PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: LICEUL TEHNOLOGIC TELCIU

Profesor: Tomi Daniela
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Biologie
Clasa: a V-a
Unitatea de învăţare: Grupe de viețuitoare – Caractere generale
Tema lecţiei: CARACTERELE GENERALE ALE PEŞTILOR, AMFIBIENILOR ŞI REPTILELOR
Scopul lecţiei: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor privind caracterele generale
ale peştilor, amfibienilor, reptilelor, adaptările acestora la modul de hrănire, la mediul de
viaţă.
Obiective operaţionale:
 Să recunoască principalele specii de peşti, amfibieni şi reptile;
 Să enumere adaptările peştilor, amfibienilor şi reptilelor la mediul de viaţă;
 Să analizeze principalele funcţii (hrănire, excreţie, respiraţie, excreţie, locomoţieşi
înmulţire) la cele trei clase de vertebrate.
 Să compare cele trei clase de vertebrate utilizând Diagrama Venn;
 Să enumere caracterele generale ale peştilor, amfibienilor şi reptilelor ;
Tipul lecţiei: fixarea şi sistematizarea cunoştinţelor .
Strategia didactică:
 Resurse procedurale: observaţia, modelarea, conversaţia euristică, demonstraţia,
învăţarea prin descoperire, explicaţie, problematizarea etc.
 Resurse materiale: instrumente TIC (aplicaţia http://www.creately.com- Organizator
grafic de tip Diagrama Venn), calculator, filmuleţe youtube, manual, atlase de zoologie etc
Forma de organizare: individual şi frontal.
Locul desfăşurării: laboratorul de informatică.
Desfăşurarea lecţiei
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor
1. Reactualizarea - Metode: conversaţia euristică, explicaţia,
cunoştinţelor problematizarea.
anterioare - Prin chestionare orală realizează o
(3 min.) verificare generală a cunoştinţele despre - Elevii răspund la întrebări:
vertebrate pentru a face legătura cu lecţia - Animalele nevertebrate nu au
nouă. schelet intern şi coloană vertebrală,
 Explicaţi noţiunea de animal animalele vertebrate au schelet intern
nevertebrat/ vertebrat? şi coloană vertebrală.
 Ce grupe de vertebrate am -Peştii, amfibienii şi reptilele.
studiat? -Peşti: crapul, rechinul;
 Daţi exemplu de reprezentanţi -Amfibieni: broasca de lac, şopârla
pentru fiecare grup studiat? verde;
(activitate frontală) -Reptile: broasca testoasă, sarpele de
casa, crocodilul.
2. Captarea atenţiei - Metode: observaţia, explicaţia, - Vizionează filmuleţele.
(10 min.) conversaţia, descoperirea.
- Materiale: filmuleţe yuotube.
- Prezintă elevilor câteva filmuleţe
(http://www.youtube) ce conțin curiozităţi
din lumea/viaţa peştilor, amfibienilor şi
reptilelor. (activitate frontală)
3. Anunţarea temei şi - Profesorul anunţă elevii că vor realiza
a obiectivelor recapitularea cunoștințelor despre peşti,
 lecţiei.(2 min.) amfibieni şi reptile. (activitate frontală)
4. Dirijarea învăţării. - Metode: explicaţia, conversaţia,
(25 min.) modelarea, învăţarea prin descoperire.
- Materiale: calculatoare,
aplicaţiahttp://www.creately.com, manual,
internet etc.
- Solicită elevilor să deschidă aplicaţia - Deschid aplicaţia solicitată, urmând
http://www.creately.comşi prezintă paşii indicaţi de profesor.
modelele de şabloane pe care le oferă - Identifică şablonul ce le permite
aplicaţia. crearea unei Diagrame Venn.
- Solicită elevilor să realizeze o Diagramă
Venn prin care să evidenţieze - Realizează diagrama.
asemănările şi deosebirile dintre cele trei (Anexa 1)
grupe de vertebrate studiate.
- Solicită elevilor să salveze diagrama - Salvează diagrama realizată în
după finalizarea în folderul propriu. folderul propriu.
(activitate individuală)
5. Fixarea şi - Inventariază principalele asemănări şi
evaluarea deosebiri dintre cele trei grupe de - Stabilesc caracterele generale ale
cunoştinţelor vertebrate, pe baza diagramelor create celor trei grupe de vertebrate studiate.
(5 min.)
6. Evaluarea - Prin chestionare orală pe tot parcursul
(5 min.) lecţiei.

Anexa 1
Aplicaţia http://www.creately.com - Organizator grafic de tip Diagrama Venn

Elev 1

Elev 2