv și încadrarea
în viața independentă.

VI. RECOMANDĂRILE DE PROFESIONALIZARE ȘI NECESITĂȚILE DE SUPORT

Pentru facilitarea procesului de învățare al elevului se recomandă: - divizarea sarcinilor mari în câteva
sarcini mici;parafrazarea sarcinilor în limbaj accesibil elevului; timp suficient pentru realizarea
sarcinilor;· Interesele și aptitudinile elevului denotă potențialul și capacitatea lui în însușirea profesiei de
Electrician.
Componența echipei responsabile de elaborarea Fișei
(Numele și prenume, funcția, semnătura, data)
Președintele CMI Gîrneț Feodora____________________
CDS Anghel Domnica___________________
CD Moga Svetlana_______________________

Numele și prenumele părintelui/reprezentantului legal_____Cernei Viorica

Semnătura ______________________ Data __________________________________