LICEUL INTERNATIONAL IOANID

Str. General Constantin Budisteanu nr.15

Sector 1, Bucuresti

Proiect lectie
Educatie Sociala
Om si Societate

Clasa aVa C

24 martie 2023
CONSILIER SCOLAR: PSIH. GEORGIANA ANTONIA FLUTURICA

AN SCOLAR 2022- 2023

Data: 24.03.2023
Unitatea școlară: Liceul International IOANID
Clasa: aVa C
Propunător: Psiholog, Profesor Consilier Scolar, Georgiana Antonia Fluturica
Disciplina: Educatie Sociala
Aria curriculara: Om si societate
Disciplina: Educație socială – Gândirea critică și drepturile copilului
Unitatea de învățare: Drepturi si responsabilitati ale copilului
Titlul lecției: De ce avem nevoie de drepturi pentru copii? Conventia cu privire la Drepturile Copilului
Tipul lecției: Achiziționare de noi cunoștințe
Timp de lucru: 50 de minute
Locul: clasa.

Competențe specifice vizate:

1.2. Formularea unor argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități.
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și
promovarea drepturilor copilului.
Obiectivul general:
Dezvoltarea gândirii critice a elevilor și promovarea drepturilor și responsabilităților copiilor prin conștientizarea importanței folosirii
argumentelor susținute de dovezi, acceptarea argumentele interlocutorilor și combaterea lor cu modalităţi de contra-argumentare.
Obiectivele operaţionale: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
1) să identifice unede dintre drepturile si responsabilitatile fiintelor umane si ale copiilor;
2) să opereze corect cu termenii: drept, responsabilitate, conventie, discriminare;
3) să descopere mijloace şi/sau modalităţi de susţinere a unui drept;
4) să exprime propriile opinii argumentate în anumite contexte.
Metode și strategii didactice:
- conversația euristică, explicația, exercițiul, jocul didactic, observaţia, munca în echipă, munca individuală.
Mijloace didactice:
- platforma Google Classroom si aplicatiile conexe, manualul, fișe de lucru in format electronic.
Forme de organizare a activității:
- online, individuală, echipă.
Evaluare:
- observarea sistemică, aprecieri verbale (feedback).
Bibliografie: Ciocalteu, A. et al.- Educație socială, Manual pentru clasa aV-a, Editura Sigma – București 2017

Desfăşurarea lecţiei
Nr. Etapele Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii și Timp Evaluare/
Crt. lecției mijloace de Observații
didactice lucru
1. Moment Asigurarea Profesorul consemnează absenții și Elevul responsabil Conversație 1' Observarea
organizatori condițiilor pregătește expunerea fiselor de lucru comunică absenții, iar directă.
c optime pentru electronice. ceilalți își pregătesc
desfășurarea materialele pentru lecție.
activității și
pregătirea
materialelor
necesare
desfăşurării în
bune condiţii a
lecţiei
2. Captarea Introducerea Elevii sunt invitați să urmărească un Elevii urmăresc filmulețul Conversația 6’ Observarea
atenției temei într-o scurt filmuleț despre drepturile și formulează răspunsuri. sistemică.
manieră copilului: https://youtu.be/HRret-
 atractivă. 9Jq_Q. Profesorul adresează
următoarea întrebare: ,,Ce ati retinut
din filmuletul prezentat?’’
3. Anunțarea O1. Identificarea Profesorul indica pagina din manual Ascultă și notează titlul Expunere 7' Observarea
subiectului unora dintre (pag. 22) și comunică obiectivele orei. lecției în caiete. sistemică.
și a drepturile si Elevii sunt îndrumați să deschidă Deschid manualele, Provocarea
obiectivelor responsabilitatil manualele la pagina 22 și să cerceteze observă imaginile si citesc participării
lecției. e fiintelor „Drepturile fundamentale ale copilului textele aferente tuturor
umane si a cuprinse in Conventie”. imaginilor. elevilor la
copiilor. demersul
didactic.

4. Dobândirea O2. Explicarea Profesorul citește definițiile aferente Elevii notează în caiete Expunere 30'
noilor sensului; drept, termenilor ,,drept’’, ,,responsabilitate’’, definițiile.
cunostințe responsabilitate, ,,conventie’’, “discriminare” din
drept manual.
fundamental,
conventie, Elevii primesc o fișă de lucru în care
discriminare sunt explicate Drepturile fundamentale
ale copiilor cuprinse in Conventia ONU Elevii formulează, pe baza Exercițiul Observarea
cu privire la Drepturile Copilului acestora, idei si opinii Munca sistemică.
(Anexa 1) personale. individuală.
Profesorul îndeamnă elevii să întrebe Fișe de
dacă au orice nelămurire și îi lucru
asistă în rezolvarea exercițiului.

Profesorul solicită trei exemple de

drepturi ale copilului găsite de elevi.
 Elevii participă activ la Expunere Aprecieri
Profesorul exemplifică elevilor mijloace solicitare. verbale.
şi/sau modalităţi de exprimare a unui
drept.

Expunere
Elevii ascultă cu atenție.

O3. Mijloace
şi/sau modalităţi Exercițiul
de exprimare a Fișe de
unui drept. Elevii sunt atenți, se lucru Observvarea
implică activ. Lucru în sistemică.
echipă
Conversația
Profesorul împarte fișe de lucru (Anexa .
2) cu drepturi si responsabilitati tuturor
elevilor (electronic, online).

Elevii sunt rugați să răspundă

individual, pe rând, la întrebările
 oferite.
Lucru în
Elevii deschid echipă Aprecieri
microfoanele și realizează Expunerea verbale
Profesorul invită elevii să urmărească serios prezentarea. Conversația
un filmuleț
despre discriminare.
https://www.youtube.com/watch?
v=BVMKG2HnR1g Exercițiul
Munca
Profesorul invită elevii să participe la Elevii coopereză cu individuală Observarea
o discuție de argumentare pro și contra profesorul și rezolvă fișa Fișa de sistemică
situației urmărite, adresând de lucru. lucru
următoarele întrebări ,,Are sens regula
O4. Exemple de impotriva discriminarii?’’; ,, Care sunt Expunere
drepturi si experientele voastre despre
responsabilitati. discriminare?’’; ,,Ce fel de interventii Elevii așteaptă rândul și Aprecieri
crezi ca ar ajuta ca noi cu totii sa participă atenția la verbale
intelegem mai bine cum functioneaza activitate.
discriminarea?’’.

Observarea

Elevii urmăresc filmulețul.

O5. Exprimarea
 propriilor opini
și argumente în Conversația
rezolvarea Elevii participă activ la
exercițiului. discuție și formulează Aprecieri
opinii, argumente așa cum verbale
au învățat.

5. Aprecierea Evaluare. Rog elevii să vorbească liber despre ce Elevii exemplifică situații Activitate 3' Profesorul
rezultatelor. constată că au reținut din această în care drepturile copilului frontală. evaluează
lecție și despre importanța susținerii sunt importante, din gradul de
opiniilor cu dovezi verificabile. experiente personale. asimilare a
cunoștințelor
. Oferă feed-
back.
6. Încheiere Dezvoltarea Profesorul multumeste elevilor pentru Elevii participă activ. 1’
spiritului de conversatie si pentru idei, inchide
echipă al clasei. conversatia Google Meet dupa ce
adreseaza salutul clasei.
 Anexa nr. 1
CONVENȚIA ONU CU PRIVIRE LA DREPTURILE COPILULUI

Convenția a fost adoptată de Adunarea Generală a Națiunilor Unite la 20 noiembrie Convenția ONU cu
privire la dreParticiparea copiilorPromovarea drepturilor copiluluiMonitorizarea respectării drepturilor copilului
Până în prezent, Convenția a fost adoptată de 196 de țări, membre ale Națiunilor Unite (cu excepția SUA). Orice stat care semnează și ratifică
Convenția se obligă să aplice integral și corespunzător standardele juridice în domeniul promovării și protecției drepturilor copilului.

Două Protocoale Opționale adiționale la Convenția pentru Drepturile Copilului au fost adoptate la 25 mai 2000. Primul Protocol interzice
implicarea copiilor în conflicte militare, iar cel de-al doilea interzice vânzarea acestora, prostituția și pornografia infantilă. Ambele protocoale
au fost ratificate de peste 150 de state.

Un al treilea Protocol Opțional a fost adoptat la New York, în decembrie 2011, privind procedura comunicărilor, care va permite copiilor sau
reprezentanților acestora să depună plângeri individuale pentru încălcarea drepturilor copiilor. Documentul a intrat în vigoare la 14 aprilie
2014. România a semnat Protocolul în 13 iunie 2012, urmând ca Parlamentul României să-l ratifice.
 

  

Convenția pentru Drepturile Copilului »

La nivel european, Tratatul de la Lisabona (2007), semnat de toate statele membre ale Uniunii Europene, promovează în mod explicit protecția
drepturilor copilului (art. 2), iar prin art. 24 al Cartei drepturilor fundamentale, stabilește că toți copiii au dreptul la protecția și îngrijirile
necesare pentru asigurarea bunăstării lor, ei putând să-și exprime în mod liber opinia, aceasta fiind luată în considerare în funcție de vârsta și
gradul lor de maturitate. În toate acțiunile referitoare la copii, indiferent dacă sunt realizate de autorități publice sau de instituții private,
interesul superior al copilului trebuie să fie considerat primordial. De asemenea, Carta stabilește că orice copil are dreptul de a întreține cu
regularitate relații personale și contacte directe cu ambii părinți, cu excepția cazului în care acestea sunt contrare interesului său.

Conform prevederilor Convenției, copilul trebuie tratat cu respect, iar statul este obligat să îi asigure cele mai bune condiții de dezvoltare, să
respecte drepturile copilului și normele de protecție a copilului. Drepturile copilului conținute în Convenție trebuie să fie aplicate tuturor
copiilor, fără discriminare. 

Copiii au drepturi specifice deoarece trebuie să beneficieze de o protecție specială, de care adulții nu au nevoie. Copiii depind de oamenii din
jurul lor timp de multă vreme, în perioada copilăriei, și au nevoie să fie ajutați să se dezvolte armonios și să devină adulți independenți, capabili
să respecte drepturile celor mai vulnerabili decât ei. Copiii trebuie ajutați să afle cât mai multe lucruri despre drepturile care-i protejează.
Faptul că sunt încurajați să se gândească la aceste drepturi și să vorbească despre ele cu alte persoane, poate contribui semnificativ la
dezvoltarea lor. Un copil care își cunoaște drepturile poate vedea dacă familia și prietenii săi respectă aceste drepturi și va fi în măsură să
respecte, la rândul său, drepturile altora. Prin înțelegerea drepturilor copilului putem să contribuim la o lume mai bună.

Cele 42 de drepturi ale copilului (care se regăsesc în Convenție sub formă de articole) sunt strâns legate unele de celelalte și au toate aceeași
importanță. Toate statele părți la Convenție au fost de acord să vegheze ca aceste drepturi să fie asigurate copiilor.

Astfel, fiecare copil are dreptul la viață, la educație, la o dezvoltare armonioasă și la viață de familie, Convenția consacrând „principiul
interesului superior al copilului” (art. 3). Acest principiu a fost integrat și în legislația românească, prevalând în toate demersurile și deciziile
care privesc copiii, întreprinse de autoritățile publice și de organismele private autorizate, precum și în cauzele soluționate de instanțele
judecătorești. De altfel, principiul interesului superior al copilului este impus inclusiv în legătură cu drepturile și obligațiile ce revin părinților
copilului, altor reprezentanți legali ai săi, precum și oricăror persoane cărora acesta le-a fost plasat în mod legal, în determinarea acestuia
avîndu-se în vedere cel puțin următoarele aspecte:

 nevoile de dezvoltare fizică, psihologică, de educație și sănătate, de securitate și stabilitate și apartenență la o familie; 
 opinia copilului, în funcție de vârsta și gradul de maturitate; 
 istoricul copilului, având în vedere, în mod special, situațiile de abuz, neglijare, exploatare sau orice altă formă de violență asupra
copilului, precum și potențialele situații de risc care pot interveni în viitor; 
 capacitatea părinților sau a persoanelor care urmează să se ocupe de creșterea și îngrijirea copilului de a răspunde nevoilor concrete ale
acestuia; 
 menținerea relațiilor personale cu persoanele față de care copilul a dezvoltat relații de atașament. 

Autoritățile trebuie, de asemenea, să respecte drepturile și responsabilitățile familiei de a-și ghida și îndruma copiii, astfel încât, pe măsura ce
cresc, aceștia să învețe să-și folosească în mod corespunzător drepturile (articolul 5). Convenția nu urmărește să transfere, de la părinți la
autoritățile statului, responsabilitățile cu privire la copii. Din contră, Convenția stabilește că autoritățile au datoria să protejeze și să sprijine
familiile, astfel încât acestea să își poată îndeplini rolul esențial de a avea grijă de proprii copii. Autoritățile trebuie să se asigure că nevoile
copilului sunt satisfăcute, respectând în același timp drepturile și responsabilitățile familiei de a-i crește pe copii așa cum se cuvine. De cele mai
multe ori, familia acționează în interesul superior al copilului, însă, în anumite situații, autoritățile trebuie să asigure copiilor protecție împotriva
relelor tratamente.

ROMÂNIA ȘI CONVENȚIA ONU CU PRIVIRE LA DREPTURILE COPILULUI

România a fost printre primele state care au ratificat Convenția ONU, în anul imediat următor adoptării sale în cadrul Adunării Generale a
Națiunilor Unite, prin Legea nr. 18 din 28 septembrie 1990. În anul 2004, a fost adoptată și o lege specială pentru protecția și promovarea
drepturilor copilului (Legea nr. 272/2004, republicată, cu modificările și completările ulterioare). 
Perioada scursă de la ratificarea Convenției de către România a marcat importante evoluții în situația copiilor din România. Dincolo de măsurile
adoptate de autorități cu un impact pozitiv asupra drepturilor copilului, criza economică și lipsa unei viziuni centrate pe interesul superior al
copilului au făcut ca în țara noastră să persiste fenomene îngrijorătoare precum rata ridicată a mortalității infantile, neparticiparea la educație,
riscul de sărăcie și excluziune socială în rândul copiilor și lipsa serviciilor destinate copiilor.

ANEXA nr. 2
DREPTURILE ŞI OBLIGAŢIILE COPILULUI

Articolul 1 Copil înseamnă orice fiinţă umană sub vârsta de 18 ani.

Articolul 2 Drepturile tuturor copiilor trebuie respectat, indiferent de rasa, etnia sau naţionalitatea fiecăruia,de culoarea pielii, de limba
vorbită,de religia practicată, indiferent dacă sunt fete sau băieţi.Copiii trebuie să fie protejaţi împotriva oricărei forme de discriminare.

Articolele 3, 4 si 5 Toate acţiunile care privesc copiii trebuie să ia în calcul interesele superioare ale acestora.

Articolul 6 Orice copil are dreptul la o familie, supravieţuire, dezvoltare.

Articolele 7, 8 Orice copil are dreptul la un nume, la o naţionalitate, are dreptul, în măsura posibilului, să-şi cunoască părinţii şi să fie îngrijit de
aceştia.Copiii au dreptul să-şi păstreze identitatea, inclusiv cetaţenia, numele şi relaţiile de familie.

Articolele 9,10,11,18 Părinţii sau, după caz, reprezentanţii săi legali, sunt principalii responsabili de creşterea şi dezvoltarea copilul. De aceea,
nici un copil nu trebuie să fie separat de părinţii săi împotriva acestuia.

Articolele 12,13,14,15 Copilul capabil de discernământ are dreptul de a-şi exprima liber opinia asupra oricărei probleme care il priveşte.Copiii
au dreptul de a se informa, de a fi ascultaţi. Orice copil are dreptul la a gândi,de a avea o religie, de a participa la întruniri paşnice care nu
încalcă drepturile celorlalţi.
 Articolul 16 Orice copil are dreptul la protejarea vieţii personale, a familiei, a domiciliului ori a corespondenţei.

Articolul 17 Copiii au dreptul la informaţie şi la a găsi în presă sau în cărţi materiale folositoare sau educative.Nevoile copiilor care vorbesc o
limbă minoritară trebuie respectate.Ei trebuie să aibă acces la educaţie şi la materiale educative în limba lor.

Articolele 19,34,36,37,39 Copiii trebuie protejaţi împotriva oricăror forme de exploatare, împotriva violenţei, abuzului, abandonului şi a altor
tratamente dăunătoare.Nici un copil nu trebuie supus la tortură, la pedepse sau la tratamente crude, inumane sau degradante.Copiii nu trebuie
să fie privaţi de libertate ilegal sau arbitrar.

Articolele 20, 21 Copilul care este separat de parinţi, temporar sau permanent, are dreptul la protecţie şi asistenţă specială din partea
statului.Dacă nu are familie, un copil poate fi plasat într-o instituţie specială sau poate fi adoptat.Aceste acţiuni trebuie făcute în interesul
copilului.

Articolul 23 Copiii cu nevoi fizice şi mentale speciale au dreptul la îngrijiri medicale adecvate; de asemenea au dreptul la educaţie, la dezvoltare,
la activităţi recreative, la integrare socială şi pregătire pentru ocuparea unui loc de muncă.

Articolul 24 Copiilor trebuie să li se asigure condiţii pentru a se bucura de cea mai bună stare de sănătate posibilă şi de a beneficia de servicii
medicale şi de recuperare.Părinţii lor vor fi informaţi cu privire la avantajele alăptării, ale igienei şi curăţeniei mediului înconjurător, despre
modalităţile de prevenire a accidentelor şi a practicilor dăunătoare sănătăţii copiilor.

Articolul 28, 29 Copiii au dreptul la o educaţie de calitate care să le asigure egalitatea de şanse şi dezvoltarea personalităţii lor.Ei au dreptul la
învăţământ primar obligatoriu şi gratuit, la asigurarea accesului la liceu şi facultate, la servicii de informare şi orientare şcolară şi profesională.
Disciplina şcolară va fi aplicată luând în calcul demnitatea şi toate drepturile copilului ca fiinţă umană. De asemenea, copiii vor fi încurajaţi să
meargă cu regularitate la şcoală, să nu lipsească sau să părăsească şcoala. Orice copil va fi educat în spiritul respectului faţă de părinţii săi, faţă
de limba sa, de identitatea şi valorile sale culturale,faţă de valorile naţionale ale ţării în care acesta locuieşte, ale tării în care s-a născut,precum
şi faţă de civilizaţii diferite de a sa.
 Articolul 30 Copilul care are altă etnie, religie,vorbeşte altă limbă decât majoritatea are dreptul la viaţă culturală proprie, are dreptul să îşi
declare apartenenţa religioasă şi să practice propria religie. Are, de asemenea,dreptul de a folosi limba proprie.

Articolul 31 Dreptul copilului la odihnă şi la vacanţă, la activităţi recreative proprii vârstei sale trebuie respectat. Acestuia trebuie să i se pună la
dispoziţie mijloacele adecvate de petrecere a timpului liber şi de desfăşurare a activităţilor recreative, artistice şi culturale.

Articolul 32 Copilul nu trebuie să fie constrâns la vreo muncă dăunatoare, care să-i compromită educaţia, sănătatea sau dezvoltarea.

Articolul 33 Pentru a feri copiii de droguri vor fi luate măsuri speciale.Copiii nu trebuie implicaţi în producerea sau distribuţia acestor substanţe.

Articoul 35 Răpirea, vânzarea şi traficul de copii în orice scop şi sub orice formă trebuie impiedicate.

Articolul 38 Copiii care nu au împlinit vârsta de 15 ani nu pot fi implicaţi direct în conflicte armate.

OBLIGAŢIILE COPILULUI
Copilul este obligat: să înţeleagă şi să respecte regulile de convieţuire socială; să cunoască şi să respecte valorile general-umane şi tradiţiile
naţionale; să capete cunoştinţe, deprinderi, dexterităţi,  să se pregătească pentru o activitate utilă; să aibă o atitudine grijulie faţă de
părinţi, mediul înconjurător, pentru proprietatea privată şi publică.