UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

FACULTATEA PEDAGOGIE
CATEDRA PSIHOPEDAGOGIE ŞI EDUCAŢIE PREŞCOLARĂ

“APROBAT” “APROBAT”
la ședința Catedrei Psihopedagogie și Educație la ședința Consiliului Facultății Pedagogie
Preșcolară
Proces–verbal Nr.1 din 16 septembrie 2020 Proces-verbal Nr. 1 din 17 septembrie 2020
Șeful Catedrei___________MÎSLIȚCHI Valentina, Decanul Facultății________CHIRICĂ Galina,
dr., conf. univ. dr., conf. univ.

CURRICULUM-UL
PRACTICII DE INIȚIERE

Domeniul general de studiu: 011 Științe ale educației

Domeniul de formare profesională: 0111 Științe ale educației
Programul de studiu
0111.3 Psihopedagogie
(învățământ cu frecvență/frecvență redusă)

Autori:
MÎSLIȚCHI Valentina, dr., conf.univ.
PAVLENKO Lilia, dr., conf.univ.

CHIŞINĂU, 2020
 I. Obiectivele practicii de inițiere:
I.1. Familiarizarea studenţilor cu activitatea psihologului/psihopedagogului din sistemul
educațional/învățământul general:
- observarea și analiza activităţii psihologului/psihopedagogului axată pe direcțiile
prioritare: prevenţie/profilaxie, evaluare psihologică/psihopedagogică, intervenţie
psihologică/psihopedagogică, ce cuprinde: consilierea psihologică, dezvoltarea personală;
- includerea în activitatea psihologului/psihopedagogului care activează în sistemul
educațional/ învățământul general;
- studierea specificului activității de prevenție realizată de către psiholog/psihopedgog cu
varii categorii de subiecți: copii, părinți, cadre didactice;
- analiza particularităților activității de evaluare psihologică/psihopedagogică realizată cu
elevii, părinții, cadrele didactice;
- observarea și precizarea aspectelor definitorii activității de consiliere
psihologică/psihopedagogică individuală și de grup realizată cu elevii, părinții, cadrele
didactice;
- elucidarea particularităților activității de dezvoltare personală realizată de către
psihologul/psihopedagogul din sistemul educațional cu copiii, părinții, cadrele didactice;

II. Conţinutul stagiului practicii de inițiere

În cadrul practicii de inițiere cu durata de 2 săptămâni, 60 de ore, 2 credite, realizată în anul I,
semestrul II (învățământ cu frecvență) / anul II, semestrul IV (învățământ cu frecvență redusă),
studentul practicant realizează activitatea psihologului/psihopedagogului din sistemul
educațional. În acest scop, studentul va realiza toate acțiunile întreprinse strict sub monitorizarea
psihologului:
1. face cunoştinţă cu documentaţia, planul de activitate al psihologului/psihopedagogului
ce activează în sistemul de educație;
2. realizează observaţii asupra activității psihologului/psihopedagogului cu elevii, cadrele
didactice şi părinţii, acumulând informaţia necesară desfășurării cu succes a activității de
prevenție, evaluare psihologică/psihopedagogică, intervenție psihologică
/psihopedagogică;
3. analizează instrumente utilizate în evaluarea dezvoltării copilului/ elevului: dezvoltarea
proceselor psihice cognitive, calităţilor individual-psihologice, a nivelului de
autocunoaștere, gradului de relaționare etc.; identificarea dificultăților de adaptare la
diferite etape de realizare a procesului educațional; examinarea dificultăților de
interacțiune și comportament etc.;
4. analizează diverse programe de intervenție: consiliere, dezvoltare personală a copiilor,
cadrelor didactice, părinților;
5. asistă (după posibilitate), analizează specificul consilierii psihologice/psihopedagogice
individuale și de grup realizată de către psiholog/psihopedagog cu elevii, cadrele
didactice, părinții;
6. colectează informații cu referire la dezvoltarea individual-psihologică a unui elev, a
colectivului de elevi;
7. asistă la lecții și analizează fișa de evaluare psihopedagogică a lecției;
8. elaborează lista bibliografică a suportului metodologic deținut de către
psiholog/psihopedagog.

2
 În vederea desfășurării cu succes a practicii de inițiere, studentul stagiar:
1. frecventează cu regularitatea activitățile planificate în cadrul practicii de inițiere;
2. se familiarizează pe parcursul practicii cu documentația, specificul activității
psihologului/psihopedagogului din sistemul de educație;
3. observă, analizează, precizează intervențiile realizate de către psiholog/psihopedagog
în contextul direcțiilor prioritare de activitate;
4. se implică în activități specifice stagiului cu acordul și monitorizarea
psihologului/psihopedagogului din instituția de realizare a practicii;
5. coordonează continuu intervențiile din cadrul stagiului cu psihologul/psihopedagogul
din instituția de realizare a practicii și conducătorul din instituția de învățământ
superior;
6. elaborează și perfectează Portofoliul individual cu produsele activității din cadrul
practicii.
III. Elemente de organizare a practicii de inițiere:
1. Practica de inițiere se desfăşoară pe parcursul a 2 săptămâni (60 ore, 2 credite) în
semestrul al II-lea, anul I (învățământ cu frecvență) / semestrul a IV-lea, anul II
(învățământ cu frecvență redusă).
2. Responsabili de desfăşurarea practicii de inițiere sunt membrii Catedrei
Psihopedagogie şi Psihopedagogie Specială, Facultatea de Psihologie și
Psihopedagogie Specială.
3. Instructajul privind realizarea practicii de inițiere are loc la debutul respectivului
stagiu de practică, realizat de către coordonatorul practicii din cadrul Catedrei,
desemnat prin Ordin.
4. Conferința de totalizare a practicii are loc la sfârșitul stagiului, sub ghidarea
coordonatorului practicii din cadrul Catedrei.
5. Forma de evaluare a practicii este examenul.

Tabelul 1. Distribuirea pe etape a activităţii studentului în perioada practicii de inițiere

 cunoaşterea cu instituţia în care se va desfășura stagiul de practică, cu

psihologul/psihopedagogul care va monitoriza practica de inițiere;
 elaborarea Planului individual de activitate al studentului stagiar,
reieșind din obiectivele practicii de inițiere și activitatea
I psihologului/psihopedagogului planificată în perioada realizării stagiului;
săptămână  analiza activităţii instituției în care se realizează practica de inițiere;
 analiza documentației, a materialelor existente în cabinetul
psihologului/psihopedagogului;
 analiza detaliată a activităţii psihologului/psihopedagogului ce activează
în sistemul de educație/instituția de învățământ general;
 elaborarea și completarea agendei stagiului de practică.
 realizarea activităților proiectate în Planul individual al studentului
stagiar, ce vizează direcțiile prioritare: profilaxie/prevenție, evaluare
A II-a psihologică/psihopedagogică, dezvoltare personală, consiliere
săptămână psihologică/psihopedagogică;
 completarea continuă a agendei stagiului de practică;
 realizarea observărilor, asistărilor în cadrul activităților realizate de către
3
 psiholog în contextul direcțiilor prioritare;
 implicarea activă (după posibilități) în activitățile proiectate și realizate
de către psiholog;
 pregătirea documentației practicii de inițiere.

Documentaţia practicii de inițiere

Rezultatele practicii vor fi descrise în următoarele documente pe care studentul
practician le va prezenta conducătorului, în formatul unui Portofoliu:
 Contractul individual încheiat între universitate și instituția de realizare a practicii;
 Raportul privind rezultatele practicii de inițiere, semnat de către studentul stagiar,
care va include următoarele:
- Introducere (scopul, sarcinile, specificul practicii);
- Cuprinsul (caracteristica generală şi analiza activităţii instituţiei, a psihologului
şcolar; caracteristica şi analiza activităţii realizată de student);
- Încheiere (evaluarea locului de desfăşurare a practicii de inițiere, a colaborării
cu conducătorul practicii, cu psihologii şcolari, evidenţierea problemelor şi dificultăţilor cu
care s-au confruntat, desemnarea avantajelor/dezavantajelor practicii, autoevaluarea,
precizarea unor idei de îmbunătățire a stagiului).
 Planul individual de activitate şi agenda practicii vizate de psihologul din instituţia
în care s-a realizat stagiul (care se completează în fiecare zi, în care studentul îşi
planifică detaliat activitatea, reflectă rezultatele activităţii desfăşurate, realizează
autoevaluarea acestei activităţi).
 Referinţa eliberată de conducătorul practicii din instituţia în care s-a realizat stagiul,
ce conţine aprecierea activităţii studentului practician şi a rezultatelor obţinute pe
parcursul desfăşurării practicii de inițiere.

Evaluarea activităţii studentului stagiar se efectuează după următoarele criterii:

a. folosirea eficientă a timpului destinat stagiului de practică (prezenţa, atitudinea
față de responsabilitățile prevăzute în cadrul realizării practicii, interesul și
motivaţia demonstrate);
b. implicarea conștiincioasă în activitățile preconizate în timpul stagiului;
c. referința psihologului/psihopedagogului ce a ghidat stagiul de practică;
d. conţinutul şi calitatea prezentării documentaţiei practicii de inițiere.

4
 ANEXE
ANEXA 1.
RAPORT
despre totalurile practicii de inițiere,
realizată în instituția _____________________________________________,
perioada _____________________________________________________ 202_,
de către studentul (a) anului ___, grupa academică _____,
programul de studiu Psihopedagogie Numele, prenumele ______________________________

În raport se va răspunde la următoarele întrebări:

1. Care este gradul de realizare a planului individual de activitate? În cazul prezenței
abaterilor de la plan, argumentați comiterea acestora.
2. Ce fel de și câte activităţi au fost asistate şi analizate?
3. Ce probleme psihopedagogice au fost abordate în cadrul practicii realizate? Ce rezultate
au fost obţinute?
4. În ce măsură competenţele profesionale formate în cadrul studiilor universitare au
favorizat desfăşurarea eficientă a practicii psihopedagogice? Argumentaţi.
5. Cu ce dificultăţi v-aţi confruntat pe perioada realizării practicii? Cum ați încercat să le
depășiți și în ce măsură v-a reușit?
6. Ce competenţe consideraţi că ați reușit să vă formați pe parcursul realizării practicii
psihopedagogice?
7. Cum apreciaţi activitatea propriu-zisă, rezultatele obţinute?
8. Care sunt concluziile generale cu referire la practica psihopedagogică realizată?
9. Care sunt sugestiile în vederea perfecţionării conţinutului şi organizării practicii
psihopedagogice?

_______________ ______________
data semnătura

ANEXA 2.
PLANUL INDVIDUAL DE ACTIVITATE A STAGIARULUI
Exemplul 1.
 Familiarizarea cu instituția: tip, beneficiari/contingent, organigramă, date
privind evoluția instituției, servicii dezvoltate etc.
 analiza generală a activităţii psihologului/psihopedagogului: Registrul
psihologului; Planul lunar de activitate; Planul anual de activitate; Registrul
de evidență a copiilor din grupul de risc etc.
I săptămână
perioada

 examinarea documentației ce vizează activitatea

psihologului/psihopedagogului: documente reglatorii (regulamente,
metodologii, repere metodologice etc.), instrumente utilizate în activitate
(teste, fișe, grile de observare…), documente elaborate/portofolii
(caracteristici, dosare ale copiilor, rapoarte de evaluare inițială/complexă,
programe de prevenție, intervenție (consiliere, trening, activități de
dezvoltare personală etc.)

5
  Observări asupra activităţii psihologului cu elevii, părinții și cadrele
didactice din instituție ce vizează direcțiile prioritare:
A II săptămână  prevenţie/profilaxie,
perioada  evaluare psihologică/psihopedagogică,
- intervenţie psihologică/psihopedagogică, ce presupune: consiliere,
activităţi de dezvoltare personală;
 asistarea la activitățile desfășurate de psiholog/psihopedgog cu elevii,
părinții, cadrele didactice conform planului anual de activitate;
 realizarea Portofoliului de practică.

Exemplul 2.

Ziua 1.
 Familiarizarea cu instituția: tip, beneficiari/contingent, organigramă, date
privind evoluția instituției, servicii dezvoltate etc.
Ziua 2.
 analiza generală a activităţii psihologului/psihopedagogului: Registrul
psihologului; Planul lunar de activitate; Planul anual de activitate; Registrul
I săptămână

de evidență a copiilor din grupul de risc etc.

perioada

Ziua 3-5.
 examinarea documentației ce vizează activitatea
psihologului/psihopedagogului: documente reglatorii (regulamente,
metodologii, repere metodologice etc.), instrumente utilizate în activitate
(teste, fișe, grile de observare…), documente elaborate/portofolii
(caracteristici, dosare ale copiilor, rapoarte de evaluare inițială/complexă,
programe de prevenție, intervenție (consiliere, trening, activități de
dezvoltare personală etc.)
Ziua 6. (completat cu activități concrete observate)
 Observări asupra activităţii psihologului cu elevii, părinții și cadrele
didactice din instituție ce vizează direcțiile prioritare:
 prevenţie/profilaxie,
 evaluare psihologică/psihopedagogică,
A II săptămână

- intervenţie psihologică/psihopedagogică, ce presupune: consiliere,

perioada

activităţi de dezvoltare personală;

 asistarea la activitățile desfășurate de psiholog/psihopedgog cu elevii,
părinții, cadrele didactice conform planului anual de activitate;
 realizarea Portofoliului de practică.
Ziua 7.
Ziua 8.
Ziua 9.
Ziua 10.

6
 ANEXA 3.
AGENDA PRACTICII

Data Activitatea desfășurată/observată Concluzii/comentarii

Notă: Agenda practicii reprezintă ”caietul de notițe” al stagiarului, în care se introduc toate
observările, comentariile, sugestiile legate de activitatea de examinare a documentației. De
observare a activității psihologice/psihopedagogice. Se poate prezenta în format tipărit sau scris
de mînă.