PROIECT DIDACTIC

OBIECTUL : EDUCAŢIE CIVICĂ

CLASA : a IV-a
SUBIECTUL : DESPRE PRIETENIE
TIPUL LECŢIEI: transmitere şi însuşire de cunoştinţe
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 – să explice anumite proverbe despre prietenie, exprimându-şi propriile opinii ;
O2 – să relateze în cuvinte proprii fapte din viaţa lor care vizează relaţia de prietenie ;
O3 – să găsească soluţii cât mai multe cu privire la rezolvarea favorabilă a unor situaţii
prezentate în diverse texte cu conţinut civic, legate de prietenie ;
O4 – să dea exemple de personaje prietene din poveştile citite sau studiate;
O5 – să enunţe câteva criterii care stau la baza alegerii unui prieten/ prietenă.
O6 – să compună poezii scurte despre prietenie, cu ajutorul unor rime date .
METODE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : explicaţia , povestirea, conversaţia, conversaţia euristică,
problematizarea , munca independentă , exerciţiul .
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : computer, ecran de proiecţie, carte cu proverbe, dicţionar,
bileţele, casetofon cu cd, caiete dictando.

O Etapele lecţiei Conţinutul ştiinţific al Tehnici Forme Mijloace

b lecţiei de de org. de
instruire Învăţ.
1. Momentul Elevii îşi pregătesc cele
organizatoric necesare orei de conversa-
educaţie civică. Se ţia
asigură condiţiile
necesare unei bune
desfăşurări a lecţiei.

2. Captarea Se vor prezenta elevilor

atenţiei câteva imagini pe un proiecţie ecran
ecran de proiecţie, prin video proiecţie
computer. Aceste imagini computer
surprind copii în diverse
grupuri: ( şcolar, familial,
sportiv, artistic ).

3. Discuţii Voi adresa elevilor

pregătitoare următoarele întrebări :
Unde se aflau copiii din
imagini ? ( la şcoală, pe
un teren de fotbal,
acasă, pe scenă) conversa- frontală
Din ce grupuri făceau ţia
parte ? ( şcolar, familial, euristică
sportiv, artistic)
Ce relaţii trebuie să
existe în cadrul fiecărui

1
 grup ?
( relaţii de colaborare,
relaţii de respect, relaţii
de ajutor reciproc, de
prietenie ).

4. Anunţarea ,, Astăzi, la ora de

lecţiei noi educaţie civică vom
vorbi despre prietenie, explicaţia frontală
mai precis despre
relaţiile de prietenie ce
se stabilesc între
oameni. ”
5. Dirijarea
învăţării * Folosind metoda
ciorchinelui le voi solicita demons- frontală caiete
copiilor să se gândească traţia dictando
la cât mai multe cuvinte
legate de tema enunţată.
Aceste cuvinte vor fi
notate pe tablă şi în
caietele dictando..
* Urmează ca din individua
cuvintele enunţate de -
O5 elevi să fie selectate lă
doar acelea pe care ei
le consideră importante
şi pot constitui criterii
care stau la baza
stabilirii unei bune frontală
prietenii. Lista poate fi
completată şi cu alte
O2 cuvinte .
* Pornind de la aceste
cuvinte cheie le voi povesti-
sugera elevilor să rea frontală
povestească scurte
întâmplări din viaţa lor,
din care să reiese
O4 calităţi sau defecte ale
prietenului/ prietenei.
* Voi solicita elevilor să
dea exemple de poveşti, explicaţia
lecturi citite sau studiate frontală
în clasă în care apar
personaje prietene.
O1 * Le voi prezenta
elevilor o carte de
proverbe. Voi citi câteva
proverbe, elevii având problema carte cu
sarcina de a le -tizarea proverbe
comenta, de a-şi spune

2
 părerea cu privire la
înţelesul acestora.

▪Prietenia nu constă în
numărul prietenilor, ci în
valoarea şi
devotamentul lor. explicaţia dicţionar
▪Dacă prietenul tău este pe grupe
O1 dulce, nu-l mânca de
tot.
▪ A te împrieteni cu
cineva, nimic mai uşor,
a rămâne împreună şi a
trăi în înţelegere, iată ce
este greu !
▪ Când îţi alegi un
prieten, uită-te în sufletul
lui. problema
▪ Găseşte-ţi prieteni în -tizarea pe grupe
zile bune, pentru a-i
pune la încercare în zile
grele.
▪ Sinceritatea este
oglinda prieteniei .
6. Obţinerea
performanţelor * Realizaţi un desen cu audiţia cd
titlul ,, Portretul celui
mai bun prieten/
prietenă”

* Activitate pe grupe :
O3 Comentaţi textul legat de
prietenie, găsind cât mai
multe soluţii favorabile explicaţia
pentru rezolvarea pe grupe
problemei enunţată pe
bileţel.
Grupa I:
,, Prietenul tău cel mai
bun te roagă în timpul
testului de matematică
să îl ajuţi ”. Ce faci ? Îl exerciţiul
O3 ajuţi sau nu ? Motivează.
Grupa a II-a:
,, Tocmai ai aflat că cel
mai bun prieten al tău te-
a pârât părinţilor tăi că ai
luat o notă proastă la
limba română.”
Ce faci ? Motivează
fiecare răspuns.
Grupa a III-a :

3
 ,, Cel mai bun prieten al
tău de la o vreme te problema bileţele
ignoră şi nu se mai joacă -tizarea
deloc cu tine .
De ce crezi că se poartă
astfel cu tine ? Ce faci
pentru a fi din nou
prieteni ?
O3 Grupa a IV-a :
,, Este ziua ta de
naştere. Ai trimis invitaţii
tuturor prietenilor tăi. Cel
mai bun prieten nu te-a
onorat cu prezenţa şi nici
nu ţi-a telefonat să te
felicite.
Cum reacţionezi ? Ce
vei face ? Îl vei ierta? Va
mai fi prietenul tău ?
Motivează fiecare
răspuns.
Grupa a V-a :
,, Eşti în curtea şcolii şi
joci fotbal. Prietenul tău exerciţiul fişe de
este în echipa adversă. lucru
În timpul jocului te
faultează. Eşti nevoit să
părăseşti terenul, fiind
accidentat. El, fără să
spună vreun cuvânt,
O3 continuă acţiunea şi
marchează un gol,
echipa lui devenind
câştigătoare. Ce faci ?
Cum reacţionezi ?
Grupa a VI-a
7. Asigurarea ,,Cel mai bun prieten al
feed-back-ului tău este surprins trişând exerciţiul caiete
la un joc. Echipa îl pe dictando
acuză. perechi
Cum reacţionezi ?
O3 Motivează răspunsul.

8. Încheierea * Alcătuirea unor poezii aprecie-

lecţiei cu rime date: rea
prietenie/bucurie,
sinceritate /onestitate.

Se fac aprecieri
individuale şi colective
cu privire la modul de

4
desfăşurare a lecţiei.