Proiect didacic

Școala
Clasa: a VIIIa
Profesor:
Durata: 50 minute
Disciplina: Biologie
Subiectul lecției: Evoluționismul și dovezi indirecte ale evoluției
Tipul lecției: Predare – învățare
 Scopul lecției: Completarea sistemului de cunoștințe biologice ale elevilor cu date despre noțiunea de evoluționism și dovezi indirecte
care atestă existența acestui fenomen de-a lungul timpului.

I. COMPETENȚE GENERALE
1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie.
2. Explorarea sistemelor biologice.
3.Utilizarea și construirea de modele și algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii vii.
4.Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei.
5. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi metodelor de lucru ale biologiei în contexte noi.

II. COMPETENȚE SPECIFICE

1.4. Explicarea modului de acțiune a factorilor evoluției.
3.2. Elaborarea și explicarea unor algoritmi de identificare, investigare, experimentare și rezolvare unor situații problemă.
4.1. Formarea deprinderilor de documentare si de comunicare.
4.2. Prelucrareea datelor inregistrate și elaborarea de concluzii.
5.4. Analiza și interpretarea informațiilor referitoare la evoluția lumii vii.

III. COMPETENȚE DERIVATE

La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
C1: să definească noțiunea de evoluționism;
C2: să precizeze care este consecința fenomenului de evoluție;
C3: să precizeze ideea principală a teoriei darwiniste privind evoluția speciilor;
C4: să dea exemple organe analoage și organe omoloage;
 C5: să descrie fosila Archaeopteryx lithographica.
Strategia didactică:
a) Metode și procedee: observația, conversația euristică, explicația, problematizare, comparația, expunerea.
b) Mijloace de învățământ: prezentare PPT, fișe cu conținut stiințific, retoproiector, fișe de lucru.
c) Forme de organizare a activității: activitate frontală, activitate individuală.

Metode de evaluare: fișe de lucru individual

Locul desfășurării: sala de clasă.

Evenimentele Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategia didactică Evaluare

instruirii C.S Timp Metode de Mijloace de Forme de
. învăţământ învăţământ organizare
Moment 1 min. - notează absenţele (dacă - elevul de serviciu Conversatia Frontala
organizatoric este cazul); numeşte absenţii
- pregateste climatul (dacă este cazul);
necesar desfasurarii
lectiei.
Reactualizare 3 min. Profesorul adreseaza  elevii sunt atenţi Conversaţia - Frontală Orală
a întrebări pentru a şi răspund la întrebările Explicaţia Individuala
cunoştinţelor reactualiza capacitatile profesorului.
anterioare elevilor acumulate anterior:
 1. Enumerați
caracteristicile care
evidențiază unitatea lumii
vii.
2. Cum poate fi definită
diversitatea?
3. Ce anume a determinat
apariția formelor diferite de
viață existente astăzi?
Captarea 1 min. Pornind de la răspunsul E  elevii sunt atenți Conversatia Activitate
atenţiei, la ultima intrebare P  noteaza in caiete Explicatia frontală
anuntarea prezintă titlul lectiei: titlul lectiei si asculta cu
temei si a ”Evoluționismul și dovezi atentie competentele.
competentelo indirecte ale evoluției”.
r  anunta si scrie pe
tabla tema lectiei, prezinta
competentele pe care elevii
trebuie sa le cunoasca la
sfarsitul orei.

Dirijarea C1 3 min. - deschide prezentare - sunt atenți si notează pe Conversaţia Prezentare Individuala
învăţării PPT caiete definițile. Explicaţia PPT
Frontală
- enunță definițiile
noțiunlori de
evoluționism și evoluție
și le notează pe tablă.
- întreabă elevii care este Conversație Individuala
consecința fenomenului - răspund la întrebare Explicație
Frontala
C2 3 min de evoluție, în opinia lor. Brainstorming Orală
- enumeră teoriile
moderne evoluționiste, Conversaţia
Frontală
prezentând Explicație
caracteristicile fiecarei
teorii
 - noteaza pe tablă teoriile
- explică faptul că la baza Conversație Frontala
teoriei darwiniste sta - sunt atenți si notează pe Explicație Individuala
ideea generală a caiete principalele teorii
”spraviețuirii celui mai moderne evoluționiste.
C3 5 min apt”
- enumeră ramurile Explicatia Frontală
biologiei care aduc dovezi - sunt atenți si notează pe Conversatia
indirecte in sprijinul ideii caietele noile noțiuni
de evoluție a speciilor.
- notează pe tablă ramurile Frontala
biologiei Conversaţia Individuala
- definește noțiunile: Explicaţia
organe analoage și - vizionează prezentarea, Observatia
omoloage, prezintă sunt atenți și notează pe Invatarea prin
exemple pentru fiecare din caiete definițiile și descoperire
ele. exemplele Frontală
C4 10 min - le cere elevilor să Învățarea prin individuală
enumere caracterele descoperire
generale ale reptilelor și ale - răspund la întrebări Observația
păsărilor; Explicația frontal
- explică faptul că cele mai Conversatie individual
multe dovezi in sprijinul Explicatie
C5 10 min teoriei evoluției sunt aduse - elevii raspund la Orală
de paleontologie, exemplul intrebările profesorului
cel mai edificator fiind dat
de fosila Archaeopteryx
lithographica care prezintă,
3 min atât caractere de reptilă cât orală
Fixarea și caractere de pasăre, fiind
cunoştinţelor o formă intermediară intrea
şi feed-back- cele două specii și un punc
ul de plecare al evoluției
păsărilor din reptile.
Evaluare 9 min - le cere eleilor sa rezolve - rezolva cererile din fisa Fișe de Individual Scris
cererile de pe fișa de lucru de lucru lucru

Aprecierea 1 min - notezaelevii care s-au - ascultă aprecierile Conversatie Frontal

calităţii remarcat in timpul lecției profesorului
activităţii
elevilor
 1 min P explică elevilor că lumea, - e sunt atenți si notează Conversație Ffrontal
așa cum o cunoaștem azi e pe caiete teme pentru
rezultatul evoluției acasa. Explicatie Individual
Transfer de
speciilor, de-a lungul a
cunostinte
si tema milioane de ani evoluție
pentru acasa care a avut loc atât sub
influența factorilor de
mediu cât si la nivel
microcopic, lucru care a
fost dovedit, în mod direct
prin studii genetice si
citologice.
P le cere e sa realizeze un
scurt eseu în care sa-si
exprime părerea proprie cu
privire la procesul de
evoluție. Le cere ca acest
eseu sa fie independent sau
legat de noțiunile invățate
in lectie.