1

Proiect de lecție

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
PROPUNĂTOR:
DATA:
CLASA: pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Terapie logopedică
OBICTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Logopedie
TEMA LECŢIEI: Emiterea sunetului Z
TIPUL LECŢIEI: mixtă
COMPETENȚE GENERALE: Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare.
COMPETENȚE SPECIFICE: Exprimarea propriilor idei in contexte cunoscute,manifestând interes în comunicare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să grupeze puii de animale cu părinții lor, din planșele prezentate.
O2: Să separe animalele domestice de cele sălbatice,din materealele date.
O3: Să denumească animalele care trăiesc in preajma omului.
O4: Să recunoască animalele din ghicitori.
O5: Să coloreze planșele cu ghicitori prezentate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: Conversația, Explicația,Chestionarea,Învățarea prin descoperire.
Mijloace: planse cu animale,creioane colorate, fișă de colorat,planse cu ghicitori,puzzle cu animale.
Forme de organizare:colectiv, individual

EVALUARE: aprecieri vebale.

BIBLIOGRAFIE:
Ursache, S.,Pasari din preajma omului,Chisinau,Editura Silvius Libris.
www.logorici.ro
Lemeni,G.,Porumb,M.(2004),Consiliere și Orientare,Cluj-Napoca,Editura ASCR.
Planșe „Învățăm prin joc,ghicitori despre animale – Editura Aramis , București.
 2

Ob. op.
Dozare
Secvenţele lecţiei Conţinutul ştiinţific al lecţiei Strategia didactică Evaluare
Metode Mijloace Forme de
organizare
C G I
1.Moment 1’ Pregătesc materealul didactic. Sunt invitați elevii
organizatoric să se așeze la locurile lor,mă prezint și îi întreb Conversația x Observația
numele lor.

2.Captarea atenției 3’  “Știu că voi iubiți foarte mult animalele”.

 “Care este animalul vostru preferat?” Conversatia x Aprecieri
 “Care dintre voi are un animal acasă?” verbale

3.Anunțarea temei și a 1’ Anunț elevii că astăzi vom povesti despre Conversația x

obiectivelor animale(vom călători in lumea animalelor).

4.Desfasurarea 10’ O1 Gruparea puilor de animale cu părinții lor.

activitatii Se prezintă elevilor planșe cu diferite animale Conversația Planșe
și acestia trebuie să grupeze puii de animale cu Chestionarea cu x x Aprecieri
părinții lor. După găsirea/gruparea lor,elevii sunt animale verbale
întrebați: Cum se numește puiul vacii? (de
ex.)Cine poate să îmi răspundă?etc.
 3

Separarea animalelor domestice de cele sălbatice

6’ O2 din planșele prezentate.
Reamintirea noțiunilor domestic/sălbatic. Chestionarea Planse x Aprecieri
8’ O3 După recunoașterea si numirea animalelor, elevii Conversația animale verbale
sunt întrebați: de ce cresc oamenii animale pe
langă casă? De ce nu putem crește și un urs sau
un lup(de exemplu) pe lângă casă? Chestionarea
Le solicit elevilor să denumească cât mai multe
animale domestice și cât mai multe animale
sălbatice cunoscute de ei.
Aprecieri
verbale
Răspunsul la ghicitori.
Citesc ghicitorile,le explic elevilor că trebuie să
10’ O4 recunoască animalul din ghicitoarea citită de x
mine,de ex.
“Mică ,dar voinică, Aprecieri
In spate ridică, verbale
Sacul cu povară Conversația Planse
Să-l ducă la moară.”(furnica) Explicația cu
ghicitori
Elevii sunt încurajați si îndrumați permanent ,iar
în cazul în care nu ghicesc, sunt rugați să
răspundă la întrebări ajutatoare de ex.: care dintre
animale este supranumit regele junglei?care
dintre animale este foarte jucăușă?cărui animal îi
plac alunele foarte mult?Cine muncește mult vara Conversația Aprecieri
pentru a avea provizii iarna?Ce animal știți voi că verbale
este șiret?Ce animal este grăsuț și simpatic?etc. x x
 4

Elevii sunt invitați să coloreze animalele desenate

4’ O5 în planșele cu ghicitori. Fiecare dintre ei, Conversația Creioane x x Aprecieri
primește o fișă cu un răspuns la o ghicitoare. colorate verbale

Fișe
ghicitori

Elevii primesc fețe zâmbitoare și îi rog să le

5.Încheierea activității lipească pe desenele lor cu ghicitori, dacă le-a
și feed-back 2’ plăcut lecția. Conversația
Se va expune părerea referitoare la modul de x x
desfăşurare al lecţiei.Mulțumesc copiilor.
5