ANTET UNITATE DE ÎNVĂ Ț Ă MÂ NT

Nr. _________/____________________

Avizat, Aprobat,
Director, în ședința Comisiei de Orientare Școlară și Profesională

Numele și prenumele__________________________ din data _____________________

Semnătura,__________________________________

PLAN DE SERVICII INDIVIDUALIZAT

PENTRU COPIII CU CERINŢE EDUCAŢIONALE SPECIALE
(cf. AnexeiNr.15 laMetodologia pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, precum şi în
vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale,aprobată prinOrdinul comun al MMFPSPV/MS/MENCȘ nr. 1985/1305/5805/2016)  

Numele şi prenumele copilului/elevului:_________________________

Mama: ________________________
Tata: ________________________
Reprezentantul legal al copilului: ________________________
Data naşterii: ________________________
Domiciliul: ________________________
Unitatea de învăţământ la care este înscris: _____________________________________________________clasa____________
Certificat de orientare şcolară şi profesională nr. ____________ din ________________ emis de _______________
Caz initial Reevaluare
Data realizării/revizuirii planului de servicii individualizat: ________________________
Responsabilul de caz servicii educaţionale: ________________________
Drepturi/Beneficii de asistenţă socială pentru copiii cu CES (prevăzute de Legea nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare):
______________________________________________________________________________________________________________________________
Nota:
1. referitor la obiectivele din PSI se are in vedere: formularea acestora în termeni ce vizează performanțele, competențele, abilitățile pe care elevul
poate să le achiziționeze/dezvolte în perioada de valabilitate a certificatului (de ex. dezvoltarea…., consolidarea….., însușirea……, exersarea…..) si nu
în termeni ce vizează activitățile desfașurate de către cadrele didactice (de ex. adaptarea curriculară......, susținerea de ........., predarea ..., asigurarea
unui climat...., integrarea elevului....)

SERVICII PSIHOEDUCAŢIONALE PENTRU COPILUL CU CES:

Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

Servicii educaţionale  Se trece unitatea Obiectivele se definesc pentru fiecare disciplină de  Data Se va trece perioada  Se scriu
şcolară unde studiu de către cadrul didactic (educator/învățător)/ intocmirii pentru care se cadrele
frecventează elevul profesorii clasei; realizează didactice care predau
PSI-ului
Se stabilesc obiective realiste, concrete, conţinând PSI (conform la clasă disciplinele
elemente ale Curricumului Naţional, adaptate Exemplu valabilităţii trecute în
nivelului de dezvoltare al elevului și raportate la 20.10.2020 Certificatului de coloana
evaluarea iniţială făcută acestuia, ţinând cont de Orientare Şcolară şi „Obiective,,
particularităţile/dizabilitatea acestuia şi de Profesională). (nume
valabilitatea certificatului de orientare şcoalră şi prenume,
profesională, urmând ca acestea să fie detaliate în date de contact)
adaptarea curriculară./PIP (obiectivele vor viza
mai degrabă competențe, decât cunoștințe)
Exemple
Exemple:
Prof. de matematica
 Matematică:
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

Dezvoltarea de competențe de măsurare Prof de engleza

( unități de măsură) Prof de geografie
Dezvoltarea competențelor de calcul …
matematic într-un anumit concentru
Exersarea operaţiilor matematice simple
între 0-100
Exersarea Înmulţirii şi împărţirii numerelor
cu două cifre
Exersarea scăderii cu trecere peste ordin
etc.

 Limba română:
Formularea de propoziţii simple/complexe
Identificarea caracteristicilor personajului
principal
Înţelegerea unui text şi povestirea lui
Identificarea substantivelor
Scrierea corectă a cuvintelor
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

Însusirea deprinderii de scris-citit

Etc.

 Geografie
Orientarea în spațiu proximal
Cunoaşterea câtorva oraşe din Romţnia
Citirea unei hărţi (munţi, câmpii, ape,
dealuri, podişuri)
Orientarea pe hartă – cum parcurg un
drum de la oraşul X la oraşul Y etc.

 Istorie
Cunoaşterea câtorva caractersitci ale unor
popoare
Cunoaşterea câtorva îndeletniciri ale unor
popoare
Cunoasterea unor personalitati istorice
Ce limbă vorbesc diferite popoare
Cunoașterea unor personalități istorice: Ex.
Alexandru Ioan Cuza
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

 Engleză
Înțelegerea unor mesaje în engleză
Cunoaşterea culorilor
Cunoaşterea cifrelor
Cunoaşterea unor propoziţii simple, uzuale
necesare în situaţii cotidiene etc.

Servicii de asistenţă  Se trece unitatea de Rubrica se completeaza doar daca exista profesor  Se va trece perioada  Se trece numele
psihopedagogică prin învăţământ unde de sprijin in unitate. pentru care se profesorului
Data
cadrul didactic itinerant şi este normat/angajat realizează itinerant şi de sprijin
intocmirii
de sprijin profesorul de sprijin - Obiectivele se coreleză cu obiectivele cadrului Se va trece perioada şi datele de contact
sau altă instituţie didactic, la disciplinele la care este necesara PSI-ului (telefon, email)
pentru care se
care asigură interventia. realizează
Exemplu
serviciul (ONG, PSI (conform
- Acestea pot merge în aceeaşi direcţie de
asociaţie etc.) 20.10.2020 valabilităţii
adaptare sau pot fi complementare Certificatului de
Orientare Şcolară şi
Profesională).
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

Se completează dacă în unitatea de învăţământ

există consilier şcolar sau elevul beneficiază de
consiliere în cabinete de asistenţă
psihopedagogică interşcolare.
Obiectivele trebuie să fie concrete, în concordanţă Se va trece perioada
 Se trece unitatea cu nevoile educaţionale şi cu dificultăţile de Data
pentru care se
şcolară unde este integrare ale elevului/preşcolarului. intocmirii
realizează
Servicii de consiliere şi normat/ angajat PSI (conform Se trece numele
PSI-ului
orientare şcolară profesorul consilier Exemple: valabilităţii consilierului şi
sau altă unitate care - dezvoltarea abilităților de autocunoaștere, Certificatului de datele de contact
asigură serviciul de Orientare Şcolară şi (telefon, email)
consiliere (ONG, - dezvoltarea abilitatilor de comunicare și Exemplu
Profesională).
asociaţii etc) relaționare interpersonală, 20.10.2020
- deprinderea unor tehnici de învățare eficientă,
- dezvoltarea unor comportamente adecvate in
grup si gestionarea comportamentelor inadecvate
Etc.

Servicii de terapie  Se trece unitatea la Se completează doar dacă elevul beneficiază de Data  Se va trece perioada  Se trece numele
logopedică/terapia care este terapie logopedică sau dacă se identifică un pentru care se logopedului şi datele
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

furnizor de serviciu, în cazul în care elevul are

nevoie.
Obiectivele trebuie să fie concrete, în
concordanță cu dificultăţile întâmpinate de către
elev/preșcolar.
Exemple: realizează
PSI (conform
-dezvoltarea auzului fonematic valabilităţii
intocmirii
Certificatului de
normat/angajat - dezvoltarea motricităţii fonoarticulatorii
PSI-ului Orientare Şcolară şi de contact (telefon,
tulburărilor de limbaj logopedul sau o altă Profesională).
- corectarea sigmatismului şi parasigmatismului email)
instituţie care
asigură serviciul - corectarea rotacismului şi pararotacismului
Exemplu
(ONG, asociaţie etc.)
- corectarea dislexo-disgrafiei (grupuri de
20.10.2020
litere/diferenţiere T-D; diferenţiere P-B etc.)
- dezvoltarea limbajului expresiv
Etc.
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

 Data  Se va trece perioada

Servicii de terapie intocmirii  Se trec numele
* Doar în cazul elevilor înscrişi în unităţi de pentru care se
educaţională * persoanelor
Se scrie denumirea învăţământ special. PSI-ului realizează
instituţiei care oferă PSI (conform responsabile care
servicii de valabilităţii asigură serviciul şi
terapie Certificatului de datele de contact
educaţională Orientare Şcolară şi (telefon, email)
Exemplu Profesională).

20.10.2020

Data Se va trece perioada

intocmirii pentru care se Se trec numele
realizează persoanelor
PSI-ului
Se scrie denumirea PSI (conform responsabile care
Servicii de kinetoterapie* instituţiei care oferă Obiectivele trebuie să fie concrete, în concordanță
cu dificultăţile întâmpinate de către valabilităţii asigură serviciul şi
servicii de Certificatului de datele de contact
elev/preșcolar.
kinetoterapie Orientare Şcolară şi (telefon, email)
Exemplu Profesională).

20.10.2020

Asigurare transport la  Se scrie denumirea  Se specifică dacă se asigură transportul elevului Data Se va trece perioada  Numele
unitatea de instituţiei care oferă de la domiciliu la şcoală şi invers intocmirii pentru care se responsabilului cu
servicii de transport realizează transportul (telefon,
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

PSI (conform
învăţămănt PSI-ului valabilităţii
Certificatului de
Exemplu Orientare Şcolară şi email)
20.10.2020 Profesională).

Masuri de sprijin pentru  Se scrie denumirea Exemple de măsuri care pot fi specificate în PSI: Se vor specifica
educaţia instituţiei care oferă persoanele
- asigurarea posibilităţii de a-şi desfăşura cursurile într- Data Se va trece perioada
servicii de sprijin responsabile cu
incluzivă** o clasă de la parterul clădirii pentru un elev cu intocmirii pentru care se
pentru educaţia implementarea
dificultăţi locomotorii sau in scaum cu rotile, realizează
incluzivă PSI-ului acestor măsuri
PSI (conform
- instalarea unei rampe de acces, pentru elevii aflaţi în (nume și prenume,
Exemplu valabilităţii
scaun cu rotile. telefon, email)
Certificatului de
20.10.2020
- asigurarea de materiale augmentate pentru elevii cu Orientare Şcolară şi Exemple:
dificultăţi de vedere. Profesională).
- managerul
-adaptare timpului de lucru si a materialelor instituţiei
- aşezarea elevilor cu CES în primele rânduri din clasă
pentru a le facilita accesul mai uşor la informaţie si la
sprijinul cadrului didactic - cadrul/cadrele
didactice de la clasă
Masurile de sprijin prevazute la art. 63 şi 64 din
Ordinul 1985/ 2016, se vor identifica în funcţie de - dirigintele
fiecare caz în parte şi se vor detalia în planul de
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

servicii individualizat. - conslierul scolar

Exemple: - numele şi datele de
contact a persoanei
- sesiuni de informare a părinţilor şi/sau elevilor cu
în rol de facilitator
privire la prezenţa copiilor cu Ces în unitate, într-o
manieră integratoare şi nediscriminatorie - alţi specialişti care
oferă serviciul
- etc.
- prezenţa facilitatorului la clasă, la cererea
părinţilor sau la recomandarea cadrului didactic
sau al specialiştilor sau daca exista un certificat de
grad de handicap cu grav cu asitent personal.
Conf art 63, 64, 65 din Ordinul 1985/2016

Exemple:
- asigurarea unui program de adaptare pentru un
elev de pregătitoare, în primele săptămâni de la
începerea şcolii, prin frecventarea redusă a
cursurilor (se specifică detaliat)

-facilitarea accesului la cursuri de Educaţie pentru

 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

sănătate unui elev care face tranziţia de la

pubertate la adolescenţă (se va detalia)
- asigurarea unui program de organizare
comportamentală şi de acomodare la colectivul
clasei
Etc.

Responsabil de caz servicii psihoeducaţionale,

Prof. __________________________

*Doar în cazul elevilor înscrişi în unităţi de învăţământ special

**Doar în cazul elevilor înscrişi în unităţi de învăţământ de masă
Informații de interes, din ORDIN-ul Nr. 1985/1305/5805/2016 din 4 octombrie 2016:

Masuri de sprijin pentru educaţia

incluzivă**
Art. 39 (2) In vederea promovarii reale a educatiei incluzive, in cadrul evaluarii educationale se integreaza si nevoia de sprijin in acest sens pentru fiecare copil cu
dizabilitati si/sau CES care frecventeaza unitati din invatamantul de masa. (3) Masurile de sprijin vizeaza atat prevenirea si combaterea barierelor de atitudine, cat si a
barierelor de mediu prin adaptarea rezonabila a unitatii de invatamant in care invata copilul.

ART. 57(3) Elaborarea proiectului planului de servicii individualizat se face de către responsabilul de caz servicii psihoeducaţionale, cu consultarea SEOSP, a
profesioniştilor care au participat la evaluarea complexă, a părinţilor/reprezentantului legal, precum şi a copilului, în funcţie de gradul său de înţelegere şi
adaptat tipului de dizabilitate.
Formularul tip al planului de servicii individualizat este prezentat în anexa nr. 15 al Ordinului Nr. 5805/2016 .
(2) La prima orientare şcolară şi profesională, proiectul planului de servicii individualizat este întocmit astfel:
a) pentru copiii care nu sunt înscrişi în sistemul de învăţământ, în termen de 30 de zile de la începerea frecventării cursurilor;
b) pentru copiii care frecventează cursurile unei unităţi de învăţământ, în termen de 30 de zile
de la numirea responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale.

ART. 58 (1) Responsabilul de caz servicii psihoeducaţionale este:

a) profesorul itinerant şi de sprijin pentru elevul cu CES integrat în învăţământul de masă;
b) profesorul de psihopedagogie specială cu funcţia de diriginte pentru elevul cu CES din învăţământul special;
c) cadrul didactic cu funcţia de diriginte pentru elevul cu CES înscris într-o unitate de învăţământ de masă, şcolarizat la domiciliu sau în spital;
d) cadrul didactic cu funcţia de diriginte/cadrul didactic care desfăşoară activitatea de instruire pentru elevul cu CES înscris într-o unitate de învăţământ
special, şcolarizat la domiciliu sau în spital.

(2)Numirea responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale se face de către directorul unităţii

de învăţământ unde este încadrat, în termen de 5 zile de la primirea certificatului de orientare
şcolară şi profesională.

ART. 67 face referire la atribuţiile responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale în etapa de planificare.
ART. 68(2) Monitorizarea planului este asigurată de un profesionist special desemnat astfel:

c) responsabilul de caz servicii psihoeducaţionale - pentru copiii pentru care s-a aprobat un plan de servicii individualizat.

ART. 81 face referire la atribuţiile responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale în etapa monitorizării cazului .

ART. 83 (1) (...) planul de servicii individualizat se încheie odată cu expirarea certificatului de orientare şcolară şi profesională.

Adaptarea curriculară se realizează de către cadrele didactice de la clasă împreună cu cadrele didactice de sprijin / itinerante, prin eliminare, substituire
sau adăugare de conţinuturi în concordanţă cu obiectivele şi finalităţile propuse prin planul de intervenţie personalizat.