Proiect didactic

Data: 10.11.16
Instituţia: Gimnaziu “Gheorghe Rîșcanu”
Profesor: Raifura Svetlana
Disciplina: Biologia
Clasa: VI/a
Subiectul : Comportamente alimentare la animale erbivore
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de dobîndire a cunoştinţelor
Timp: 45min

Competenţă generală:
– Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse
situaţii de comunicare referitoare la: structuri morfo-anatomice, procese şi
fenomene vitale,
Subcompetenţe:
S1 – Descrierea comportamentului alimentar la animalele fitofage
S2 – Clasificarea animalelor după tipul de nutriție

Obiective operaţionale:
O1 - Să definească noţiunile: animalele fitofage, comportament alimentar,
rumegătoare
O2 - Să numească categoriile de animale după comportamentul alimentar
O3 – Să determine în baza informației, 2 comportamente alimentare la animale
O4- Să compare comportamentul alimentar al animalelor firofage din diverse
medii de viață
O5- Să argumenteze importanța comportamentului alimentar animalelor fitofage
ecositemelor localităţii de baştină.

Metode şi tehnici:
Conv. Eurist, lucru cu textul, problematizarea,exercițiul,explicația, comparația,
conspect de reper, gîndire creativă ,joc didactic Ghici ce e?
Forme de activitate
- indiv, frontal,în grup
Material didactic:
1. Nina Bernaz-Sicorschi, Violeta Copil, manual „Biologie”, cl. a VI-a,
Chişinău, Prut Internaţional, 2001 .
2. Gh. Rudic, N. Bernaz-Sicorschi, V. Copil, ghid „Biologie”, cl. a VI-a,
Chişinău, Prut Internaţional, 2001.
 Desfăşurarea activităţii
Etapele ob Metode T
lecţiei şi i Activitatea profesorului Activitatea elevilor
procedee m
p
1 .E 5 Salut elevii. Notez absenţele Se salută
V Motto: “Nimic nu este întîmplător, orice proces necesită o
atitudine, un comportament”
O
 Realizez frontal captarea atenţiei prin intermediul
C următorului citat: „În căutarea hranei, animalele erbivore
A parcurg distanţe mari...” Îşi expun părerea
R  Rog elevii să răspundă la următoarele întrebări:
E - Ce a vrut autorul să ne relateze prin acest mesaj?
A - Cum credeţi, care este subiectul lecţiei, reeşind din
contextul citatului?
- Propun elevilor să noteze tema „Comportamente
Conv.eurist alimentare la animalele erbivore.”
 Formulez elevilor următoarele întrebări.
- Daţi exemple / numiţi animale erbivore. Răspund la întrebări
- De ce se numesc erbivore?
- Ce animale erbivore domestice cunoaşteţi?
2. R O1 Conv. Eurist 25 - Definirea noțiunilor: animale erbivore, comportament Definesc
E alimentar
Care este hrana lor de bază? Scriu în caiete
A
lucru cu Profesorul împarte numărul de elevi în 6 grupe, fiecare grup
L O2 textul avînd cîte-o însărcinare: Dau exemple
I Grupa 1
Z  Citiţi textul din manual, pag 35
A  Descrieţi prin 3-5 propoziţii comportamentul animalelor Examinează
R erbivore în timpul căutării hranei.
analiza Grupa 2
E
 Citiți textul din manual pag 34-35
A
 lucru în  Descrieți comportamentul alimentar fluturelui
O3 grup ochi de păun de zi Studiază și complectează fișele de lucru
Grupa 3 propuse
 Citiţi textul din manual, SD nr.2, p.36.
 Enumeraţi deosebirile dintre stomacul şi dentiţia unui
animal erbivor rumegător şi a unui animal erbivor
S nerumegător
E Grupa 4
Problemat Alcătuiește o schemă-păiangen, în care vei ilustra acțiunile
N
Lucru cu animalelor erbivore pentru a-și dobîndi hrana
S Grupa 5
U textul Din careul cu litere determină denumirile camerelor
L stomacului la cerb lopătar Elevii realizează o instruire reciprocă,
U Grupa 6 făcîndu-şi notiţe în caiet. (t=10 min.)
I Numiți categoriile de animale după comportamentul
alimentar

În continuare, utilizînd tehnica „Mozaic”, propun elevilor

O4 să realizeze o instruire reciprocă, prin care să prezinte
mozaic
informaţia colegilor.
Lucrînd frontal, propun elevilor să răspundă la următoarele
întrebări:
- Enumeraţi particularităţile animalelor erbivore implicate Elevii prezintă fişele
în procesul de căutare a hranei.
- Ce factori determină animalele erbivore să migreze
pentru a-şi găsi hrana?
- De ce stomacul vacii are 4 camere, iar cel al calului doar
una?
- Prin ce se deosebeşte dentiţia vacii de cea a calului?

propun elevilor să rezolve individual SD nr. 3 pag. 37 din

manual
3. R O5 Joc didactic 5  Realizez împreună cu elevii concursul „Cine este mai Elevii rezolvă
E iute”
F Pentru aceasta repartizez elevii în 3 grupuri şi le ofer cîte
un set de fotografii, propunîndu-le să selecteze timp de 1
L minut:
E Grupul nr.1 ... animalele erbivore rumegătoare
C Grupul nr.2 ... animalele erbivore nerumegătoare
Ţ Grupul nr.3 ... animalele erbivore ce trăiesc în turme. Grupează
I Finalizez activitatea relatînd o curiozitate la rubrica „Ştiaţi
A că ... un elefant consumă la o masă circa 300-500 kg de
hrană vegetală”.
Propun jocul didactic “Ghici cine e?” Ghicește cine e scris pe spate întrebînd de
Pe spatele elevului lipesc o foiță pe care e scris denumirea clasă
unui animal erbivor, elevii din clasă răspund doar Da, Nu,
Nu știu
Problemă 1.De la început să se permătă să pască pe
Situație- 1.Ai 2 ha de pășune și 30 vaci.Cum vei proceda pentru a celelalt ha pînă cresc plantele din nou pe
problemă spori productivitatea laptelui primul ha
2.Dacă vacile consumă mult trifoi și lucernă umendă atunci 2.Prin puncția ierbarului pentru eliminarea
acestea fermentează în ierbar, producînd gaze. Cum trebuie gazelor
să procedați să salvați vaca?
4. E 5 Tema de casă
X De studiat tema pag 35-36 Scriu în agendă
T Ex 1 pag 36
E să scrie un eseu de circa 1 pagină, în care să descrie
N modalităţi de îngrijire a animalelor erbivore domestice.
S
I
A
Grupa 1

 Citiţi textul din manual, pag 35

Descrieţi prin 3-5 propoziţii comportamentul
animalelor erbivore în timpul căutării hranei.

Grupa 2

 Citiți textul din manual pag 34-35

 Descrieți comportamentul alimentar
fluturelui ochi de păun de zi

Grupa 3

Citiţi textul din manualp.36.

Enumeraţi deosebirile dintre stomacul şi
dentiţia unui animal erbivor rumegător şi a unui
animal erbivor nerumegător
Grupa 4
Alcătuiește o schemă-păiangen, în care vei
ilustra acțiunile animalelor erbivore pentru a-și
dobîndi hrana

Grupa 5
Din careul cu litere determină denumirile
camerelor stomacului la cerb lopătar

H P M N C A X
M E L S H A L
C M U O E C O
I E R B A R T
U L I M G I U
R U H D L M A
M F O I O S R

Grupa 6
Numiți categoriile de animale după
comportamentul alimentar
Stomac de vițel: m - esofag, v - ierbar, n - ciur, b - foios, l - cheag, t - intestin