PR O I E CT
D I DAC T I C
DATA: 21.10.2016
CLASA: a XI-a
PROPUNTOR: Oprea Cristina
OBIECTUL : Consiliere i Orientare
SUBIECTUL: Comunicarea. Atitudinea-pasiv, agresiv, asertiv.
TIPUL.: predare-nvare-evaluare
a) Competente specifice:
1. Exersarea comunicrii eficiente
2. Aplicarea tehnicilor de autocontrol emoional
b) Obiective operaionale:
O1 s defineasc notiunea de comunicare si tipurile de comunicare
O2 s explice aspectele negative n comunicare
O3 s compare corect cele trei moduri de comunicare
O4 s formuleze drepturile asertive;
O5 s interpreteze corect situaiile
FORME DE ORGANIZARE
a) a coninuturilor: integratoare,
b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici
TIPURI DE INTERACIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;
TIPURI, FORME,STRATEGII I INSTRUMENTE DE EVALUARE :formativ,oral
i scris, individual i n grup,autoevaluare
RESURSE:
a) pedagogice (metode i procedee): conversaia, brainstorming-ul, activitatea pe
grupe, jocul de rol,
b) materiale : fie de lucru individuale i pe grupe,
specifice disciplinei : Jocul de rol,Ridicati-va impreuna,Culoarea
preferata,Constructorul orb
c) temporale: 50 minute
D E S F U RAR E A LE C I E I
ETAPELE
LECIEI
de coninut
RESURSE PROCEDURALE
de
forme
de metode i procedee
timp organizare
1. Captarea Se face printr-un exerciiu de
ateniei
nclzire. Elevii vor primi cte o
coal de hrtie A4. Vor primi
instruciuni, fr s comunice ntre ei
sau sa pun ntrebri:
-Indoii coala de hrtie n dou;
-Rupei colul din dreapta sus;
-ndoii, din nou, coala de hrtie;
-Acum, rupei colul din stnga;
-ndoii nc o dat foaia;
-Rupei colul din dreapta jos.
Fiecare elev i va desface coala i o
va arta ntregului grup. Discuiile
care vor urma se vor baza pe idea c,
dei
toi
au
auzit
aceleai
instruciuni, fiecare le-a pus n
aplicare n alt mod, obinnd
rezultate diferite.
2. Anunarea Se prezint elevilor obiectivele pe
obiectivelor
care trebuie s le cunoasc la
3. Dirijarea
invatarii
5
min.
3
min.
sfritul leciei i se scrie pe flipchart
tema.
Prin comunicare se subintelege, 5
pe de o parte, schimbul propriu-zis min.
Activitate
frontal
Activitate
frontal
Activitate
frontal
mijloace
didactice
Conversaia
Exerciiul joc
Coli de hartie
Conversaia,
Explicaia
Flipchart,
Marker
Explicaia,
Conversaia
Marker
EVALUARE
(metode,
instrumente,
indicatori)
Fia de lucru,
Gradul de atenie
al elevilor
Observarea
sistematic
elevilor
a)Prezentarea
coninutului
ce urmeaz a
fi predat,
recapitulat,
sistematizat i
evaluat
b)
prelegere
interactiva
de mesaje, iar pe de alta,activitatea
individuala si colectiva referitoare la
ansamblul de emisie-receptie a
unor date, fapte sau idei.
Comunicarea :
-descendenta-informatia vine de la
consilierul clasei la elevi
-ascendenta -informatia vine de la 10
elevi la consilierul clasei
min.
-orizontala - informatia circula intre
grupurile de elevi sub forma
schimbului de informatii
Atitudinea pe care o adoptm n
unele situaii poate fi pasiv (atunci
cnd nu ne exprimm opiniile sau
sentimentele
dar
exagerm
importana opiniilor sau sentimentele
celorlali), agresiv (atunci cnd sunt
exprime opiniile sau sentimentele
fr respect fa de ceilali) sau
asertiv (ne exprimm opiniile sau
sentimentele pstrnd respect pentru
ale celorlali)
Asertivitatea este:
-abilitatea de a comunica emoiile,
nevoile, opiniile n aa fel nct nu
ncalc drepturile celorlali;
-o abilitate care se poate nva;
-o modalitate a te comporta i de a
comunica care te va ajuta s ai mai
mult ncredere n tine i va
demonstra c ai respect fa de cei
Activitate
pe grupe
Problematizarea
Demonstraia
Explicaia
Evaluare oral
Evaluare practic
din jur.
d)
organizarea
pentru
activitatea de
grup-
Ridicai-v mpreun
5
min.
Activitate
pe grupe
4) Feedback
prin
raportarea la
obiectivele
propuse
iniial, cu
solicitarea
elevilor
5) Obtinerea
performantelor
Profesorul
intervine cu ntrebri 5
pentru a verifica modul n care s-au min.
atins obiectivele propuse
Activitate
frontal
Problematizarea,
Conversaia
Evaluare oral
Autoevaluare
Culoarea preferata
5
min.
Activitate
frontal
Observaia,
Conversaia,
Explicaia
Evaluare oral
6)Asigurarea
reteniei i
transferul de
cunotine
7) ncheierea
leciei
Joc de rol. Anexa 2 Activitatea 3
10
min.
Activitate
pe grupe
Conversaia,
Demonstraia,
Explicaia
Evaluare oral
Observarea
sistematic
elevilor
Evaluare
formativ
Grupul este mprit n perechi.
Partenerii din fiecare pereche vor sta
jos, rezemai spate n spate.
SCOPUL:Stimularea comunicrii
,dezvoltarea colaborrii ,Stimularea
muncii n echip .Anexa 1
Anexa 2 Activitatea 1
Activitatea 2
Constructorul orb
Se fac aprecieri individuale i
colective. Joc de incheiere. Anexa 3
5
min.
Activitate
frontal
Evaluare oral
Evaluare practic
Autoevaluare
Conversaia
Drepturile asertive am dreptul:
- s fiu respectat pentru cine sunt i pentru ceea ce fac;
-s decid care sunt prioritile mele;
-s am propriile valori, credine;
-s le spun celorlali cum doresc s fiu tratat;
-s greesc fr s fiu ridiculizat;
-s am relaii sociale pozitive n care s m simt n siguran i respectat;
-s spun NU, s refuz ceva atunci cnd tiu c nu mi se potrivete fr s m simt vinovat;
-s cer informaii atunci cnd m intereseaz ceva;
-s fiu ascultat i luat n serios;
- s fiu fericit.
Anexa 1
Ridicai-v mpreun
Grupul este mprit n perechi. Partenerii din fiecare pereche vor sta jos, rezemai spate n
spate. Sarcina lor este s se ridice de jos, ajutndu-se unul pe cellalt, fr a folosi minile.
Dac ncalc aceast regul sau dac greesc, vor relua exerciiul de la nceput.
La final, se discut impresiile legate de acest exerciiu.
Cum vi s-a prut acest exerciiu: uor sau greu? Ce vi s-a prut dificil la acest exerciiu? Cum
ai reuit s v ridicai: ce ai fcut, ce resurse ai folosit? Cum v-ai simit n timpul realizrii
exerciiului? Ce ai nvat n urma lui?
Concluzie:A tri n societate nseamn a tri mpreun cu cei din jur. Dac nu tim cum s
comunicm sau nu vrem s colaborm cu cei din jur, chiar i cele mai simple probleme de
via devin complicate. Uneori e nevoie s renunm la egoism i s l ajutm pe cel de lng
noi s se ridice, pentru ca i noi, la rndul nostru, s ne putem ridica.
SCOPUL:Stimularea comunicrii ,dezvoltarea colaborrii ,Stimularea muncii n echip .
Anexa 2 Activitatea 1
Culoarea preferata
Fiecare sa se gindeasca la culoarea sa preferata ,iar la semnalul meu (exemplu :1,2,3,gata )sa o
strigati cu toate cit mai tare.
Ati precizat cineva culoarea preferata la una din colege ?
De ce nati precizat-o?
SCOPUL :Aceste mic joc lamureste ca pentru o buna comunicare e nevoie si sa vorbesti ,dar
si sa asculti .Iar morala acestu joc este:Ca sa se poate comunica, fiecare va vorbi doar atuci
cind il ajunge rindul .
Activitatea 2
Constructorul orb
Unul din membri ai echipei este legat la ochi. Ceilali sunt rugai s ghideze persoana
nevztoare cu ajutorul cuvintelor pentru ca aceasta s realizeze o nsrcinarea cu
construirea unei cldiri din pahare de plastic.
SCOPUL:De a comunica cit mai linistit si intelegetor in grup.
Activitatea 3
JOC DE ROL
Trei elevi i propun s chiuleasc de la o or pentru a merge la furat ciree. Acetia le propun
i altor trei colegi s-i nsoeasc. Pe rnd, elevii trebuie s simuleze comportamentul pasiv,
agresiv i asertiv.
Anexa 3
Joc de ncheiere
Instructorul le va pune ntrebri cum ar fi:
- Cum te-ai simit n echipa asta, sau n edina la care ai participat?
- Cum apreciezi modul de colaborare al tu cu ceilali; sau al celorlali cu tine etc.?
- Cum ai contribuit la succesul aciunii echipei?
- Cum apreciezi modul n care s-au luat deciziile n echip?
