FIŞĂ DE ASISTENŢĂ

Practică observativă

Unitatea de învățământ: Ioan Vidu

Propunător: Bădîi Lenuța Cristina asistent: Boțoi Maria
Data: 17.01.2019
Clasa: a VIII-a
Aria curriculară: Om și societate
Obiectivul/Disciplina: Cultură civică
Subiectul/Tema: ,,Justiția ca instituție de apărare și înfăptuire a dreptății
Tipul de lecție: de dobândire de noi cunoștințe
Competenţe generale:
1 – Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru realizarea demersurilor
de cunoaştere şi explicare a unor fapte, evenimente din viaţa reală.
2- Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii
problemă, precum şi în analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare
4 – Manifestarea unui comportament activ şi responsabil adecvat unei lumi în
schimbare
Competenţe specifice:
1.1 – Utilizarea corectă şi adecvată a conceptelor cu conţinut civic în diferite
contexte
2.1 – Analizarea unor concepte şi valori specifice societăţii democratice
2.3 – Explicarea raportului dintre libertate şi respectarea legilor
2.6 – Explicarea modului în care acţionează justiţia pentru a apăra şi înfăptui
dreptatea
Obiective operaţionale: la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili să:
 O1 – să utilizeze corect noţiuni ca: justiţie, lege, cod civil, cod penal, norme
morale, norme juridice, inamovibil
 O2 – să exprime opinii cu privire la anumite situaţii de înfăptuire a actului de
justiţie
 O3 – să numească minim trei funcţii ale legilor
 O4 – să menţioneze trei caracteristici ale justiţiei
 O5 – să menţioneze patru principii după care se realizează justiţia
 O6- să emită păreri personale asupra temei abordate
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: expunerea, explicaţia, conversaţia, dezbaterea , studiu
de caz, problematizarea, observaţia sistematicǎ,
 MIJLOACE ŞI MATERIALE: fişe de lucru individuale, manual, tabla,
calculatorul, videoproiectorul.
Bibliografie:
o Chiriţescu Doina, Teşileanu Angela Cultura civica-manual pentru clasa a
VIII-a, Editura Sigma, Bucuresti, 1999.
o Lacătuş Maria-Liana, Cultura civica-manual pentru clasa a VIII-a, Editura
Corint,București, 1999.
o Stan Magda, Vornicu Cristian, Cultura civica de nota 10, Editura CD Press,
Bucureşti, 2013.
o Constituţia României, 2003
 Strategia didactica

Secventa tim Ob. Conținutul învățării Metode mtipuri de Forme de o E

lecției p op mijloace învățare lecție obs eval.

c G I
1. 1 - Elevii și-au pregătit Conversație Catalog O
Organizare a 1 cărțile și caietele pentru obs.
lecția de Sociologie; x sistemat
învățării min
- S-a făcut prezența. ica
2. Captarea 4  S-au pus cateva întrebări Conversație T x O
atenției 4 elevilor pentru a verifica examinatorie tabla Inteligibila x obs.
însușirea informaţiilor sistemat
min și c
dobândite în lecțiile ica
anterioare, utile pentru lecţia constatatoar caiete
nouă: e
o Ce este dreptatea?
o Ce tipuri de dreptate Explicația
cunoaşteţi?
o Cunoaşteţi cazuri de Preblemati-
nedreptate? zarea
o Care ar putea fi câteva
motive ce determină
nedreptatea?
o Aţi fost victime ale unei
nedreptăţi sau abuzuri?
o Cum aţi reacţionat?
 o Presupunem că in timp ce
aţi fost în concediu cu
părinţii, locuinţa voastră a
fost jefuită şi apoi
incendiată!
o Cunoaşteţi instituţii
abilitate sa vă ajute în
asemenea situaţii?

3. Anunțarea - S-a Anunțat titlul lecției -Conversația C o x O

obiectivelor noi: scrie titlul pe tabla -Explicația caiet operatorie x obs.
Justiţia ca instituţie de sistemat
și a t
apărare şi înfăptuire a ica
subiectului dreptăţii tablă
lecției - enumeră,competentele
operaționale ale lecției

4. Dirijarea O S-a Aratătat că termenul -Conversația C C x O

învățăriii O1 de ,,justiţie’’ este sinonim de -explicația caiet creativă x obs.
multe ori cu cel de „dreptate” sistemat
P
justiţia fiind chemată să apere şi ica
să înfăptuiască dreptatea. pix
- Accesul la justiţie reprezintă un F
drept fundamental al fiecărui fișă de
cetăţean, art.21 din Constituţie. lucru
-definește ,,justiţia” in urma
unor exemplificări ca fiind „ca
fiind ansamblul legilor şi a
instanţelor judecătoreşti, precum
şi sistemul de funcţionare a
 acestora”
- Justiţia este una dintre puterile
statului, cadrul general este
prevăzut în Constituţia României
art.124.

O - Elevii au prezintat câteva -conversație T r x O

O3 calităţi pe care ar trebui sa le -explicație caiet inteligibila x obs.
posede un judecător citit şi sistemat
-strategie C
art.125. ica
- Elevii si-au exprimat părerea în discursivă de coala
legătură cu necesitatea ca tip p
judecătorii să fie inamovibili. explicativ- pix
- Elevii și-au exprimat opinia cu deductiv
privire la motivul pentru care art.
125 alin.3 prevede situaţia de
incompatibilitate a funcţiei de
judecător.
- Judecătorul ascultă şi evaluează
argumentele fiecărei părţi, este
independent şi inamovibil.
- Elevii au definittermenul „lege”
cu ajutorul manualului „regulă cu
caracter obligatoriu elaborată,
impusă şi apărată de către
autorităţile statului”.
- Legile sunt grupate în două
sisteme numite ,,coduri” civil şi
penal, diferenţa se referă în
special la gravitarea faptelor
 O - Legile sunt grupate în două -Conversația F c x O
O2 sisteme numite ,,coduri” civil şi -Explicația fișă creatorie x obs.
penal, diferenţa se referă în sistemat
c
special la gravitarea faptelor. ica
- Codul civil cuprinde legi care
se refera la conflictele dintre
persoane fizice, acuzaţiile sunt
mai puţin grave şi pedeapsa
pentru cel găsit vinovat este de
regulă amenda.
- Codul penal cuprinde legi care
privesc criminalitatea, acuzaţia
este adusă de un organ al statului,
parchetul, iar procurorul încearcă
să dovedească vinovăţia
acuzatului. Cel găsit vinovat este
pedepsit de cele mai multe ori cu
pedepse privative de libertate.
- Exemplu un accident de
circulaţie uşor şi unul grav cu
răniți şi fuga vinovatului de la
locul accidentului.

O - „Care credeţi că sunt funcţiile -conversație c c x O

O4 legii? „ -dezbatere caiet creativă x obs.
- Elevii au găsit câteva funcţii ale pix sistemat
-explicație
legii în manual. tabla ica
- Elevii au identificat în manual
principiile fundamentale după
care se realizează justiţia în
România.
  Caracterul oral şi public
al şedinţelor
 Prezumţia de nevinovăţie
 Dreptul la apărare
 Egalitatea părţilor
 Obligaţia motivării
sentinţei

5. o - S-au distribuit elevilor -studiu de F C x O

Intensificare O5 fişa de lucru. caz fisă de creativa x obs.
sistemat
a transferului -dezbatere lucru
- clasa a fost împărțită pe grupe, ica
și asigurarea prima grupă a analizat un -Conversație p
retenției articolul 124 din constituție pix
- iar un grup a trebuit să prezinte
art. 125 din constituție

6. O - Elevi au prezentat -conversație o E

Conexiunea O6 propriile lor păreri, operatorie evaluar
e
inversă ceea ce au înțeles formativ
x
- Ce este legea ă
- Ce este justiția
- Care este constituția
7. Asigurarea Elevii au primit biletele cu -conversație F o x E
performanței întrebări din lecție și au biletele operatorie x evaluar
e
trebuit să răspundă, ce cred formativ
ei. ă
8. Încheierea Elevii au primit c x
activității temă pentru acasă caiet x
 Schiţa lecţiei

Dreptatea nu este posibilă fără justiţie.

Dreptatea apărată prin justiţie.
Prin justiţie înţelegem- ansamblul legilor şi instanţelor
- o formă fundamentală a activităţii statului
Autoritatea judecătorească – Constituţie
Legea reprezintă o regulă cu caracter obligatoriu
Coduri de legi- sistem de legi care reglementează un anumit domeniu
- penal
- civil
Funcţii- protejarea drepturilor fundamentale
- pedepsirea faptelor ilicite
- eliminarea arbitrariului şi abuzurilor
Caracteristici – liberul acces la justiţie
- independenţa justiţiei
- imparţialitate
Judecătorul ascultă şi evaluează argumentele fiecărei părţi, este independent şi inamovibil.
Procurorul – reprezintă Min. Public, formulează acuzarea în procesele penale.
Principii după care se realizează justiţia:
- caracterul oral şi public al ședințelor
- prezumţia de nevinovăție
- dreptul la apărare
- egalitatea părţilor
- obligaţia motivării sentinţei