PROIECT DE ACTIVITATE

Grup ţintă: Clasa a IV-a B

Durata activităţii: 50 minute
Obiectul: Consiliere şi Orientare
Domeniul: Dezvoltare socială
Subiectul: Prietenia
Tipul activităţii: formare de abilităţi de relaţionare interpersonală adecvată
Competenţa fundamentală:
Consolidarea abilităţii de construire şi păstrare a relaţiilor sociale de prietenie
Competenţe derivate:
 Pentru domeniul cognitiv:

Cc1. Identificarea semnificaţiei termenului PRIETENIE pentru elevii din grupul de lucru;

Cc2. Diferenţierea comportamentelor care susţin relaţiile de prietenie de cele care afectează negativ relaţia de prietenie.

Cc3. Conturarea principalelor trăsături pe care le caută la un prieten.

 Pentru domeniul afectiv:

Ca1. Participarea activă şi eficientă la realizarea sarcinilor de lucru.

 Pentru domeniul psihomotor:

 Cp1. Executarea adecvată a acţiunilor trasate în cadrul sarcinilor de lucru stabilite.

Strategia didactică
1. Metode şi procedee didactice:
M1.Storytelling;
M2. Brainstorming;
M3. Dezbaterea;
M4. Jocul didactic;
M5. Problematizarea;
M5. Conversaţia de fixare.
2. Resurse materiale:
m1.Povestea Girafa şi prietenia (poveste ilustrată);
m2. Cercurile prieteniei;
m3. Pantoful girafei (breloc);
m4. Plăcuţe cu comportamente;
m5. Bomboane M&M’s;
m6. Puzzle cu sarcinile de lucru;
m7. Foi de flipchart pentru realizarea portretului de prieten;
m8. Cărămizile prieteniei;
m9. Diplome de participare la program.
3. Resurse umane: cadrul didactic, 18 elevi din clasa a IV-a B
4. Forme de organizare a activităţii elevilor:
Forg1. individuală;
Forg2. frontală;
Forg3. de grup.

Modalităţi de evaluare:
Mev1. Observarea sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor;
Mev2. Autoevaluarea;
Mev3. Feed-back furnizat de către elevi.
 Bibliografie:
 Vernon, Ann, Programul paşaport pentru succes în dezvoltarea emoţională, socială, cognitivă şi personală a copiilor din clasele
I-V, Editura RTS, Cluj Napoca.

Secvenţe ale Competenţe Strategia didactică Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor Modalităţi
activităţii derivate de evaluare
Metode şi Resurse Forme de
procedee materiale organizare
didactice a activităţii
 Moment Se pregătesc materialele şi sala de clasă Se pregătesc pentru
organizatoric pentru activitate. activitate.

Pregătirea M1 m1 Forg2 Se va realiza prin intermediul poveştii Mev1

psihologică terapeutice Girafa și prietenia (poveste
ilustrată).

În cele ce urmează aş dori să vă

prezint o poveste care se numeşte
Girafa şi prietenia. Vă rog să fiţi atenţi
pentru că mi-aş dori să analizăm
împreună povestea.
Ascultă cu atenţie
Citeşte povestea. povestea prezentată.

Discută cu elevii asupra semnificaţiei

poveştii citite.
Forg1
Care este tema poveştii pe care am
citit-o? Care sunt personajele poveştii?
Ce făceau personajele? Care credeţi că
este morala poveştii?

Răspund la întrebări.

Anunţarea Forg2 Prezintă titlul lecţiei şi competenţele Ascultă cu atenţie.

temei şi a derivate aferente acesteia.
competenţelor Solicită clarificări dacă
 derivate Activitatea de astăzi are titlul Prietenia este necesar.
iar la finalul acesteia voi veţi putea să
identificaţi semnificaţia termenului
PRIETENIE; să conturaţi principalele
trăsături pe care le deţine un prieten;
să diferenţiaţi comportamentele care
susţin relaţiile de prietenie de cele care
afectează negativ relaţia de prietenie.
Consemnează titlul lecţiei pe tablă.

Exersarea Cc1 M2 Forg2 Iniţiază o discuţie pornind de la

abilităţilor termenul PRIETENIE.
sociale vizate
Atunci când auziţi cuvântul
PRIETENIE la ce vă gândiţi? Ce Oferă sinonime pentru
sinonime găsiţi pentru acest cuvânt? cuvântul PRIETENIE.

Consemnează pe tablă sinonimele Discută şi explică

transmise de elevi şi discută cu aceştia sinonimele oferite.
Forg1 pe baza acestora.

Continuă activitatea cu jocul Cercurile

prieteniei.

Am aşezat pe podea 2 cercuri în

interiorul cărora după cum puteţi
observa am aşezat mai multe bileţele
de culori diferite. Fiecare dintre voi va
m2 veni în faţă, va arunca Pantoful Girafei Ascultă indicaţiile.
pe care l-am pregătit aici, va intra în
Cc2 cerc şi va ridica biletul cel mai
apropiat de locul unde a căzut
Forg2 pantoful. Pe fiecare bilet este scris un
M3 comportament pozitiv sau negativ care
poate fi făcut de un prieten sau care
Ca1 m3 poate afecta relaţia de prietenie. Dacă
este un comportament pozitiv veţi
Cp1 m4
rămâne în interiorul cercului, dacă
este un comportament negativ veţi ieşi
în afara cercului.

Realizează exerciţiul cu elevii.

Discută cu elevii asupra

comportamentelor citite.

Poziţionează comportamentele
identificate pe o planşă de tip AŞA
Forg1
DA/AŞA NU.

Propune un alt exerciţiu.

În cele ce urmează, pentru că şi eu îmi

M4 doresc să câştig mulţi prieteni doresc Participă pe rând la
să vă ofer câte o bomboană pe care realizarea exerciţiului.
puteţi să o mâncaţi peste un minut. Mev1
Fiecare bomboană are o anumită Discută asupra celor
culoare în funcţie de care vom realiza constatate.
 4 grupe de lucru.

Fiecare grupă va pr imi din partea

mea un puzzle pe care trebuie să îl
construiască pentru a putea afla
sarcina de lucru a fiecărei grupe. Iau câte o bomboană şi se
După cum puteţi observa sarcinile de grupează în funcţie de
lucru ale fiecărei grupe sunt legate de culoarea aleasă.
Forg3 construirea unui portret al prietenului Formează 4 grupe a câte 4
ideal. membri fiecare.
m5
Oferă explicaţii suplimentare.

Supraveghează fiecare grupă.

Discută cu elevii asupra rezultatelor

consemnate.
Construiesc puzzle-ul şi
enunţă sarcinile de lucru
identificate.

Mev2

Cc3 m6 Ascultă sarcinile de lucru.

Ca1

Cp1 M5 Realizează sarcinile de

lucru în grupă.
m7
Prezintă rezultatele
obţinute.
 Fixarea M6 m8 Forg2 Realizează o sinteză a celor discutate.
informaţiilor
şi furnizarea Despre ce am discutat în cadrul
de feed-back activităţii?
Răspund la întrebări. Mev3
Care sunt beneficiile prieteniei?
Forg1
În continuare vom construi un zid al
prieteniei. Pentru a putea construi
acest zid avem nevoie de cărămizi cu
suflet. Eu le-am pregătit aici, iar voi
veţi fi cei care le veţi pune suflet,
trecând fiecare pe cărămida primită un
Realizează exerciţiul şi
lucru pe care l-aţi făcut şi care poate fi
construiesc Zidul
M4 considerat o dovadă de prietenie faţă
Prieteniei.
de cineva.

Asigurarea de m9 Forg2 Propune o temă pentru acasă. Ascultă sarcina de lucru

follow-up pentru acasă.
pentru Ca şi temă pentru acasă vă rog să Mev1
activitate realizaţi un desen în care să Solicită explicaţii
Forg1 surprindeţi o scenă, un simbol legat de suplimentare dacă sunt
prietenie. necesare.

Face aprecieri generale asupra Primesc diplomele de

comportamentului elevilor în cadrul participare
activităţii şi le oferă acestora diplome
de participare la lecţia Prietenia.
 Sarcini de lucru puzzle

Găsiţi 5 calităţi ale unui prieten adevărat.

Găsiţi 5 lucruri pe care le puteţi face împreună cu un prieten adevărat.

Găsiţi 5 modalităţi prin care prietenii se ajută între ei.

Găsiţi 5 sfaturi pe care le-aţi putea da unui prieten.

Girafa și prietenia
 A venit, în cele din urmă, ziua cea mare. Toate animalele din pădure s-au trezit devreme pentru că era ziua marii curse de papuci! La ora
nouă deja se strânseseră toți la lac. De asemenea era și girafa, cea mai înaltă și frumoasă din pădure. Dar era atât de încrezută, că nu vroia să fie
prietenă cu celelalte animale. Nici nu se adunaseră bine toți la un loc, că girafa începu să râdă de ceilalți:

– Ha ha ha ha … râdea de broasca țestoasă, că era atât de scundă și atât de lentă.

– Ho ho ho ho … râdea de rinocer că era atât de gras.

– Heh heh heh heh … râdea de elefant că avea trompa prea lungă.

Și apoi, a sosit timpul să înceapă cursa.

Vulpea purta papuci cu dungi galbene și roșii, Zebra, unii roșii cu funde foarte mari, Maimuța avea niște papuci verzi cu pete portocalii.
Papucii broaștei țestoase erau albi ca niște norișori. Și când era pe cale să înceapă cursa, girafa a început disperată să plângă. Era atât de înaltă
încât nu și-a putut lega șireturile de la papuci!

– Vai, vai, vai cineva să mă ajute! strigă girafa.

Toate animalele au rămas uitându-se la ea, numai vulpea a mers să vorbească cu ea și a zis:

– Tu rădeai de celelalte animale, deoarece acestea erau diferite. Adevărat, toți suntem diferiți, dar fiecare avem ceva bun și am putea fi
prieteni și să ne ajutăm atunci când este nevoie.

Atunci girafa a cerut scuze tuturor pentru că a râs la ei. Apoi au venit furnicile, care au urcat rapid pe papucii girafei și i-au legat
șireturile.

Și, în sfârșit toate animalele s-au așezat la linia de start. Pe locuri, fiți gata, start!
COMPORTAMENTE DE
PRIETENIE
AŞA DA
AŞA NU