UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ,,Ion Creangă”

FACULTATEA PSIHOLOGIE ȘI PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

CATEDRA PSIHOPEDAGOGIE ŞI PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

CURRICULUM-UL
PRACTICII DE SPECIALITATE II
(secţia cu frecvență redusă)

Specialitatea
142.04. Psihopedagogie

Autori:
Mîsliţchi V., dr., conf. univ.
Antoci D., dr., conf. univ.
Pavlenko L., dr., conf. univ.

CHIŞINĂU, 2022
 I. Obiectivele fundamentale
I.1. Familiarizarea studenţilor cu direcțiile de activitate a psihologului cu părinții, cadrele didactice
în instituţiile de învăţământ general:
1. formarea competenţelor pentru realizarea activităţii psihologului şcolar axată pe direcțiile
prioritare în vederea oferirii serviciilor părinților/reprezentanților legali ai copilului,
cadrelor didactice, cadrelor de conducere, altor actori implicați în în crearea mediului
educațional favorabil pentru dezvoltarea copilului;
2. aplicarea în practică a cunoştinţelor acumulate în procesul de învățământ, stabilirea
legăturii dintre teorie şi practică, asigurând continuitatea în formarea profesională a
viitorilor psihologi;
3. formarea abilităţilor de investigaţie psihologică;
4. studierea relaţiilor interpersonale: elev-părinte; elev-cadru didactic, părinte-cadru didactic
etc.;
5. formarea abilităților de abordare interculturală în lucrul cu părinții, cadrele didactice
proveniți din diferite culturi cu respectarea diversității culturale, toleranței față de
obiceiurile, tradițiile acestora.
I.2. Formarea competenţelor de cercetare ştiinţifică:
- dezvoltarea capacităţilor de a aplica rezultatele cercetării ştiinţifice în practică;
- formarea capacităţilor de a analiza, interpreta şi descrie rezultatele cercetării.

II. Conţinut
A. În cadrul practicii de specialitate II (anul IV) cu durata de 5 săptămâni (învăţământ cu
frecvenţă redusă), studentul stagiar îndeplineşte activitatea psihologului şcolar. În acest scop
studentul va realiza toate acțiunile strict sub ghidarea psihologului școlar (în perioada
pandemiei, în concordanță cu condițiile înaintate de instituția unde se realizează
practica):
1. face cunoştinţă cu planul de activitate al psihologului referitor la lucru cu părinții, cadrele
didactice, managerii școlari;
2. participă la ședințe cu părinții, comisiile metodice şi consiliile profesorale;
3. realizează observaţii, convorbiri, interviuri cu actorii educaționali (cadrele didactice,
psihologul școlar, părinții) privind problemele legate de partenereatul familie-școală;
4. selectează materiale pentru şedinţele, consilierele cu parinti, cadrele didactice;
5. aplică instrumente psihologice în vederea identificării unor aspecte ale procesului
educațional:
− nivelul de cunoaștere de către părinți a trebuințelor elevilor de diferite vârste;
− identificarea stilurilor de comunicare părinte–copil, cadru didactic-elev;
− concretizarea problemelor cu care se confruntă cadrele didactice în lucru cu elevii,
cu părinții;
6. elaborează (cu ajutorul psihologului școlar) activităţi lunare/anuale cu părinții, cadrele
didactice.

III. Elemente de organizare

1. Practica de specialitate II se desfăşoară în semestrul VII în decurs de 5 săptămâni
(învățământ cu frecvență redusă).

2
 2. Responsabili de desfăşurarea practicii de specialitate II sunt profesorii Catedrei
Psihopedagogie şi Psihopedagogie specială.
3. Conferinţele de iniţiere a practicii de specialitate II au loc la începutul fiecărui semestru.
4. Şedinţele de totalizare a practicii au loc la sfârșitul practicii.
5. Volumul materialului prezentat pentru darea de seamă va constitui 8-10 pagini. Se
anexează şi portofoliul cu materialul acumulat.
6. Forma de evaluare a practicii este examenul.

Tab. 1. Direcţiile prioritare de activitate a psihologului școlar şi sugestiile de activitate a

studentului stagiar

Direcţiile prioritare de Activitatea studentului stagiar

activitate
- Seminare cu cadrele didactice, părinţii
Psihoprofilaxie - Mese rotunde
- Ședinţe
- diagnosticarea relațiilor părinți-copii;
- diagnosticarea climatului familial;
Psihodiagnostic - diagnosticarea stilului de părinte;
- diagnosticarea abilităților de comunicare a cadrelor
didcatice:
• teste
• fişa de anamneză
• genograma familiei;
• chestionare
• observarea
• studiul de caz

Dezvoltare personală - training-uri psihosociale;

- ședințe de consiliere psihologică cu părinții/reprezentanții

Consiliere psihologică legali ai copilului (prevenirea şi diminuarea dificultăților de
învățare, relaționare, comportament, dezvoltarea abilităţilor
parentale, optimizarea relațiilor părinte-copil etc.);
- ședințe de consiliere cu cadrele didactice şi cadrele de
conducere (stabiliriea dificultăților/problemelor specifice
vârstei, grupei/clasei de copii, particularităților individuale
de dezvoltare a copilului, identificării cauzelor acestora şi
implicarea în soluționarea lor etc.).

Tab. 2. Distribuirea pe etape a activităţii studentului în perioada practicii de specialitate II

I săptămână ➢ cunoaşterea cu instituţia de învățământ
➢ analiza generală a activităţii psihologului şcolar
➢ analiza activităților cu părinții din planul individual al psihologului

3
 ➢ observări asupra activităţii psihologului cu părinții, cadrele didactice ce
vizează direcțiile prioritare:
− prevenţie/profilaxie,
− evaluare psihologică şi psihodiagnoză,
− intervenţie psihologică, ce presupune: consiliere psihologică şi
activităţi de dezvoltare personală.
II ➢ asistarea la activitățile desfășurate de psiholog cu părinții, cadrele
săptămână didcatice conform planului individual de activitate;
➢ realizarea convorbirilor, interviurilor cu părinții, cadrele didactice în
scopul acumulării informaţiei psihologice necesare despre ei;
➢ implicarea în realizarea activităților psihologului conform direcțiilor
prioritare:
- aplicarea instrumentelor psihologice în vederea identificării unor
aspecte ale relațiilor, stilurilor de comunicare părinte-copil, cadru
didactic-elev etc.,
- analiza datelor obținute, formularea unor concluzii;
III elaborarea programelor de activitate a psihologului şcolar axate pe direcțiile
săptămână prioritare: prevenţie/profilaxie, evaluare psihologică şi psihodiagnoză,
intervenţie psihologică, ce presupune: consiliere psihologică şi activităţi de
dezvoltare personală.
*Notă: programul trebuie să vizeze activităţi în raport cu părinții, cadrele
didactice.
IV ➢ implementarea programelor de activitate a psihologului şcolar elaborate
săptămână de studenţii stagiari;
➢ pregătirea portofoliului practicii de specialitate II

Documentaţia practicii de specialitate II

Rezultatele practicii vor fi descrise în următoarele documente pe care studentul stagiar
le va prezenta conducătorului:
➢ Raportul care va include următoarele:
- Introducere (scopul, sarcinile, specificul practicii)
- Cuprinsul (caracteristica generală şi analiza activităţii instituţiei, a psihologului
şcolar; caracteristica şi analiza ueni activităţi realizată de student);
- Încheiere (evaluarea locului de desfăşurare a practicii de specialitate II, a
colaborării cu conducătorul practicii, cu psihologii şcolari, evidenţierea problemelor şi
dificultăţilor cu care s-au confruntat, desemnarea avantajelor/dezavantajelor practicii,
autoevaluarea).
➢ Planul individual de activitate şi agenda practicii vizate de psihologul din instituţia
de învăţământ general (care se completează în fiecare zi, în care studentul îşi planifică
detaliat activitatea, reflectă rezultatele activităţii desfăşurate, realizează autoevaluarea
acestei activităţi);
➢ Referinţa eliberată de conducătorul practicii din instituţia de învăţământ general ce
conţine aprecierea activităţii studentului stagiar şi a rezultatelor obţinute pe parcursul
desfăşurării practicii de specialitate II;

4
 a. Proiectarea detaliată a programei de activitate a psihologului şcolar 1 (elaborată
de studenţii stagiari), axată pe direcţiile prioritare (prevenţie/profilaxie, evaluare
psihologică şi psihodiagnoză, intervenţie psihologică, ce presupune: consiliere
psihologică şi activităţi de dezvoltare personală);

➢ Analiza psihologică a 2 activității (una cu părinții sau a unei activităţi cu cadrele

didactice).
➢ Proiecte didactice la direcțiile prioritare de activitate a psihologului.

Evaluarea activităţii studentului stagiar se efectuează după următoarele criterii:

1. Realizarea obiectivelor stagiului de practică de specialitate II;

2. Folosirea eficientă a timpului destinat stagiului de practică (prezenţa, atitudinea
față de instituţia de învățământ general, responsabilitatea, motivaţia);
3. Conţinutul şi calitatea prezentării documentaţiei practicii de specialitate II;
4. Evaluarea activităţii studenţilor stagiari de către psihologul din instituţia de
învăţământ general.

5
 Raport
despre totalurile practicii de specialitate II,
realizate de studentul (a) stagiar, anul ___, grupa _____
______________________________________________________
numele, prenumele

în instituția de învăţământ general_______________________________________

în perioada _____________________________________________________ 20_

În raport se va răspunde la următoarele întrebări:

1. Realizarea planului individual de activitate. S-au comis sau nu abateri de la el? Dacă da,
motivaţi de ce?
2. Ce probleme psihologice fundamentale s-au abordat în cadrul practicii date? Ce rezultate
au fost obţinute?
3. Cum aţi reflectat direcţiile prioritare ale serviciului de asistenţă psihologică preuniversitară
în planul individual de activitate? Aduceţi exemple concrete.
4. În ce măsură competenţele profesionale formate în cadrul universităţii au favorizat
desfăşurarea eficientă a practicii de specialitate II? Argumentaţi.
5. Ce dificultăţi aţi depăşit în planul realizării obiectivelor practicii? Din care motive?
6. Ce tehnologii noi care au fost activ utilizate în activitatea practică a studentului pentru
rezolvarea cu succes a obiectivelor practicii de specialitate II?
7. Câte activităţi au fost asistate şi analizate? După ce criterii v-aţi condus în analiza
activităţilor? Ce recomandări propuneţi în calitate de viitori psihologi?
8. Ce competenţe consideraţi că v-au fost formate în timpul practicii de specialitate II?
9. Cum apreciaţi activitatea practică, rezultatele obţinute?
10. Concluzii generale despre practica de specialitate II. Valenţele practicii în formarea
profesională iniţială a viitorilor psihologi.
11. Remarci, sugestii, propuneri, recomandări în vederea perfecţionării conţinutului şi
organizării practicii de specialitate II.

_______________ ______________
data semnătura