PROIECT DIDACTIC

 Masterand: Balercă Vasilica

 Clasa: a III-a
 Aria curriculara: Matematică şi ştiinţe ale naturii
 Obiectul: Ştiinţe ale naturii
 Unitatea de învăţare: Caracteristici ale lumii vii
 Subiectul lectiei: Principalele grupe de animale-caracteristici generale ale grupelor de animale
 Tipul lecţiei: mixtă

 Obiective de referinţă:

• 1.1 să indice asemănările şi deosebirile dintre corpuri pe baza unor observaţii proprii
• 1.2 să ordoneze obiecte, organisme, fenomene şi evenimente pe baza criteriilor date

 Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
A. Cognitive
O1: sa enumere grupele de animale învățate: mamifere, păsări, reptile, peşti, insecte;
O2: sa denumească mediul de viaţă al animalelor;
O3: sa menţioneze cu ce au corpul acoperit animalele
O4: sa descrie părţile componente ale corpului animalelor din fiecare grupă;
O5: sa menţioneze modul de înmulţire specific fiecărei grupe de animale;

B. Motrice:

O6: să adopte o poziţie corectă în bancă;

O7: să manevreze rapid şi corect materialele şi instrumentele de lucru.
 C. Afective:

O8: sa manifeste interes pentru lumea animalelor;

O9: sa coopereze cu colegii în vederea realizării sarcinilor primite.

 Resurse:

1. Metodologice
a) metode si procedee: conversaţia, observaţia, explicatia, exerciţiul, descrierea, expunerea.
b) mijloace didactice: manual, fişe de lucru, planşe cu grupele de animale.
c) forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

2. Temporale: 50 minute

3. Umane: 20 elevi

Bibliografie:
• ,,Ştiinţe ale naturii”, manual pentru clasa a III-a, Editura Intuitext, Bucureşti, 2016;
• Programa şcolară pentru clasa a III-a, conform O.M.E.N. nr.5003 din 02.12.2014.

FORME DE
ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI MATERIALE ORGANI-
LECŢIEI PROPUNĂTOAREI ELEVILOR PROCEDEE DIDACTICE ZARE

Moment - Asigură ordinea şi disciplina în - Îşi pregătesc Conversaţia Frontal

organiza- clasă, solicitând elevilor să se materialele necesare Individual
toric pregătească cu materialele necesare desfăşurării lecţiei și se
1` orei de Ştiinte ale naturii. asigură liniștea în clasă

Reactualiza - Cer elevilor să-şi reamintească -Elevii clasifică Conversaţia

 -rea modul în care se clasifică animalele animalele în domestice Frontal
cunoştinţe- în funcţie de felul cum sunt îngrijite şi sălbatice şi Individual
lor de om sau nu, cât de mult depind de argumentează afirmațiile Descrierea
anterioare acesta. făcute.
5’ -Li se solicită elevilor să enumere -Grupează animalele în
grupele de animale având ca funcție de felul în care
criteriu modul de hrănire. se hrănesc: carnivore,
erbivore şi omnivore şi
definesc fiecare grupă în
parte.
Anunţarea - Pentru a afla mai multe informaţii - Ascultă cu atenţie. Conversaţia Frontal
temei şi a interesante despre animale, astăzi
obiective- vom învăţa o lecţie -Scriu titlul lecţiei pe
lor nouă: ,,Principalele grupe de caiete.
2` animale. Caracteristici generale”.
-Se notează titlul pe tablă.
- Anunţ obiectivele lecţiei, folosind -Sunt atenți la
un limbaj accesibil elevilor. explicațiile primate și
reţin obiectivele lecţiei.
- Li se explică elevilor că animalele - Ascultă explicaţiile. Frontal
Dirijarea care au schelet intern se numesc
învăţării vertebrate, iar cele care nu au
30` schelet intern se numesc Explicaţia
nevertebrate. -Notează informațiile pe Descrierea
-Informaţiile se notează pe tablă. caiete.
- După existenta sau absenţa
scheletului, animalele se clasifică Individual
în: nevertebrate şi vertebrate. Expunerea Frontal
- Elevii s eîmpart în cinci grupe a -Câte un reprezentant
câte 3 elevi și fiecare grupă își va extrage un bilet.
desemna un reprezentant care va
extrage de pe o masă aflată în faţa
clasei numele unei grupe de Instructajul Planşa mare Frontal
 animale: insecte, peşti, reptile, - Ascultă cu atenţie verbal Bilete cu Pe grupe
păsări, mamifere. modul de lucru. Descrierea titlurile
-Se distribuie fiecărei grupe câte o -Lipesc numele grupei Explicaţia Manuale
planşă pe care este scris numele de animale pe planşă. Exerciţiul
grupei de animale extras. Conversaţia Pe grupe
- În funcţie de grupa de animale - La fiecare grupă de
selectată, se vor stabili informaţii animale completează pe
precum: locul unde trăiesc, cu ce au planşă datele extrase
corpul acoperit, modul de din lecţie.
deplasare, modalitatea de înmulţire,
exemple de animale pentru fiecare
grupă.
-După ce termină de completat pe
planşe, reprezentatul grupei va citi
celorlalte grupe ceea ce și-a notat. Conversaţia Planşe Pe grupe
-Informaţiile desprinde Explicaţia Caiete Individual
-Cer fiecărei grupe de elevi să pe parcursul orei se
aleagă imagini cu animale notează la tablă şi pe
reperezentative pe care să le caiete realizându-se Explicaţia Planşă Pe grupe
lipească pe planşa realizată. schema lecţiei. Imagini
-Planşele sunt expuse la tablă. -Un reprezentant alege, Lipici
ceilalţi lipesc
Obținerea -Se va realiza cu ajutorul aplicației -Propunătorul deschide Explicația Aplicația de Individual
performan- AR Real animals aplicația și prezintă realitate frontal
ței elevilor animalele augmentată
10` așezate în bănci

-Se fixează animalele și grupele din -Recunosc animalul din

care fac parte prin așezarea aplicație, îl descriu
animalelor în băncile lor, apoi -clasifică animale din
dirijarea prin întrebări: aplicație dup grupele de
-Ce animal s-a așezat pe banca lui animale
 Bogdan? -se încearcă deplasarea
-Din ce grupă de animale face animalului din bancă în
parte? fața clasei
-Putem aduce animalul în fața
clasei pentru a-l descrie. Etc
(screenshot Anexa 1)
Evaluarea - Se realizează cu ajutorul unei fişe Exerciţiul Fise de lucru Individual
(3’) de evaluare - Ascultă explicaţiile Explicaţia
- Se va explica cerinţa şi se va date
preciza că timpul de lucru alocat - Completează fişa de Munca Frontal
este de 3 minute. lucru independentă
- Fiecare elev va citi ceea ce a notat
pe fişă.

Încheierea - Se vor face aprecieri verbale şi -Ascultă explicaţiile. Aprecieri

activităţii scrise asupra modului în care s-a verbale Frontal
(1’) desfăşurat activitatea. Individual
- Se apreciază elevii care s-au
remarcat în timpul orei. Conversaţia
Anexa 1