ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ

BAIA MARE

Unitatea de invăţământ : Școala Gimnazială Specială Baia Mare

Data: 16.03.2023
Clasa: a VIII a C
Propunător: Motica Anca Alina
Aria Curriculară: Terapie Educaţionala Complexă si Integrată
Modulul :Ludoterapie
Tipul :„Călătorie în lumea animalelor”
Tipul activităţii:Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

Obiective cadru:
● Stimularea autocunoaşterii şi a cunoaşterii mediului înconjurător.

Obiective operationale:

● Cognitive
O1 - Să recunoască animalele prin reactualizarea cunostințelor;
O2 - Să-și însușească noi cunostințe și să le integreze în enunțuri simple;
O3 – Să dezvolte și consolideze conduite spațiale și de mărime.
● Afective
O4 - Să participe voluntar la activitate;
O5 – Să dezvolte deprinderi pozitive față de animale – finalizate în comportamente prin
atitudini pozitive de: protejare,îngirjire.
● Psihomotorii
O6 – Să-și coordoneze mișcările pentru imitarea animalelor;
O7 – Să mânuiască corect materialele în funcție de cerința jocului didactic.

Strategii didactice:
a) Metode și procedee: conversatia,observarea,exercițiul motric,explicația,demonstrația,
jocul de rol.
b) Materiale(mijloace): imagini animale,planșe.

Forme de organizare: Frontal -Individual

Durata: 45 min.
Bibliografie:
- „Programa şcolară de terapie educaţională complexă şi integrată” cls. I-VIII, Bucureşti,

- „Terapie Educaționala Complexă și Integrată”-Ghid pentru invățătorii si profesorii educatori

din școlile speciale (deficiența mintală) – Editura Tehnopress , Iasși , 2005
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ
BAIA MARE
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ
BAIA MARE
Nr. Secventele Timp Ob Continutul instructiv-educativ Metode si Mijloace de Modalitati de
Crt. activitatii procedee învăţământ evaluare

1. Momentul Pregătirea materialului necesar activității și Conversația

Organizatoric 2’ asigurarea unui climat psihoafectiv propice
desfășurării activității.

2. Captarea Atenției 3’ Conversația Apreciez

● “Știu că voi iubiți foarte mult animalele”.
O1 capacitatea
● “Care este animalul vostru preferat?” de atenție

3. Anunțarea temei 2’ ● “Unde trăiește?-Cine îl ingrijește?”

Explicația
Astăzi vom călători în lumea animalelor.
4. Desfășurarea 35’ Apreciez
activității Planșe animale capacitatea
a.)Recunoasterea animalelor si a mediului de viață Conversația de atenție
Se prezintă elevilor planșe cu diferite animale
si aceștia trebuie să le recunoască/denumească. Explicația
O2 După recunoașterea si numirea animalelor
aceștia sunt intrebați:
● Cum face...?

O3 ● Unde traiește , în pădure sau pe lânga casa

omului?
● De ce cresc oamenii animale? Conversația
Frontală
O6 Reamintirea noțiunilor :”domestic/sălbatic”

b.)Jocul didactic:”Imitarea animalelor” Explicația

O4 Jocul didactic constă în imitarea/recunoașterea
animalelor.
Fiecare elev este poftit pe rând in fața clasei ,
unde trebuie sa imite un animal ( prin gesturi , dar
si onomatopee). Explicația Individuală
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ
BAIA MARE
Nr. Secventele Timp Ob Continutul instructiv-educativ Metode si Mijloace de Modalitati de
Crt. activitatii procedee învăţământ evaluare
Se explică elevilor că trebuie sa recunoască
animalul imitat , să ridice mâna si să-l numească. Conversația
Elevii sunt încurajați și îndrumați permanent; în
cazul în care nu reușesc să ghicească,elevul care
imită este rugat sa raspundă la întrebări Jocul didactic
ajutătoare:
O2 Demonstrația
● Ce culoare are animalul imitat?
Planșe povesti
● Unde traiește? Instructajul Apreciez
capacitatea
O4 ● Ce mănâncă? de atenție
c.)Jocul didactic:”Potrivește personajul”
Se propune elevilor un alt joc , acela de a așeza Jetoane cu
un animal din poveste in dreptul planșei animale
corespunzătoare. Conversația
Ne vom reaminti poveștile cu animale
cunoscute:
● “Ursul păcălit de vulpe” Explicația
● “Capra cu trei iezi”

● “Scufița roșie”
O5 Sunt afișate planșe cu etape din poveștile Demonstrația Aprecieri
respective , iar elevii trebuie să așeze imaginea finale
animalului în dreptul planșei corespunzătoare.

În timpul jocului copii sunt intrebați:

● Cum este ursul mic/mare?

● Cum este vulpea blândă/șireată?

● Cum este lupul? Și știe cineva cum cântă

acesta iezilor din poveste?
d.)Exerciții de relaxare
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ
BAIA MARE
Nr. Secventele Timp Ob Continutul instructiv-educativ Metode si Mijloace de Modalitati de
Crt. activitatii procedee învăţământ evaluare
5. Evaluarea 3’ Se citesc ghicitorile:
“Cât e vara - cucurigu!
Cucurigu - când dă frigu!
Cine-i frate dumnealui?
Cum îl cheamă?
Poți să-mi spui?’
(cocoșul)

“Roade oase,
Stă în cusca,
Pe duşmanii săi îi muşca.”
(câinele)

Elevii sunt apreciaţi si încurajaţi să iubească

animalele şi să aibă grijă de acestea, iar la final
vor primi câte un stimulent(material sau
comestibil).