PROIECT DIDACTIC

ARIA CURRICULARĂ: Om și societate

DISCIPLINA: Educație Socială– Educație interculturală
CLASA : a VI-a
PROPUNĂTOR: prof.CMC
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Persoana în societatea interculturală
TITLUL LECȚIEI: “Bariere în comunicarea interculturală”
TIPUL LECȚIEI: Mixtă
DURATA: 45 minute
DATA: 11.03.2022

COMPETENȚE GENERALE:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală şi a diferitelor grupuri şi comunități, prin utilizarea
unor achiziții specifice domeniului social;
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități şi pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri şi comunități,
prin asumarea unor valori şi norme sociale şi civice;
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă şi întreprinzător, respectiv prin
manifestarea unui comportament social, civic şi economic active.
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3 Analizarea unor situații în accord/dezacord cu valorile și principiile societății interculturale.
2.2.Participarea, prin derularea unui proiect intercultural, la rezolvarea problemelor comunității și la promovarea dialogului
intercultural.
3.2.Participarea la rezolvarea problemelor comunității, prin utilizarea capacității de empatie culturală în relațiile cu persoane
aparținând unor culturi diferite
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
– să definească noțiunile următoare: societate interculturală, trăsăturile societății interculturale, comunicarea, componentele
esențiale ale comunicării, canalele de comunicare interculturală, barierele care pot apărea în comunicarea interculturală..
– să înțeleagă importanța unei comunicări eficiente, în cadrul societății interculturale.
– să descopere aspectele pozitive ale unei comunicări eficiente.
– să identifice barierele care pot apărea în cadrul comunicării interculturale.
RESURSE:

1. BIBLIOGAFICE:
a) oficiale:
-Ministerul Educatiei Nationale, Programa școlară pentru disciplina Educație Socială, Clasele a V-a – a VI-a,
aprobată prin OMEN nr. 3393/28.02.2017.
- Declarația Universală UNESCO asupra Diversității Culturale (2001).
- Convenția UNESCO privind protecția și promovarea diversității de expresie culturală (2005).
- Constiția României.
- Cartea albă privind dialogul intercultural, Trăind împreună egali în demnitate, adoptată de Consiliul Europei
(Strasbourg, 2008).
b) metodico-didactice:
- Daria-Daniela Lupșa, Educație Socială,manual clasa a VI-a, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2018;
- Victor Bratu, Alina Bratu, Elena Lupșa, Educatie Sociala, manual clasa a VI-a, București, Editura Didactică și
Pedagogică, 2018;;
2. METODOLOGICE:
- metode și procedee didactice: conversația, explicația, observația, exercițiul, metoda ciorchinelui.
- mijloace de învățământ: flip-chart, marker, video-proiector, laptop, imagini, internet, google youtube, google
kahoot..
- forme de organizare: frontală, individuală.
- forme și tehnici de evaluare: evaluare orală- google kahoot.

3. TEMPORALE : 45 minute;
4. UMANE : profesor, elevii clasei a VI-a
 SCENARIU DIDACTIC
Bariere în comunicarea interculturală
Etapele C.S. Conținut Strategia didactică
lecției Metode și Mijloace Forme de Evaluare
procedee didactice organizare
-Introducerea în atmosfera orei. Activitate
1. Pregătirea elevilor -Crearea climatului psihologic și a atmosferei Tablă frontală Observare
pentru activitate Conversația sistemica a
necesare derulări actiunii educaționale; Activitate
Caiete comportamentului
- Pregatirea materialului didactic; individuală
elevilor

Se verifică prin chestionare orală cunoştinţele Activitate Observare

2.Reactualizarea 1.1 elevilor despre noţiunile din lecția anterioară. Conversația Tablă frontală sistemica a
cunoștințelor - Cum definim o societate interculturală? comportamentului
Caiete elevilor
-Ce reprezintă comunicarea?Dar comunicarea Activitate
interculturală? individuală

a)Propun elevilor să urmărească secvențe dintr-un Conversația Laptop Activitate Observare

1.1, film-desen animat: ”Despre comunicare”– google euristică Video- frontală sistemica a
3.Captarea atenției 1.3 youtube- proiector Activitate comportamentului
(motivarea specifică Exercițiul Google elevilor
individuală
pentru activitate) youtube
Imagini
video
b) Elevii trebuie să răspundă la întrebări, pe baza
1.1, imaginilor prezentate:
1.3 Conversația Caiet Activitate Observare
“ -Ce ați înțeles din filmul prezentat?
frontală sistemica a
- Comunicarea între oameni este esențială? Explicația comportamentului
Argumentați. Activitate
elevilor
-Pot exista obstacole în comunicare? individuală
-Pot fi depășite aceste bariere? Cum? ”
Se anunță titlul lecției:
”Bariere în comunicarea interculturală” Tablă
4. Anunțarea temei 1.2 Conversația Activitate Observare
Se notează titlul lecției pe tablă, iar elevii o vor
și a obiectivelor euristică Caiete frontală sistemica a
face în caiete.
 lecției Se anunță obiectivele operaționale: comportamentului
-să descopere aspectele pozitive ale unei elevilor
comunicări eficiente, în societatea interculturală.
- să identifice barierele care pot apărea în cadrul
comunicării interculturale.
-să aplice cunoștințele dobândite..

Pe baza noțiunilor prezentate, se va trece la -

Exercițiu Metoda Ciorchinelui Exercițiul în Video- Activitate Observare
5.Dirijarea învățării perechi proiector sistemica a
1.2, Este formulată problema pusă în discuție, care se frontală
comportamentului
1.3 trece în mijlocul desenului . Metoda Planșe de elevilor
2.2 Pe baza aspectelor evidențiate, utilizând această ciorchinelui activitate
lucru
metoda - ciorchinelui, copiii vor numi barierele în pe echipe
scrisă
comunicare, în cadrul societății interculturale, cât Explicația
și modul de depășire al acestora.

Laptop
Se va utiliza un joc didactic kahoot.
Conversația Video- Activitate Observare
6.Obținerea 1.3, Profesorul va iniția jocul, iar elevii vor răspunde proiector frontală sistemica a
performanței și a 2.2, comportamentului
feed-back-ului 3.1 la întrebările date.
Google activitate elevilor
youtube
individuală
Google
kahoot
Se vor face aprecieri și recomandări la modul de
desfăsurare a lecție, la participarea și Observație
7. Evaluarea 1.2, și aprecierea Frontală Observare
comportamentul elevilor în cadrul acesteia.
performanțelor 1.3 verbală sistemica a
Se nominalizează elevii care au activat în timpul comportamentului
lecţiei Explicația elevilor
Se anunță încheierea lecției.