PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VII-a

Aria curriculară:Matematica şi ştiinţe ale naturii

Disciplina:Biologie

Unitatea de învăţare : Locomotia

Subiectul: Adaptari ale locomotiei la diferite medii de viata

Tipul lecţiei: Comunicare de noi cunostiinte

Profesor : Sandu Andreea

Competenţe specifice:

1.1. Sistematizarea informatiilor din texte,filme,scheme utilizate ca surse pentru explorarea unor
sisteme biologice

2.1. Interpretarea contextualizata a informatiilor stiintifice

Competente derivate:

C1: Identificarea tipurilor de locomotie in seria vertebrata

C2: Stabilirea factorilor de mediu ce au condus la aparitia tipurilor de locomotie

C3: Corelarea modului de deplasare cu mediul de viata

C4: Explicarea modificarilor aparute la membrele mamiferelor in functie de mediul de viata

Strategii didactice:

 Metode si procedee: observaţia,explicaţia, conversaţia euristică,invatarea prin

descoperire,invatarea prin cooperare

 Materiale didactice: manualul de biologie pentru clasa a VIIa,atlas, coli flipchart,fise de

lucru,film didactic,videoproiector.

 Forme de organizare a activităţii: frontal,individual,pe grupe

 Forme de evaluare : formativă -prin fise de lucru.

Bibliografie :

1. Programa scolara pentru clasa aVII-a

2. Iuliana Alina Spranceana,Florina Claudia Ghitulescu- Biologie-manual pentru clasa a

VIIa,Arslibris

3. Naela Costica, Metodica biologiei,Editura Graphys,Iasi,2008

Momentele C.D Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode si Mijloace de Forme de Evaluare
lectiei procedee invatatmant organizare
Moment Creez cadrul propice desfasurarii procesului Elevii isi pregatesc Conversatia Carti,caiete, Frontala Observatia
organizatoric instructiv educativ.Notez absentele. manualele, instrumente de sistematica
(1 min) Pregatesc materialele necesare lectiei. caietele scris
Captarea Prezint elevilor ca material stimul.cateva Elevyrprivesc imaginile si
atentiei(5 min) imagini identifica faptul ca omul Imagini Frontala Observatia
-peste vs scafandru nu are member adaptate pt Conversatia
-pasare vs avion.Care este legatura dintre ele? inot si costumul de
scafandru ii faciliteaza
deplasarea
Avionul este construit
dupa modelul
aerodynamic al pasarilor
Anuntarea Anunt si notez pe tabla titlul lectiei- Adaptari Asculta si noteaza in Conversatia Tabla,manual, Frontal Observatia
subiectului si a ale locomotiei la diferite medii de viata-si caiete titlul lectiei Caiete
competentelor competentele propuse. Flipchart
(1min)
Dirijarea Urmarim un filmulet ( 3min) in care sunt Conversatia
învăţării prezentate etapele de adaptare ale locomotiei la euristica Tabla,
(35 min) mediul terestru Asculta indicatiile, Manual, Frontal Fomativa
C1 https://www.youtube.com/watch? Invatarea prin Fise de lucru Individual
C2 v=xdyeBZ0tWg8&t=15s cooperare Atlas Pe grupe Observatia
C3 Avand ca punct de plecare acest video,elevii Resurse media sistematica
C4 vor cauta mai multe informatii de spre
modalitatile de locomotie in cele 3 medii de Invatarea prin
Rezolva sarcinile de lucru
viata:acvatic,terestru,aerian. descoperire
-individual,vor lectura textul din manual,pentru si prezinta rezultatele in
fata colegilor
fiecare subtema propusa, Explicatia
-pe grupe,vor rezolva sarcinile de lucru
repartizate
-continutul lectiei va fi impartit in 4
subteme,lucrat de 4 grupe de elevi:
1.Locomotia in mediul acvatic
2.Locomotia in mediul aerian Pe masura ce descopera
3.Locomotia in mediul terestru noul continut,raspund la
4.Modificari ale membrelor anterioare la intrebarile din fisele de
interactiunea cu mediul de viata lucru si astfel,conturam
- realizez impreuna cu elevii schema lectiei schita lectiei
prezentata in anexa 1
Obtinerea Inventariem principalele notiuni din lectie Fisa de lucru
performantei. printr-un rebus Rezolva sarcina de lucru Conversatia Individual Observatia
5 min Frontal
Încheierea Apreciez verbal activitatea intregii clase si Asculta aprecierile. Conversatia Frontala
activitatii notez elevii care s-au evidentiat pe parcursul
1min lectiei.

Schita lectiei
Adaptări ale locomoției la diferite medii de viață
Mediul de viață Tipul de locomoție Adaptări ale animalelor
Subteran săpat -la cârtiță, membrele anterioare prezintă adaptări specifice;
Terestru târâre - musculatura este puternică
- râmele se deplasează su ajutorul cheților;
- la reptile, membrele sunt scurte sau lipsesc;
Cățărat - maimuțele prezintă membre cu degete lungi, degetul mare fiind opozabil;
- pisicile se cațără cu ajutorul ghearelor.
Mers, alergat, sărit - membrele sunt puternice, pot ridica corpul de la sol;
- după adaptări deosebim:
a)animale plantigrade – pentru mers este utilizată toată talpa (urs, om);
b) animale digitigrade – pentru mers sunt uitilizate doar degetele (câinele);
c) animale unguligrade – pentru mers sunt utilizate doar vârfurile degetelor, învelite în copite (cal, vacă)
- coada prezintă rol în menținerea direcției;
Acvatic Înot - de obicei, membrele sunt transformate în înotătoare (pești, mamifere acvatice) sau prezintă adaptări
pentru înot (amfibieni, păsări înotătoare); forma corpului este hidrodinamică;
- peștii prezintă înotătoare perechi și neperechi;
- mamiferele acvatice prezintă membre cu aspect de înotătoare;
- amfibienii și păsările înotătoare prezintă membre cu membrane interdigitale;
Aerian Zbor - forma corpului este aerodinamică;
- insectele prezintă una sau două perechi de aripi subțiri;
- la păsări, membrele anterioare sunt transformate în aripi, acoperite cu pene fulgi și puf, oasele sunt
alungite, subțiri, rezistente, plămânii sunt conectați cu saci aerieni și oase pneumatice, musculatura este
dezvoltată;
- zborul păsărilor poate fi planat (aripile nemișcate, se folosesc de curenți) sau ramat (prin bătaia aripilor);
- la lilieci, o membrană unește degetele membrelor anterioare cu membrele posterioare și coada
FIȘĂ DE LUCRU SUPORT
ADAPTĂRI ALE LOCOMOTIEI LA DIFERITE MEDII DE VIAŢĂ (acvatic, terestru şi aerian)
La vertebrate, deplasarea este asigurată de existența scheletului intern și de musculatura puternică ce acționează scheletul. Pentru mediul
acvatic, deplasarea specifică este înotul, pentru mediul aerian, zborul, iar în mediul terestru, vertebratele se deplasează prin mers, alergat, salt,
târâre.
Grupa I
Deplasarea în mediul acvatic este caracteristică multor grupe de vertebrate.
Cerințe:
1. Numește o adaptare la deplasarea în mediul acvatic pentru fiecare organism din imaginile de mai jos și încadrează-l în grupa
corespunzătoare.

2. Explică de ce unele viețuitoare revin în mediul acvatic, deși trăiesc pe uscat.

Crap – Vertebrate – Pești

Adaptare: forma hidrodinamică _____________________________ _________________________
 _________________________ _____________________________ _________________________

________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
____________________

GRUPA II Locomotia in mediul aerian

B. Deplasarea în mediul aerian se realizează de către păsări şi câţiva reprezentanţi ai reptilelor şi mamiferelor.

Cerință:

 Identifică animalele din imaginile alăturate şi precizează ce adaptări pentru zbor are fiecare.

Păsări

Forma aerodinamică a corpului; penaj; membrele

anterioare transformate în aripi
 GRUPA III Locomotia in mediul terestru

C. Deplasarea în mediul terestru se realizează de către toate vertebratele tetrapode, prin mers, fugă, târâre, sărituri. Mamiferele terestre care se
deplasează prin mers se grupează după modul cum calcă în:
- plantigrade (omul, ursul, ariciul), aplică pe sol întrega suprafaţă a labei
- digitigrade (tigrul, câinele, pisica) calcă doar pe degete, deplasarea este silenţioasă şi rapidă
- unguligrade (calul, căprioara), adaptate pentru alergat, numărul falangelor s-a redus şi sunt protejate de copite. Mamiferele care se deplasează
prin salturi (iepurele, cangurul) au membrele posterioare mai dezvoltate şi au forma literei Z, pentru detentă.
Cerințe:
1. Observă urmele animalelor din imaginile de mai jos şi stabileşte cărui animal le aparţin.
2. Corelează aspectul urmei cu modul de deplasare al animalului.

1 2 3 4 5
 ______________ ______________ _______________ ______________ Urs
a b c d e

Plantigrad _______________ _______________ ______________ _________________

GRUPA IV Modificarea membrelor anterioare la interactiunea cu mediul de viata

D. În imaginea alăturată sunt prezentate conformaţiile membrelor anterioare la câteva vertebrate.

Cerințe:
a. Stabileşte, pentru fiecare animal, modul de deplasare.
b. Analizează imaginea şi apreciază lungimea oaselor coapsei, gambei și falangelor.
c. Corelează numărul şi forma oaselor carpiene, metacarpiene şi falangelor cu modul de deplasare.

Balenă Broască Cal Leu Om Barză

 a.

b
.

c.

Feedback
La o rezolvare corectă, pe verticala marcată vei descoperi denumirea reacţiei organismelor la condiţiile de mediu.

1
2
3
4
5
6
7
8

1. Deplasare cu corpul lipit de sol

2. Animalele care se sprijină pe sol cu degetele
3. Membrele cârtiţei sunt adaptate pentru………..
4. Animalele care se sprijină pe sol cu toată talpa
5. Denumirea animalelor cu patru membre
6. La peşti, locomoţia se realizează cu ajutorul unor…………..……
7. Modalitate de deplasare în mediul terestru
8. Au aripi subţiri, străbătute de nervuri