Activitate 3.1.3.

Descrierea unei activități de învățare ca RED

Clasa a VIII-a

Tema: moții

Competența generală: 2. Relaționarea armonioasă cu ceilalți în contexte școlare și extrașcolare

Competențe specifice: 2.1. recunoașterea unei varietăți de emoții trăite în raport cu sine și cu
ceilalți

2.2. acordarea feedbackului pozitiv în relaționarea cu ceilalți

Strategii didactice:

Metode și procedee: lectura explicativă, jocul de rol, explicația, observația, braistormingul,

problematizarea, exercițiul, jocul didactic

Mijloace didactice: filmuleț, fișe, bilețele, coli, flipchart, marker, tablă, caiete, cutiuța cu emoții

Forme de organizare: pe grupe, frontal, individual, în perechi

Resurse temporale: 50 de minute

Scenariu didactic:

Evocarea (15 minute)

 Moment organizatoric:-stabilirea prezenței, pregătirea materialelor necesare, constituirea

grupelor
 Captarea atenției elevilor: Li se propune vizionarea filmulețului ,,Drumul spre excelență’’
https://www.youtube.com/watch?v=SocgR1FnGhY apoi se identifică trăirile elevilor în
timpul vizionării filmului și se discută pe seama mesajelor transmise, insistându-se asupra
faptului că o școală excelentă încurajează diversitatea și acceptă părerile tuturor. Se
anunță tema lecției și competențele urmărite: ,,Constelație de emoții” și li se explică
faptul că la sfârșitul orei vor putea să identifice emoții, utilizând suporturi variate; să
 asocieze emoțiile cu situații trăie sau povestite; să conștientizeze propriile emoții și să le
reprezinte în diferite forme artistice.

Realizarea sensului (30 de minute)

 Activitatea 1 (în perechi)-Privește fotografiile, apoi numește cât mai multe emoții
ilustrate.
 Activitatea 2 (pe grupe) -Citește poezia de pe fișă, ascultă melodia…privește tabloul de
la pagina..…Ce emoții îți trezesc?

Constatare: Elevii vor conștientiza că fiecare persoană are propriile emoții, diferite de ale
celorlalți. Emoțiile sunt exprimate artistic.

 Activitatea 3: Exercițiu de completare: Definiția emoției.

Cu ajutorul profesorului, elevii vor completa definiția: Emoția reprezintă o reacție intensă, dar
de scurtă durată, a organismului la o situație nouă, însoțită de o stare afectivă plăcută sau
neplăcută.

 Joc 4 ,,Cutiuța cu emoții”

Extrage din cutiuță un bilețel și încearcă să mimezi emoția. Ceilalți trebuie să o ghicească.

 Activitatea 5 (individual) Clasifică emoțiile pe care le-ai trăit în ultima săptămână în

două categorii: pozitive și negative.
 Activitatea 6: Multe întâmplări din viața voastră au avut loc la școală. Răspundeți fiecare
la următoarele întrebări: Ce emoții trăiești înainte de un test? Dar înainte de ora de
consiliere? Cum te simți înainte de plecarea în excursie?

Constatare: În acest fel, elevii vor afla unii de la alții de ce stări emoționale sunt cuprinși în
diferite situații.

 Joc 7 (brainstorming) Ce poți face pentru a trăi cât mai multe emoții pozitive în viața ta?
 Joc 8 Joc de rol (în perechi): Este bine să căutăm aspectul pozitiv într-o situație.
 Exemplu:

Partea negativă Partea pozitivă

Aproape niciodată nu este liniște în clasă. Niciodată nu ești singur.

Nu mergem la școală din cauza pandemiei. Suntem sănătoși.

 Activitatea 9 (frontal) Numiți 3 situații care vă provoacă stres și găsiți soluții de

ameliorare a stresului.
 Reflecție (5 minute) Cum mă simt în acest moment?

Exemplu: Sunt …. cea mulțumită de implicarea voastră la oră.

Ce am învățat de la colegii de grupă?

Am învățat de la ei că…..

Provocare: Scrie în jurnalul tău de Consiliere și dezvoltare personală ce emoții ai trăit în

copilărie, prezentând câteva situații. Implică-i și pe cu părinți, cerându-le să îți povestească
întâmplări la care ai fost părtaș.