Proiect social

.
EFECTE
1 În clasele din învăţământul obişnuit, unde sunt prezenți doi – trei copii cu
CES, aceştia sunt neglijaţi de către cadrele didactice.
Ei sunt văzuți de către unele cadre didactice ca instrumente care pot perturba
procesul instructiv-educativ.

CAUZA
1 cadrele didactice nu au la dispoziţie timpul necesar de a se ocupa de ei în
mod diferenţiat şi nici nu dispun de pregătirea necesară pentru a putea
contribui la recuperarea lor;
Datorită lipsei preocupării pentru acești copii care dispun de alte nevoi decât
cele ale copiilor obișnuiți, gradul de dificultate pe care ei îl întâmpină în
realizarea anumitor sarcini e destul de mare.

2 EFECTE
Copiii cu CES pot sa dezvolte uneori tulburări comportamentale mai severe
decât cele pe care le aveau la intrarea în colectivitate, ca o consecință a
frustrării. Frustarea e în mare parte legată de faptul că ei nu reușesc să se
integreze în colectivul de copii .
CAUZA
2.  deoarece simt că nu fac față programei scolare de masa nu pot fi in
competitie cu ceilalti colegi. Competiția pentru ei în concordanță cu ceilalți
colegi nici nu există, întrucât datorită gradului de dizabilitate pe care îl au, ei nu
conștientizează termenul de competiție.

CAUZA
3. copilul cu CES, nebeneficiind de suportul adecvat, nici nu își va compensa
ariile deficitare și nici nu va avansa în procesul de recuperare,
Prin neoferirea de suport pentru copiii cu CES, ei nu au șansa de a-și valorifica
potențialul, nu sunt stimulați pentru a reuși să ducă la îndeplinire anumite
sarcini de lucru și nu sunt deloc învățați să-și manifeste dorința de a explora
lucruri noi.

4 EFECTE
  4  profesorul, excedat fizic și psihologic, se epuizează.
4 CAUZE
Presiunea pusa pe profesor de catre parintii elevilor din sc de masa

5 EFECTE
Neacceptarea profesorilor din scolile de masa a elevilor cu CES.
Profesorii se confruntă cu situații nemaiîntâlnite la copiii cu CES și asta fiindcă
nu pot controla reacțiile lor, nu sunt specailizați în a luvra cu copiii cu CES
datorită sistemului de învățământ care nu investește în educație.

5 CAUZE
Prejudecățile parintilor
Copiii cu handicap trag clasa în jos
Copiii cu CES perturbă pe ceilalți copii
Copiii tipici vor învăța de la ei comportamente indezirabile

Existenţa copiilor cu CES a pus în faţa învăţământului probleme dintre cele mai
diverse,
1 Cadrele didactice nu dispun de pregătirea necesară pentru a putea contribui la
recuperarea copiilor.
Cadrele didactice nu sunt deloc pregătite să înfrunte problemele copiilor cu
CES, nu dispun de legislație în vigoare pentru a lucra cu copiii cu CES, iar acest
lucru îi împiedică pe profesori să înțeleagă nevoile copiilor cu CES.
2 Insuficienta sau chiar lipsa echipei multidisciplinare;
profesor de sprijin,psiholog,logoped,kinetoterapeut

3 Prejudecatile parintilor din sc de masa

.
 Scopul este realizarea unei analize corecte a părerilor și atitudinilor cadelor
didactice fata de elevii cu dificultati de invatare.

 Obiective generale
 
Identificarea dificultăților de învățare întâlnite la clasă atitudinea și integrarea
acestor copiii de către cadrele didactice

2. Obiective specifice:
1 Cunoaşterea opiniilor cadrelor didactice privind educaţia copilului cu
dificultăți de învățare în şcoală obișnuită sau specială şi gradul de implicare al
familiilor în dezvoltarea relaţiei școală- familie 
 
2 Cunoaşterea opiniilor cadrelor didactice față de clasele unde au întâlnit
dificultățide învățare și tipul lor.
 
3 Cunoaşterea opiniilor cadrelor didactice referitoare la implicarea familiei în
 procesul de învăţământ
 
4 Urmărirea gradului de reușită a unui copil cu dificultăți de învățare într-o 
scoala de masa
 5 Motivele părinților de a alege pentru copilul lor cu dificultăți de învățare o
școală obișnuită sau specială.

TABEL CU COPIII CU C.E.S PE ANUL 2021- ALBA IULIA

Trimestrul I (ianuarie – februarie – martie)

a) Distribuţia pe grupe de vârstă a copiilor cu dizabilități
Distribuţia pe grupe de vârsta

Număr total de copii cu dizabilităţi la 0-2 ani 3-6 ani 7-13 ani 14-17 ani
31 martie 2021

- numai cu certificat de orientare 38 0 0 30 8

şcolară (dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de handicap 112 46 40 13 13
uşor
- cu încadrare în grad de handicap 868 194 409 177 88
mediu
- cu încadrare în grad de handicap 114 15 37 35 27
accentuat
- cu încadrare în grad de handicap 755 59 157 347 192
grav

b) Locul unde se află copiii cu dizabilități

Număr total de copii cu Locul unde se află copilul
dizabilităţi la
familia familia alte centre de centre de AMP -
31 martie 2021
biologică extinsă familii/per plasament plasament DGASPC
soane publice private

- numai cu certificat de 33 0 0 3 0 2
orientare şcolară
(dificultăţi de învăţare 38
şi adaptare
socioşcolară)

- cu încadrare în grad 112 107 1 0 1 0 3

de handicap uşor
- cu încadrare în grad 868 829 13 1 5 5 15
de handicap mediu
- cu încadrare în grad 114 107 0 0 1 2 4
de handicap accentuat
- cu încadrare în grad 755 701 2 1 14 26 11
de handicap grav

c) Număr de copii cu dizabilități care frecventează o formă de învăţământ şi

forma de învăţământ urmată:
Număr total de copii cu Număr de copii cu certificat de încadrare în grad de handicap care
dizabilităţi la frecventează o forma de învăţământ şi forma de învăţământ
31 martie 2021 urmată
Învăţământ Învăţământ Învăţământ special integrat Alte situaţii
de masă special (Învăţământ
Individual Grupă Clasa la
compactă domiciliu)

- numai cu certificat de 38 33 1 0 0 4 0
orientare şcolară
(dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de 112 0 0 0 0 0 0
handicap uşor
- cu încadrare în grad de 868 392 25 0 0 8 0
handicap mediu
- cu încadrare în grad de 114 65 8 0 0 2 0
handicap accentuat
- cu încadrare în grad de 755 338 66 0 0 30 34
handicap grav

d) Număr de copii cu dizabilităţi care beneficiază de servicii alternative

Număr total de copii cu dizabilităţi la
31 martie 2021
Număr de copii cu dizabilităţi care beneficiază Număr de
de servicii alternative asistenţi
personali
centru de zi centru de centru de Altele
recuperare consiliere

- numai cu certificat de orientare 38 0 0 0 0 0

şcolară (dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de handicap 112 7 0 0 0 0
uşor
- cu încadrare în grad de handicap 868 33 0 0 0 0
mediu
- cu încadrare în grad de handicap 114 6 0 0 0 0
accentuat
- cu încadrare în grad de handicap 755 44 0 0 0 712
grav
Trimestrul II (aprilie – mai - iunie)
a). Distribuţia pe grupe de vârstă a copiilor cu dizabilități
Distribuţia pe grupe de vârsta
Număr total de copii cu dizabilităţi la 30 iunie
2021 0-2 ani 3-6 ani 7-13 ani 14-17 ani

- numai cu certificat de orientare 25 0 0 22 3

şcolară (dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de handicap 133 66 44 12 11
uşor
- cu încadrare în grad de handicap 834 187 368 194 85
mediu
- cu încadrare în grad de handicap 14 42 35 25
accentuat 116
- cu încadrare în grad de handicap 59 158 360 183
grav 760

b) Locul unde se află copiii cu dizabilități

Locul unde se află copilul
Număr total de copii cu Alte Centre de Centre de
dizabilităţi la 30 iunie 2021 Familia Familia familii plasament plasament AM –
biologică extinsă private DGASPC
/persoane publice
- numai cu certificat de 21 1 0 3 0 0
orientare şcolară
(dificultăţi de învăţare 25
şi adaptare
socioşcolară)

- cu încadrare în grad 133 129 1 0 0 1 2

de handicap uşor
- cu încadrare în grad 834 799 11 1 4 5 14
de handicap mediu
- cu încadrare în grad 110 0 0 1 2 3
de handicap accentuat 116
- cu încadrare în grad 706 2 1 16 23 12
de handicap grav 760
c) Număr de copii cu dizabilități care frecventează o formă de învăţământ şi forma de
învăţământ urmată:
Număr de copii cu certificat de încadrare în grad de handicap care
frecventează o forma de învăţământ şi forma de învăţământ
urmată
Număr total de copii cu
dizabilităţi la 30 iunie 2021 Învăţământ special integrat Alte situaţii
Învăţământ Învăţământ (Învăţământ
de masă special Individual Grupă Clasa la
compactă domiciliu)

- numai cu certificat de 25 22 1 0 0 2 0
orientare şcolară
(dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de 133 45 1 0 0 0 0
handicap uşor
- cu încadrare în grad de 834 405 26 0 0 9 0
handicap mediu
- cu încadrare în grad de 69 6 0 0 2 0
handicap accentuat 116
- cu încadrare în grad de 349 74 0 0 29 32
handicap grav 760

d) Număr de copii cu dizabilităţi care beneficiază de servicii alternative

Număr total de copii cu dizabilităţi la
30 iunie 2021
Număr de copii cu dizabilităţi care beneficiază Număr de
de servicii alternative asistenţi
personali
centru de zi centru de centru de Altele
recuperare consiliere

- numai cu certificat de orientare 25 0 0 0 0 0

şcolară (dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de handicap 133 10 0 0 0 0
uşor
- cu încadrare în grad de handicap 834 29 0 0 0 0
mediu
- cu încadrare în grad de handicap 13 0 0 0 0
accentuat 116
- cu încadrare în grad de handicap 63 0 0 0 719
grav 760

Trimestrul III (iulie – august – septembrie)

a) Distribuţia pe grupe de vârstă a copiilor cu dizabilități
Distribuţia pe grupe de vârsta
Număr total de copii cu dizabilităţi la 30
septembrie 2021 0-2 ani 3-6 ani 7-13 ani 14-17 ani

- numai cu certificat de orientare 46 0 1 38 7

şcolară (dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de handicap 176 94 57 15 10
uşor
- cu încadrare în grad de handicap 830 155 386 201 88
mediu
- cu încadrare în grad de handicap 118 15 43 35 25
accentuat
- cu încadrare în grad de handicap 781 59 170 365 187
grav

b) Locul unde se află copiii cu dizabilități

Locul unde se află copilul
Număr total de copii cu Familia Alte Centre de Centre de
Familia AM –
dizabilităţi la 30 septembrie 2021 familii plasament plasament
extinsă DGASPC
biologică /persoane publice private
- numai cu certificat de 40 3 0 3 0 0
orientare şcolară
(dificultăţi de învăţare 46
şi adaptare
socioşcolară)

- cu încadrare în grad 176 170 2 0 1 0 3

de handicap uşor
- cu încadrare în grad 830 795 11 2 6 5 11
de handicap mediu
- cu încadrare în grad 118 113 0 0 1 2 2
de handicap accentuat
- cu încadrare în grad 781 727 2 2 16 22 12
de handicap grav
 c) Număr de copii cu dizabilități care frecventează o formă de învăţământ şi forma de
învăţământ urmată:
Număr de copii cu certificat de încadrare în grad de handicap care
frecventează o forma de învăţământ şi forma de învăţământ
Număr total de copii cu urmată
dizabilităţi la 30 septembrie Învăţământ special integrat Alte situaţii
2021 Învăţământ Învăţământ (Învăţământ
de masă special Individual Grupă Clasa la
compactă domiciliu)

- numai cu certificat de 46 24 4 0 0 18 0
orientare şcolară
(dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de 176 52 1 0 0 0 0
handicap uşor
- cu încadrare în grad de 830 391 26 0 0 10 0
handicap mediu
- cu încadrare în grad de 118 63 6 0 0 2 0
handicap accentuat
- cu încadrare în grad de 781 366 73 0 0 31 33
handicap grav

d) Număr de copii cu dizabilităţi care beneficiază de servicii alternative

Număr de copii cu dizabilităţi care beneficiază Număr de
de servicii alternative asistenţi
personali
Număr total de copii cu dizabilităţi la
30 septembrie 2021 centru de zi centru de centru de Altele
recuperare consiliere

- numai cu certificat de orientare 46 0 0 0 0 0

şcolară (dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de handicap 176 5 0 0 0 0
uşor
- cu încadrare în grad de handicap 830 35 0 0 0 0
mediu
- cu încadrare în grad de handicap 118 5 0 0 0 0
accentuat
- cu încadrare în grad de handicap 781 66 0 0 0 734
grav
Trimestrul IV (octombrie – noiembrie – decembrie)
a) Distribuţia pe grupe de vârstă a copiilor cu dizabilități
Distribuţia pe grupe de vârsta
Număr total de copii cu dizabilităţi la 31
decembrie 2021 0-2 ani 3-6 ani 7-13 ani 14-17 ani

- numai cu certificat de orientare 76 1 55 20 0

şcolară (dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de handicap 208 115 67 16 10
uşor
- cu încadrare în grad de handicap 834 141 386 213 94
mediu
- cu încadrare în grad de handicap 59 175 360 184
accentuat 778
- cu încadrare în grad de handicap 25 49 35 28
grav 137

b) Locul unde se află copiii cu dizabilități

Locul unde se află copilul
Număr total de copii cu certificat Alte Centre de Centre de
de încadrare în grad de Familia Familia AM -
familii plasament plasament
handicap la 31 decembrie 2021 biologică extinsă DGASPC
/persoane publice private
- numai cu certificat de 62 4 0 8 0 2
orientare şcolară
(dificultăţi de învăţare 76
şi adaptare
socioşcolară)

- cu încadrare în grad 208 202 2 0 1 0 3

de handicap uşor
- cu încadrare în grad 834 795 10 3 8 8 10
de handicap mediu
- cu încadrare în grad 723 2 2 19 22 10
de handicap accentuat 778
- cu încadrare în grad 132 0 0 1 2 2
de handicap grav 137

c) Număr de copii cu dizabilități care frecventează o formă de învăţământ şi forma de

învăţământ urmată:

Număr total de copii cu
dizabilităţi la 31 decembrie
2021
Număr de copii cu certificat de încadrare în grad de handicap care
frecventează o forma de învăţământ şi forma de învăţământ
urmată
Învăţământ special integrat Alte situaţii
Învăţământ Învăţământ (Învăţământ
de masă special Individual Grupă Clasa la
compactă domiciliu)

- numai cu certificat de 76 62 6 0 0 8 0
orientare şcolară
(dificultăţi de învăţare şi
adaptare socio-şcolară)
- cu încadrare în grad de 208 53 0 0 0 1 0
handicap uşor
- cu încadrare în grad de 834 407 31 0 0 51 0
handicap mediu
- cu încadrare în grad de 355 73 0 0 32 33
handicap accentuat 778
- cu încadrare în grad de 69 6 0 0 3 0
handicap grav 137