PROIECT DE LECTIE

I. ALGORITM INTRODUCTIV
1. . Unitatea de invatamant: : coala, Gimnaziala nr.1, Mihai-Bravu
2. Profesor:: Lazau Delia Anca
3. .Clasa. a V-a
4. Data. 22. 11.2013
5. . Unitatea de invatare: Organele vegetative ale unei plante cu flori
6. . Lecia.: Functiile frunzei - Fotosinteza
7. . Tipul i varianta de lecie.: lectie de formare de priceperi i deprinderi practice varianta
bazat pe experiene de laborator.
8. Locul de desfasurare: sala de clasa
9. Competente generale:
1. Receptarea informatiilor despre lumea vie
2. Explorarea sistemeleor biologice
3. Utilizarea si construirea de modele in scopul demonstrarii principiilor lumii vii.
4. Comunicarea orala si scrisa utilizand terminologia specifica biologiei.
5. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in contexte
noi.
10. Competente specifice:
C.sp.1.2 Stabilirea relatiei factori de mediu-plante.
C.sp.1.4 Explicarea alcatuirii generale a unei plante cu flori.
C.sp.2.1 Utilizarea de metode si mijloace adecvate explorarii/investigarii lumii vegetale.
C.sp.2.2 Realizarea de activitati experimentale si interpretarea rezultatelor
C.sp.3.1 Reprezentarea structurii si functiilor sistemelor biologice pe baza modelelor.
C.sp.4.1 Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologieiin diverse situatii de
comunicare.
C.sp.4.2 Prezentarea informatiilor folosind diverse metode de comunicare.
C.sp.5.1 Utilizarea in viata cotidiana a cunostintelor de biologie vegetala.
11. . Obiectivele operaionale: la sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :
Cognitive: O 1 Sa defineasca procesul de fotosinteza
Formative O 2 Sa demonstreze procesul de fotosinteza prin tehnici de laborator
Cognitive O 3 Sa identifice factorii care influenteaza fotosinteza
O 4 Sa argumenteze importanta fotosintezei
12. Evaluarea: Complementara prin observarea sistematica a elevilor
13. Obiectivele evaluarii:
Cognitive: E1. Sa identifice factorii care influenteaza fotosinteza.
E2. Sa argumenteze importanta fotosintezei
Formative E3. Sa-si formeze priceperi si deprinderi de a demonstra procesul de fotosinteza
prin tehnici de laborator
14. Valori si atitudini vizate:
Interes pentru realizarile si descoperirile din domeniul stiintelor.
Dezvoltarea curiozitatii pentru orice forma de viata.
Cultivarea receptivitatii pentru aplicarea cunostintelor de biologie in viata cotidiana
15. Strategia: euristica experimentul de investigare.
16. Metode didactice:
Expozitiv-euristice: M1 - Conversatia euristica
M2 Explicatia
M3 Observatia
 Interactive: M4 - Experimentul de laborator
M5 Demonstratia
M6 Problematizarea
M7 Comparatia
17. Instrumente de evaluare: observarea sistematica a elevilor, evaluare frontala, analiza
raspunsurilor date.
18. .Forme de evaluare a activitatii: frontala, pe grupe.
19. Resurse
a. Umane 12 de elevi
b. Temporale: 50 minute
c. materiale: - oficiale: - RM1 programa scolara
- alte resurse:
Pentru toata clasa: RM 2 frunz de mucat
RM 3 colecie de frunze presate , simple i
compuse
RM 4 cele 2 ghivece cu plntue de fasole
RM 5 cele 2 ghivece cu flori: una plantata n
pamant din grdina, cealalt n pmnt amestecat cu
gunoi
Pentru grupele de elevi: RM 6 Fise de activitate
RM 7 pipete
RM 8 eprubete
RM 9 plante de ciuma-apei
RM 10 bec electric
RM 11 tub de sticla subtire
RM 12 bisturiu
RM 13 solutie de iod
RM 14 pahar Erlenmeyer mare
RM 15 cristalizator
RM 16 resou
RM 17 Ghiveci cu planta cu frunza acoperita cu
staniol
RM 18 palnie cu teava scurta
RM 19 chibrite
RM 20 ap
RM 21 ap fiart i rcit
RM 22 alcool - spirt
Pentru fiecare elev: RM 23 Fisele cu schia leciei
RM 24 Fi cu ntrebri i teme
20. .Bibliografia
Floarea Dobran, 2004, Biologie, clasa a V-a, Editura
Teora.
Ghee, M., Grosu, M., 2005, Activiti practice de
biologie pentru gimnaziu, E.D.P., Bucureti.
Lazr, V., Nicolae, M., 2007, Lecia forma de baz
a organizrii procesului de predare-nvare-evaluare la disciplina Biologie, Edit. Arves,
Craiova;
Programa scolara
 II. DESFASURAREA LECTIEI

Etapele lectiei Continuturi Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor RM M Evaluarea

Op.
1. Moment Se creaza climatul favorabil Elevii se mobilizeaz
organizatoric : nceperii orei de biologie si pentru nceperea orei i
pregateste materialul didactic. ascult cu atenie
Profesorul face prezena i noteaz ndrumrile i indicaiile
absenii ( in cazul in care exist). date de profesor pentru
Organizeaza materialele. lecia ce va urma
2.Reactualizarea Notiuni si Prin chestionare orala RM2 M1 Frontala
cunotinelor concepte Cheama un elev in fata clasei care Identifica partile
insusite in va identifica partile componente componente ale frunzei
lectia ale unei frunze de muscata
anterioara: -Din ce sunt alcatuite nervurile? -Nervurile sunt alcatuite
Frunza-alca- din vase lemnoase si
tuire extern liberiene
-Ce rol are teaca? -teaca tine frunza pe
tulpina
Arata elevilor mai multe frunze Identifica frunzele RM3 M1
presate si le cere sa spuna ce tip de simple si compuse M2
frunze sunt.
3.Evocare Solicit elevilor s observe Identifica materialele de RM7 M2
materialul de pe masa de lucru i le pe masa de lucru RM8 M3
cere s identifice aceste materiale. RM9
Anunta noua tema RM10
Prezinte conceptele operationale Sunt atenti RM11
Noteaza titlul lectiei pe tabla Noteaza titlul lectiei in
Expune importanta noii teme caiete
4. Dobandirea de Fotosinteza O1 Imparte clasa in 4 grupe
noi cunostinte O2 Prima grupa primeste fisa Elevii primei grupe RM6
E3 de activitate si are ca citesc sarcinile de lucru RM8 M4 Observarea
sarcin s evidenieze si le rezolva RM9 M5 sistematica a
 fotosinteza prin producerea RM10 elevilor
de oxigen RM11
Secionai oblic o ramur de ciuma -sectioneaza ramura de RM12
apelor i introducei-o cu vrful ciuma apei si o introduc
n jos ntr-o eprubet cu ap. Punei intr-o eprubeta cu partea
eprubeta la lumina unui bec sectionata in sus
electric. Ce ai observat? -pun eprubeta la lumina M1 Analiza
becului electric. M2 raspunsurilor
Observa ca prin partea M3 date
sectionata se elimina
-Numrai bulele de oxigen basicute de gaz
eliberate ntr-un minut n trei Numara bulele de gaz Observarea
situaii: la lumina becului electric, eliminate intr-un minut la sistematica a
la lumina natural si apoi la lumina becului de elevilor
ntuneric(punnd n faa eprubetei electric, la lumina Pe grupe
un carton) i trecei rezultatul n natural si apoi la
tabelul din fisa de lucru. ntuneric(punnd n faa
eprubetei un carton) i
trec rezultatul n tabelul
Ce concluzie desprindeti? din fisa de lucru. Analiza
La lumina puternica raspunsurilor
numarul bulelor de gaz date
A doua grupa lucreaza la este mai mare
al doilea experiment de
punere in evidenta a Executa sarcinile din fisa M4
oxigenului. de lucru M5
- pentru a ne ncredina
c gazul eliminat este
oxigenul punei pe
fundul unui vas de sticl
plin cu ap cteva ramuri
de ciuma apei i dou
bucele de lemn.
-acoperii aceste ramuri RM6 Observarea
cu o plnie mare de RM9 sistematica a
sticl cu eav scurt, RM14 elevilor
care s nu ias afar din RM18 Pe grupe
RM19
ap pe care o aezai pe
RM20
cele dou bucele de
lemn. Apa trebuie s
acopere complet plnia .
-umplei apoi o eprubet
cu ap, o astupai cu
degetul mare , o
ntoarcei cu gura n jos
i o aezai pe gtul
plniei ca n figura de
mai jos.
-expunei planta la
lumina unui bec electric
Ce observati?
Din planta ies numeroase M1
basicute de gaz care se M2
ridica prin palnie , in M3
eprubeta, din care cauza
-ridicai eprubeta din apa din ea scade mereu
ap, astupnd-o cu
degetul i introducei n
interiorul ei un chibrit
aprins , fr flacar
-Ce constatai?

-Concluzie Betisorul va arde cu Analiza

-lsai vasul cu planta la flacara. M1 raspunsurilor
Gazul din eprubeta este M2 date
 ntuneric. Ce observai? oxigen M3
-Ce dovedete aceasta? Planta nu mai elimina M6
oxigen
A treia grupa va realiza In lipsa luminii planta nu
face fotosinteza
acelasi experiment ca si
Executa sarcinile din fisa M4
grupa a doua doar ca in de lucru M5
loc de apa obisnuita vor
folosi apa fiarta si racita
-expunei planta la Analiza
lumina unui bec electric raspunsurilor
-Ce constatai? date

-De ce nu se mai elimin Planta nu mai elimina M1

oxigen? bule de gaz M2
Deoarece apa fiarta si M3
racita nu mai contine RM6 M6 Observarea
-De unde ia ciuma
dioxid de carbon RM9 M7 sistematica a
apelor dioxidul de carbon? RM10 elevilor
A patra grupa primeste Din aer RM14
fisa de activitate si au ca RM18
sarcin s evidenieze Elevii grupei citesc RM21 M4
amidonul format prin sarcinile de lucru si le M5
fotosinteza rezolva
-luai ghiveciul cu mucata Analiza
inut 5-6 zile la ntuneric i raspunsurilor
creia i-a fost acoperita o date
poriune din frunz cu o bucata
de staniol apoi a mai fost inut
cteva zile la lumin
-luai staniolul de pe
frunz. Ce observai?
Frunza este decolorata pe RM6 Observarea
-detaai frunza , punei portiunea unde a fost RM7 M1 sistematica a
 vasul cu alcool la fiert, acoperita cu staniol RM13 M2 elevilor
pn cnd se RM15 M3
decoloreaz. Explicai de RM16 M6
ce s-a decolorat frunza RM17
Frunza s-a decolorat RM22
deoarece clorofila din
-puneti apoi frunza frunza s-a dizolvat in
decolorat n soluie de iod alcool
Ce observai?
Partea din frunza care nu
a fost acoperita cu staniol Analiza
se coloreaza in albastru, raspunsurilor
Deci in partea acoperita restul frunzei ramane date
cu staniol nu a avut loc. necolorata
Nemaiavand loc fotosinteza s-a Fotosinteza
mai format amidon?
Nu
Neavand loc fotosinteza s-a mai
format amidonul?
Cum se coloreaza amidonul cu Nu
solutia de iod?
Cere elevilor sa ia fisa cu schita In albastru
lectiei si impreuna completeaza
definitia fotosintezei si explica Iau fisele cu schema M1
procesul de fotosinteza pe baza lectiei, raspund la itemi,
schemei fotosintezei. explica procesul de
Vom deduce in continuare factorii fotosinteza.
care influenteaza procesul de
fotosinteza. Adreseaza o intrebare
membrilor grupei I : In cazul
experimentului vostru care factor a
influentat procesul de fotosinteza?
Explicati
Lumina
 La lumina puternica RM23 M1 Analiza
fotosinteza a fost mai M2 raspunsurilor
intensa, la lumina mai M3 date
slaba(lumina naturala)
fotosinteza a fost mai
O3 putin intensa, iar la
E1 Priviti cele 2 ghivece cu plantute intuneric nu a mai avut
de fasole. Dupa rasarire primul loc.
ghiveci a fost tinut la lumina, al
doilea 5 zile la intuneric Apoi a fost
expus la lumina Ce observati?
Analiza
Plantele tinute la lumina raspunsurilor
sunt bine dezvoltate, cele date
Tinand becul electric pe vasul in tinute la 5 zile la M1
care se afla ciuma apelor ce s-a intuneric sunt mai ofilite M2
intamplat cu temperatura mediului? M3
Deci care este cel de-al doilea M7
factor care influenteaza A crescut
fotosinteza? Temperatura RM4
Cand este fotosinteza mai intensa?

Fotosinteza incepe la 0 C , creste La temperaturi mai

pana la 25-35 Cdupa care scade ridicate
repede si inceteaza la 45-52 C
Sa analizam urmatoarea situatie: e Analiza
seceta si avem doua culturi: una M7 raspunsurilor
este irigata, cealalta nu. Care dintre date
culturi va fi mai frumoasa? De ce?
Cultura irigata
Si la ce e necesara apa? Pentru ca are necesarul
Care este cel de-al treilea factor de apa
care influenteaza fotosinteza? Pentru a-si prepara hrana
Priviti cele doua ghivece: in primul Apa M1
ghiveci planta a fost plantata in M2
pamant amaestecat cu gunoi, in cel RM5 M6
de-al doilea ghiveci planta a fost M7
plantata intr-un ghiveci cu pamant Analiza
din gradina. Ce diferente exista raspunsurilor
intre ele? M1 date
Planta care a fost M2
plantata in pamantul M3
amestecat cu gunoi are M6
frunze mai mari iar M7
Explicati cealalta are frunze mai Analiza
mici raspunsurilor
Planta din ghiveciul cu date
pamant amestecat cu
gunoi are mai multe
Care este cel de-al treilea factor substante minerale , deci
care influenteaza fotosinteaza? s-a dezvoltat mai bine M1 Analiza
Impreuna cu elevii completeaza Substantele minerale din M2 raspunsurilor
schita lectiei din fisa. sol date
Raspund la intrebari si
Ce importanta credeti ca are completeaza schita
fotosinteza? Ce gaz se elimina prin lectiei din fisa
fotosinteza? -asigura oxigenul
Bazandu-va pe cunostintele Oxigenul
dobandite la educatie pentru
sanatate va rog sa-mi spuneti -la ce
este folosit oxigenul?
Am putea trai in absenta La respiratie Analiza
oxigenului? raspunsurilor
Priviti schema fotosintezei, ce gaz Nu date
din aer se consuma in prosesul de
fotosinteza? Dioxidul de carbon M1
Care e rolul fotosintezei in acest M2
caz? M3
 Prin fotosinteza se RM23
Stiati ca un hectar de padure consuma dioxidul de
elibereaza la fiecare ora 360 kg de carbon
O4 oxigen si consuma in acelasi timp Analiza
E2 400 kg de dioxid de carbon din raspunsurilor
aer? Am putea trai in absenta date
plantelor? De ce?
Nu, pentru ca nu ar fi
Ce se formeaza in urma procesului cine sa ne furnizeze
de fotosinteza inafara oxigenului? oxigenul
In concluzie care e rolul Substante organice
fotosintezei?
Mentine cantitatea de RM23 M1
oxigen, consuma M2
dioxidul de carbon si M3
sursa de substante M6
organice.
5. Stimularea Inventariaza principalele informatii Ofera raspunsuri M1 Frontal
performantei si observatii cerand elevilor sa dea
raspunsuri rapide, clare, concise.
6. Asigurarea Fixeaza notiunile cu ajutorul unor Raspund la intrebari M1 Frontal
retentiei si intrebari scurte
transferului
7. Evaluarea Apreciaza modul de desfasurare a
lectiei.
Noteaza elevii care au dat
raspunsuri ce necesita gandirea
logica.
Imparte fisa cu intreari si teme
pentru acasa
 FOTOSINTEZA

Experimentul 1 - Tehnici de evideniere a oxigenului eliminat prin fotosintez

Materiale necesare: -eprubet

-ap de la robinet
-ramur de ciuma apei
-bisturiu sau cuit
-bec electric
-carton sau carte
-tub subire

Sarcini de lucru:
-ntr-o eprubet cu ap cufundai o ramur de ciuma apei cu partea tiat oblic a
ramurii n sus;
-apropiai eprubeta de un bec electric aprins i ateptai cteva minute
- Ce observai?

-Numrai bulele de oxigen eliberate ntr-un minut n trei situaii: la lumina

becului electric, la lumina natural si apoi la ntuneric(punnd n faa eprubetei un carton)
i trecei rezultatul n tabelul de mai jos.

Intensitatea luminii Nr. bule eliminate la Nr bule eliminate la Nr bule eliminate la

lumina becului lumina natural lumin slab
electric
Nr. bule de oxigen
eliminate pe minut

Concluzie
Fotosinteza este mai intensa la lumina
 FOTOSINTEZA
Experimentul 2 - Tehnici de evideniere a oxigenului eliminat prin fotosintez

Materiale necesare: -eprubet

-ap de la robinet
-ramuri de ciuma apei ( 3 ramuri)
-2 bucele de lemn
-bisturiu sau cuit
-bec electric
-pahar Erlenmeyer mare
-plnie cu eav scurt
-chibrite

- pentru a ne ncredina c gazul eliminat este oxigenul punei pe fundul unui vas
de sticl plin cu ap cteva ramuri de ciuma apei i dou bucele de lemn.
-acoperii aceste ramuri cu o plnie mare de sticl cu eav scurt, care s nu ias
afar din ap pe care o aezai pe cele dou bucele de lemn. Apa trebuie s
acopere complet plnia .
-umplei apoi o eprubet cu ap, o astupai cu degetul mare , o ntoarcei cu gura
n jos i o aezai pe gtul plniei ca n figura de mai jos.
-expunei planta la lumina unui bec electric

- Ce iese din plant?

-Ce se ntmpl cu apa din eprubeta?

-ridicai eprubeta din ap, astupnd-o cu degetul i introducei n interiorul ei un

chibrit aprins , fr flacar
-Ce constatai?

-De ce arde betisorul cu flacara?

-lsai vasul cu planta la ntuneric. Ce observai?

-Ce dovedete aceasta?

 FOTOSINTEZA
Experimentul 3 Evidenierea dioxidului de carbon necesar desfurrii
fotosintezei

Materiale necesare: -eprubet

-ap fiart i rcit
-ramuri de ciuma apei ( 3 ramuri)
-2 bucele de lemn
-bisturiu sau cuit
-bec electric
-pahar Erlenmeyer
-plnie cu eav scurt

Sarcini de lucru:
- punei pe fundul unui vas de sticl plin cu ap fiart i rcit cteva ramuri de
ciuma apei i dou bucele de lemn.
-acoperii aceste ramuri cu o plnie mare de sticl cu eav scurt, care s nu ias
afar din ap pe care o aezai pe cele dou bucele de lemn. Apa trebuie s
acopere complet plnia .
-umplei apoi o eprubet cu ap, o astupai cu degetul mare , o ntoarcei cu gura
n jos i o aezai pe gtul plniei ca n figura de mai jos.

-expunei planta la lumina unui bec electric

-Ce constatai?

-De ce nu se mai elimin oxigen?

-De unde ia ciuma apelor dioxidul de carbon?

 FOTOSINTEZA
Experimentul 4 Evidenierea amidonului format prin fotosintez

Materiale necesare: -ghiveci cu mucat

-foi de staniol
-alcool - spirt
-soluie de iod
-reou
-vas n care se fierbe frunza
-cristalizator
-soluie de iod
-pipeta
-pensa

Sarcini de lucru:
-luai ghiveciul cu mucata inut 5-6 zile la ntuneric i creia i-a fost acoperita o
poriune din frunz cu o bucata de staniol apoi a mai fost inut cteva zile la lumin

-luai staniolul de pe frunz. Ce observai?

-detaai frunza , punei vasul cu alcool la fiert, pn cnd se decoloreaz.

Explicai de ce s-a decolorat frunza

-puneti apoi frunza decolorat n soluie de iod

Ce observai? Care parte din frunza se coloreaza si care ramane necolorata?

Concluzie
Amidonul s-a format numai in portiunea din frunza care .........................................
cu staniol deoarece acolo a patruns lumina deci, a avut loc .........................Amidonul de
coloreaza cu solutia de iod in culoarea..................
 SCHITA LECIEI

FUNCIILE FRUNZEI

1. FOTOSINTEZA
Este procesul prin care plantele i formeaz substanele organice ( seva
elaborat) necesare creterii i dezvoltrii.

Schema fotosintezei

SEVA BRUT + DIOXID DE CARBON lumin AMIDON+ OXIGEN

clorofil

Factori care influeneaz fotosinteza:

1. Lumina fotosinteza este intens ziua, nceteaz noaptea

2. Temperatura fotosinteza ncepe la 00C, crete pn la 25-350C, apoi
scade
3. Apa - in limite normale intensifica fotosinteza
4. Srurile minerale cresc intensitatea fotosintezei

Importana fotosintezei
a. surs de oxigen
b. consum dioxidul de carbon din aer
c. formeaz substanele organice( amidonul) necesare plantelor.
 SCHITA LECIEI

FUNCIILE FRUNZEI

2. FOTOSINTEZA
Este procesul prin care plantele i formeaz
necesare pentru a i a se ...

Schema fotosintezei

SEVA BRUT + DIOXID DE CARBON lumin AMIDON+ OXIGEN

clorofil

Factori care influeneaz fotosinteza:

1.. fotosinteza este .. ziua, ..

noaptea
2.. fotosinteza ncepe la ., crete pn la
.. i nceteaz
3................................ n limite normale ....fotosinteza
4........................................................ ....................................... intensitatea
fotosintezei

Importana fotosintezei
a. surs de ..
b. consum .. din aer
c. formeaz substanele ( .)
necesare plantelor.
 ntrebri i teme

Explicati:

a. De ce aerul din zonele nempdurite este mai srac n oxigen dect n

zonele mpdurite?

b. Ce s-ar ntmpla dac nu ar exista plante verzi?

c. De ce se pot obine legume n sere?

d. Explicai legtura dintre intensitatea fotosintezei i anotimpuri.

e. Explicati necesitatea spaiilor verzi pentru viaa omului i rolul vostru

n meninerea i extinderea acestor spaii.