Unitatea de nvmnt: GPN nr 2 NEGRESTI OAS PROIECT DIDACTIC

Profesor pt. nv.precolar: ARDELEAN MIRELA

Data: 10.03.2015
Nivel I 3-5ani
Tema anual: ,,Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim
Subtema: Ce ne spun povestile
Tema activitii: Cei doi iepurai: Puf-Alb i Puf-Gri poveste populara
Forma de realizare: Activitate integrat
Activiti de nvare: ADP: ntlnirea de diminea: S fii sincer!
Activitate de grup: Sunt un personaj trist sau vesel?(joc-exercitiu)
ADE: DLC - Povestirea educatoarei: Puf Alb i Puf Gripoveste populara
DEC 1 dactilopictur: Mti de iepurai
ALA I: Bibliotec: Sortarea personajelor din poveti, n funcie de trsturile lor bune sau rele
Construcii: Castelul prieteniei
ALA II: ,,Iepurasu-n iarba; ,,Iepurasi veniti la morcovi(joc de miscare)
Tipul activitii: de transmitere i nsuire de noi cunotine i deprinderi
Scopul activitii:
Formarea unei atitudini corecte referitoare la caracteristici morale pozitive pe care este de dorit s i le nsueasc
copiii, i n particular sinceritatea.
Cultivarea si perfectionarea capacitatii de exprimare corecta, cursiva prin exersarea actului vorbirii si pe baza dialogului; a
capacitatii de ordonare logica a momentelor actiunii unei povesti:
-exersarea deprinderilor de a audia un text, de a retine
ideile acestuia
-exersarea deprinderilor de a executa lucrari practice
-exersarea imaginatiei creatoare
Forme si tehnici de evaluare:
-observarea comportamentului verbal si nonverbal al copiilor
-evaluarea rezultatelor muncii in echipa si a celei individuale
-chestionare orala
-aprecieri verbale
-expozitia lucrarilor realizate
-recompense
Obiectivele operaionale:
ADE:
- s asculte cu atenie povestea expus de educatoare;
- sa raspunda la intrebarile adresate de catre educatoare utilizand propozitii clare si corecte din punct de vedere grammatical;
- s redea continutul povestii respectand ordinea cronologica a actiunilor utilizand expresii din poveste;
- s denumeasc trsturile morale caracteristice fiecruia dintre cei doi iepurai din poveste;
- s realizeze mti de iepura;
- sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru puse la dispozitie;
- s picteze ordonat i ngrijit, respectnd conturul dat i culoarea corespunztoare personajului ales;
- s aprecieze lucrarea proprie i pe cea a colegilor, pe baza criteriilor obiective enunate de educatoare.
ALA I:
- s construiasc un castel folosind lego si cuburi din lemn colorate;
- s lucreze mpreun cu colegii la construcia castelului;
- s recunoasc personajele din poveti: Alb ca Zpada, Vrjitoarea, Zna Bun, Vntorul i Lupul din Scufia Roie,
Pinocchio, fata moneagului, fata babei, ursul, vulpea;
- s denumeasc modul de comportare pozitiv, plcut sau negativ, neplcut, care se potrivete fiecrui personaj;
- s aeze fiecare personaj ntr-unul dintre cele dou coulee, n funcie de trsturile lor bune sau rele.
ALA II:
- sa execute miscari simple sugerate de textul si ritmul jocurilor muzicale;
- s respecte regulile jocului;
- s participle cu placer si interes la joc.
Strategia didactic:
Metode i procedee: expunerea (povestirea), conversaia, explicaia, observaia, exerciiul, metoda R.A.I.
Material didactic: lego, cuburi de lemn colorate, recompense cosulete, jetoane cu personaje din diferite poveti,
nsemne cu o fa vesel i o fa trist, buline roii, imaginea a doi iepurai: alb i gri, trei iepurai de plu,
imagini ilustrative pentru coninutul povetii, minge mic, mti din carton cu conturul unui iepura, acuarele
alb, gri, maro, negru, roz, rou, pensule, recipiente de ap, masc model, recompense.
Forma de organizare: frontal, pe grupe i individual
Durata activitii: o zi
Bibliografie: *** Curriculum pentru nvmntul precolar, M.E.C.I., 2008
Glava A., Pocol M., Ttaru L. (coord.), Educaia timpurie, ghid metodic pentru aplicarea curriculumului precolar,
Editura Paralela 45, Piteti, 2009
Grama F., Pletea, M. i colab., Aplicaii ale noului curriculum pentru nvmntul precolar, vol.I,II, III, Editura
Didactica Publishing House, Bucureti, 2009
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea ncepe cu intrarea copiilor n sala de grup i pregtirea pentru ntlnirea de diminea.

Are loc salutul, completarea panoului de prezen i al calendarului naturii.

Inviorarea de dimineata- ,,Daca vreau sa fiu voinic...
Se anun tema zilei: S fii sincer!.
Se prezint noutatea zilei, sub forma unei discuii despre ce este sinceritatea:
- Un copil a auzit ntr-o poveste cuvntul sincer i i-a fost ruine s o ntrebe pe doamna lui educatoare, ns s-a gndit c
sigur copiii din grupa albinutelor, istei cum sunt ei, vor ti s-l ajute i s-i spun ce nseamn s fii sincer. Aa c eu
doresc s discutm mpreun pe aceast tem i apoi l vom chema ntr-o zi la grdini s-i explicm tot ceea ce vrea s
tie despre sinceritate!
Se discut despre sinceritate i fiecare copil i spune prerea cu privire la ce nseamn s fii sincer: s nu mini, s nu ascunzi
o fapt urt, s nu spui una i s faci alta, s nu dai vina pe altcineva pentru fapta ta, etc.
i n activitatea de astzi vom continua s nvm ce nseamn s fii sincer, pentru c doresc s v spun o poveste despre doi
iepurai : Puf Alb i Puf Gri, iar dup ce vei afla pania celor doi, vom picta nite mti de iepurai
nainte de a ncheia momentul ntlnirii de diminea, le voi propune copiilor o activitate de grup: jocul Sunt un personaj trist
sau vesel? Pe rnd, n ordinea aezrii, fiecare copil i spune numele si asociaz o nsuire care. De asemenea, trebuie s-i
nsoeasc propoziia cu unul sau mai multe gesturi ilustrative.
Ex. Beatrice cea bucuroas i rade;
Daria cea fericit i rde i se bucur;
Aris cel asculttor se aeaz cu minile la spate;
Ianis cel iubitor trimite un pupic;
Alesia cea obosit i se ntinde pe covora;

Se realizeaz tranziia spre activitile pe centre de interes, prin intonarea cntecului Dac vesel se triete...

Pentru a desfura activitile liber alese, copiii se aeaz la una dintre msuele pregtite la sectoarele tematice:
- La sectorul Construcii, copiii gsesc lego si cuburi colorate pe care le vor folosi pentru a construi un castel al prieteniei. Pentru
c aici triesc muli prini i prinese care tiu s fie harnici, buni, curajoi i sinceri i copiii de la grupa albinutelor vor lucra
mpreun, pentru a le construi cel mai mare i frumos castel. Astfel, vor fi i ei harnici, buni, sinceri i curajoi!
 - La sectorul Bibliotec, copiii vor descoperi imagini cu diferite personaje din poveti: Alb ca Zpada, Vrjitoarea, Zna Bun,
Vntorul i Lupul din Scufia Roie, Pinocchio, fata moneagului, fata babei. Alturi de aceste personaje vor gsi coulee
nsemnate cu o fa vesel reprezentnd un mod de comportare pozitiv, de dorit: Harnic, Bun, Sincer, Curajos, respectiv cu o
fa trist reprezentnd un mod de comportare negativ, pe care nu e bine s-l aib copiii cumini: Ru, Lene, Mincinos.
Despre toate aceste trsturi morale s-a discutat n activitile anterioare. Sarcina copiilor este de a sorta aceste personaje n
funcie de trsturile lor pozitive/bune sau negative/rele i a le aeza n couleul corect. Copiii vor lucra de asemenea
mpreun, iar la final vor avea loc discuii despre corectitudinea asocierii fiecrui personaj cu cte o trstur.

Tranziia se realizeaz prin intermediul versurilor recitate cu ntreaga grup de copii:

Noi zburm ca fluturaii ,,Haide dupa mine...
Ronim ca iepuraii
Desenm un curcubeu
Eu pe-al meu i tu pe-al tu.
Iar apoi ne aezm
Linitea noi o pstrm
O poveste ascultm!
Un nou personaj este introdus in grupa si anume Bugs Bunny care a aflat ca suntem curiosi sa stim ce este sinceritatea.
Este momentul n care le voi strni curiozitatea spunndu-le ca Bugs Bunny le-a pregatit cteva surprize, dar mai intai trebuie
sa ii asculte povestea lui.
Interesul fiind astfel strnit,copii sunt motivati sa participe la activitati.
- Copiii, am mai gsit dou personaje pe care ai uitat s le aezai n couleul potrivit. Le cunoatei? (nuuu)
- A vrea s v spun povestea acestor doi iepurai, iar la final mi vei spune voi n ce coule ar fi trebuit s-i aezm pe fiecare.
Are loc n continuare povestirea educatoarei Puf Alb i Puf Gri.
Copiii se aeaz cu scunelele n semicerc n faa centrului tematic unde sunt pregtite materialele auxiliare folosite n redarea
povetii: trei iepurai de plu: alb, gri i mama lor, plane cu imagini ce ilustreaz coninutul povetii. Educatoarea va povesti povestea
celor doi iepurai clar, tare i expresiv. Pe msura derulrii acesteia, vor fi explicate cuvintele necunoscute cu ajutorul imaginilor, a
gesturilor sau a unor sinonime accesibile copiilor. Pentru fixarea cunotinelor referitoare la povestea auzit, voi aplica metoda
interactiv R.A.I, astfel: cu ajutorul unei mingi voi alege un copil pe care-l voi ntreba ceva din poveste. Acesta va rspunde, apoi voi
pune altui copil o alt ntrebare, .a.m.d. pn la parcurgerea ntregii poveti. i educatoarea va fi implicat n etapa de fixare a
cunotinelor, ea coordonnd procesul i folosind ntrebri ajuttoare, atunci cnd copiii ntmpin dificulti. La final, educatoarea va
prezenta morala povetii ,, s ascultm de prini i de cei mai mari dect noi, s fim sinceri s ne
recunoatem faptele i s nu minim, s iertm pe cei care ne cer ietare.
 Pentru c tiu foarte bine povestea celor doi iepurai, vom picta mti cu aceste personaje,urmand sa ne jucam cu ele la sfarsitul
activitatii. Astfel se face trecerea la a doua component a activitii integrate pe domenii experieniale: pictur Mti de iepurai.
Copiii vor primi abloane de carton n form de iepura, tempera alb i gri (dar i alte culori: maro, negru, roz, rou, pentru detaliile
iepuraului), pensule i recipiente de ap. Li se va arta o masc model pe care am pictat blnia gri a iepuraului. La fel vor proceda i
copiii i vor picta masca cu personajul preferat: Puf Alb, Puf Gri sau mama iepura. Vor fi ateni i la detaliile iepuraului pe care le
pot picta pe masc: musti, sprncene, nas i urechi, i n final vor primi elastic pe care-l vor lega de aceasta.

Dup ce fiecare copil a terminat de pictat masca dorit, acestea vor fi folosite n cadrul activitii finale ,,Iepurasu-n iarba
Puf Alb i Puf Gri ,,Bugs Banny (Activitate liber aleas recreativ)
Bugs Banny le multumeste copiilor ca i-au ascultat povestea ii aplauda pentru faptul ca sunt copii isteti si au realizat masti de
iepurasi foarte frumoase si astfel ne vom juca impreuna jocul de miscare ,,Iepurasu-n iarba si jocul cu text si cant, ,,Astazi e
sarbatoare...
 Activitate integrata pe domenii experientiale
(DLC + DEC1)
Tema activitii: Cei doi iepurai: Puf-Alb i Puf-Gri
Forma de realizare: Activitate integrat (DLC+DEC1)
DLC Povestirea educatoarei: Puf Alb i Puf Gri
DEC1 Pictur: Mti de iepurai
Tipul de activitate: de transmitere i nsuire de noi cunotine i deprinderi
Scopul activitii: Dezvoltarea capacitii copilului de a nelege i aplica n practic morala unei poveti.
Formarea deprinderii de a picta corect folosind pensula, cu respectarea culorilor pe care trebuie s le aplice pe
suprafaa dat i cu respectarea conturului.
Obiective operaionale:
s asculte cu atenie povestea expus de educatoare;
s pun colegilor ntrebri corecte, n legtur cu personajele i ntmplrile din cuprinsul povestirii;
s denumeasc trsturile morale caracteristice fiecruia dintre cei doi iepurai din poveste;
s aeze cei doi iepurai n couleul potrivit, identificnd astfel modul plcut sau neplcut de comportare al acestora;
s realizeze mti de iepura;
s picteze ordonat i ngrijit, respectnd conturul dat i culoarea corespunztoare personajului ales;
s aprecieze lucrarea proprie i pe cea a colegilor, pe baza criteriilor obiective enunate de educatoare.
Strategia didactic:
Metode i procedee: Expunerea, conversaia, explicaia, observaia, metoda R.A.I., demonstraia, exerciiul, dramatizarea
Material didactic: Imaginea a doi iepurai: alb i gri, trei iepurai de plu, imagini ilustrative pentru coninutul povetii, minge
mic, mti din carton cu conturul unui iepura, acuarele alb, gri, maro, negru, roz, rou, pensule, recipiente de
ap, masc model, recompense
Forma de organizare: frontal, pe grupe i individual
EVENIMENTE CONINUTUL TIINIFIC STRATEGIA DIDACTIC EVALUARE
DIDACTICE Metode i Material Forma de
procedee didactic organizare
1.Organizarea Voi aranja scunelele n semicerc, n zona Imaginea a Observarea
activitii centrului tematic. Voi pregti la centrul tematic doi iepurai: comportamentului
personajele din plu ale povetii, precum i alb i gri, trei Frontal verbal i
imagini ilustrative pentru coninutul acesteia. iepurai de nonverbal
Copiii se vor aeza pe scaune n linite. plu, imagini
Tranziie: ilustrative
Noi zburm ca fluturaii pentru
Ronim ca iepuraii coninutul
Desenm un curcubeu povetii
Eu pe-al meu i tu pe-al tu.
Iar apoi ne aezm
Linitea noi o pstrm
O poveste ascultm!
2.Captarea Un nou personaj este introdus in grupa si
ateniei anume Bugs Bunny care a aflat ca suntem Conversaia Iepure de Frontal Observarea
curiosi sa stim ce este sinceritatea. plus Bugs comportamentului
Este momentul n care le voi strni Banny copiilor
curiozitatea spunndu-le ca Bugs Bunny le-a
pregatit cteva surprize, dar mai intai trebuie
sa ii asculte povestea lui.
Interesul fiind astfel strnit,copii sunt
motivati sa participe la activitati.
3. Anunarea - A vrea s v spun povestea acestor doi
temei i a iepurai, iar la final mi vei spune voi n ce Explicaia Observarea
obiectivelor coule ar fi trebuit s-i aezm pe fiecare. capacitii de
Povestea se numete: Puf-Alb i Puf-Gri Frontal atenie voluntar
i este foarte interesant... s-o ascultai cu
atenie pentru c la final a vrea s v alegei
personajul preferat i s pictai o masc care s
semene cu respectivul personaj!
Voi povesti cu expresivitate, clar i cursiv
4.Dirijarea povestea Puf-Alb i Puf-Gri, urmnd
nvrii urmtorul plan de idei:
(Povestirea 1. Mama iepuroiac i pregtete pe cei Expunerea Iepurai de Observarea
propriu-zis) doi iepurai pentru a merge la blci. Observaia plu (mama comportamentului
2. Cnd mama iese din camer, Puf Gri iepuroaic i copiilor
dorete s ia de pe raftul de sus cei doi Frontal
borcanul cu dulcea. Puf Gri cade cu copii), plane
borcanul de dulcea i l murdrete pe ilustrative
Puf Alb pe cmu. pentru
3. Mama se ntoarce i-l vede pe Puf Alb coninutul
murdar; l pedepsete s nu vin la povetii
blci, n timp ce Puf Gri nu-i
recunoate greeala i minte.
4. Puf Gri nu se poate distra la blci, se
simte vinovat.
5. Mama afl cum s-au petrecut lucrurile.
Cei doi frai se mpac i se ntorc
mpreun la blci.
n timp ce povestesc, voi folosi plane suport
cu imagini care ilustreaz momentele
povestirii, dar i iepuraii de plu care-i
ilustreaz rolurile: mama iepuroaic, Puf Alb i
Puf Gri. n maniera aceasta de prezentare a
povetii, coninutul ei este reinut cu mai mare
eficien.
 Pe parcursul povestirii le voi explica
precolarilor cuvintele necunoscute care apar, Explicaia Evaluare oral
folosind ct mai multe exemple: Frontal
blci = loc unde se vnd diferite obiecte i
unde exist i un parc de distracii;
minciun = un cuvnt neadevrat, o fapt
nerecunoscut;
a se mpca = a recunoate greeala i a ierta,
etc.
5.Obinerea Voi purta cu copiii o discuie pe baza
performanei povestirii expuse i ascultate.
Ne vom aeza n cerc i vom folosi o minge: Metoda Minge mic Frontal i
educatoarea va arunca mingea unui copil i-i R.A.I. individual Evaluarea
va pune o ntrebare. Acesta trebuie s (Rspunde. rspunsurilor
rspund, iar dac nu tie rspunsul, va arunca Arunc. copiilor
mingea altui coleg, punnd aceeai ntrebare la Interogheaz
care acesta trebuie s rspund. Copilul care )
are mingea o va arunca mai departe adresnd
ntotdeauna alt ntrebare. n cazul n care
copiii nu reuesc s mai adreseze ntrebri, Conversaia
educatoarea va prelua mingea i va adresa o
ntrebare, avnd la dispoziie urmtoarele: Aprecieri verbale
- Despre ce a fost vorba n povestea Puf Alb i
Puf Gri? (despre doi frai iepurai i greelile
pe care le-a fcut unul dintre ei)
- Care dintre frai a fost asculttor i care nu a
ascultat de mama lui? (Puf Alb a fost cel Individual
asculttor, iar Puf Gri nu a ascultat de mama
lui) Conversaia
- Care a fost ntmplarea care ne art c Puf
Gri nu a ascultat de mama lui? (Cea n care s-a
urcat dup borcanul de dulcea)
- A mai fcut Puf Gri vreo fapt urt? (da,
atunci cnd mama a crezut c fratele lui a
 greit, Puf Gri nu a recunoscut adevrul a
minit-o pe mama)
- S-a simit bine Puf Gri la blci? S-a bucurat
de recompensa oferit de mama lui? (nu, Puf
Gri a fost suprat la blci)
-De ce a fost suprat iepuraul? (pentru c tia
c nu merita s fie la blci, pentru c tia c
fratele lui era pedepsit pe nedrept)
- Cum a procedat mai departe Puf Gri?
(iepuraul i-a spus mamei tot adevrul, a mers
acas i i-a cerut iertare de la fratele su)
- L-a iertat Puf Alb? Este bine s-i iertm pe
cei care ne fac un ru, dar apoi le pare ru i-i
cer iertare? (da, e bine s fim buni cu cei
crora le pare ru c ne-au suprat)
- Cum s-a sfrit povestea lui Puf Alb i Puf
Gri? (cei doi frai s-au mpcat i s-au ntors cu
mama la blci unde s-au distrat mpreun)
n final, educatoarea va concluziona
nvmintele morale pe care le putem lua din
aceast povestire: s ascultm de Frontal
prini i de cei mai mari dect
Expunerea
noi, s fim sinceri s ne
recunoatem faptele i s nu
minim, s iertm pe cei care ne Individual Evaluare oral
cer ietare. (prin aprecieri)
Educatoarea va cere copiilor s aeze cele Exerciiul
dou imagini cu Puf Alb i Puf Gri la locul
potrivit n couleele cu personajele din
poveti, de la activitatea precedent.
8. Dirijarea - Care a fost personajul vostru preferat din
nvrii aceast povestire? De ce? (fiecare copil alege
personajul preferat i-i motiveaz alegerea) Frontal
 A dori acum s trecem spre o activitate
plastic: fiecare copil va picta folosind culorile Explicaia
corespunztoare o masc a personajului Evaluare practic
preferat. Vom folosi apoi aceste mti pentru a individual
ne juca la finalul activitatii
Intuirea Se realizeaz intuirea materialului cu care vor mti din
materialului, lucra: mti din carton cu conturul unui carton cu
prezentarea i iepura, acuarele de culori diferite: alb, gri, conturul unui
analiza maro, negru, roz, rou (pentru blnia Conversaia iepura,
modelului iepurailor i pentru celelalte detalii: conturul acuarele alb,
ochilor, mustile, gura, urechile), pensule, gri, maro,
recipiente de ap. Li se prezint celor mici o negru, roz,
masc model realizat de educatoare i se Observaia rou,
observ modul n care a fost aplicat culoarea, servetele
cum s-au pictat detaliile i aspectul final, umede
ngrijit al mtii.
Explicarea i Vei realiza i voi o masc de iepura la fel masc model
demonstrarea ca i a mea. Trebuie s alegei ce iepura dorii
modului de lucru s pictai i astfel s alegei ce culoare va avea Explicaia
blnia lui: alb sau gri. Nu uitai s umplei Observaia
ntreaga masc de culoare, altfel iepuraul va fi
neterminat i va fi tare suprat! De asemenea,
fii ateni la modul n care pictai conturul
ochilor, mustile i guria, urechile - cu mare
grij pentru a obine cele mai frumoase mti.
n timpul explicrii modului de lucru,
educatoarea va demonstra modul de lucru
folosind materiale identice cu cele ale copiilor. Demonstraia Frontal
Executarea temei Se fac exerciii pentru nclzirea muchilor
de ctre copii mici ai mini: ,,plou pe msu, ,,ne splm
pe mini, ,,scuturm minile. Se adopt o Exerciiul Evaluarea
poziie corect la masa de lucru i fiecare copil Individual corectitudinii
ncepe s picteze masca de iepura dorit. execuiei
Voi supraveghea munca copiilor i voi acorda
 ajutor suplimentar copiilor care l solicit.
9. Evaluarea Dup ce au terminat, voi aeza mtile pictate
performanelor de copii pe panou pentru a putea fi analizate. Mtile
Se reamintesc cerinele de lucru enunate o Observaia pictate de Frontal i
dat cu explicarea modului de lucru i doi copii individual Aprecieri verbale
copii aleg lucrarea cea mai reuit din punctul Explicaia
lor de vedere, motivnd alegerea fcut.
Educatoarea va evidenia elementele pozitive
ale lucrrii fiecrui copil i va oferi Evaluare prin
recompense tuturor precolarilor pentru Recompense recompense
mtile realizate.

10.ncheierea Voi face aprecieri generale i individuale

activitii privind comportamentul copiilor n timpul Explicaia Frontal Aprecieri verbale
activitii i a modului cum au lucrat.
Se cnt cu ntreg colectivul cntecul Iepura
cocona, realizndu-se astfel tranziia spre
ultima activitate a zilei, activitatea recreativ.
 Activitati liber alese (I)
- Sectorul CONSTRUCII: Castelul prieteniei
Sarcini de lucru:
s construiasc un castel folosind lego cuburi din lemn colorate;
sa aseze prin alaturare si suprapunere cuburi de forme si marimi diferite pentru a realiza castelul
s lucreze mpreun cu colegii la construcia castelului.
Material didactic: lego si cuburi de lemn colorate.

- Sectorul BIBLIOTEC: Sortarea personajelor din poveti, n funcie de trsturile lor bune sau rele
Sarcini de lucru:
s recunoasc personajele din poveti: Alb ca Zpada, Vrjitoarea, Zna Bun, Vntorul i Lupul din Scufia Roie,
Pinocchio, fata moneagului, fata babei, Cei trei purcelusi;
s denumeasc modul de comportare pozitiv, plcut sau negativ, neplcut, care se potrivete fiecrui personaj;
s aeze fiecare personaj ntr-unul dintre cele dou coulee, n funcie de trsturile lor pozitive sau negative.
Material didactic: lego si cuburi de lemn colorate, recompense jetoane cu personaje din diferite poveti:
Alb ca Zpada, Vrjitoarea, Zna Bun, Vntorul i Lupul din Scufia Roie, Pinocchio, fata
moneagului, fata babei, Cei trei purcelusi, coulee, nsemne cu o fa vesel i o fa trist,
buline roii

Metode i procedee: exerciiul, conversaia, explicaia, observaia, expunerea

Forma de organizare: frontal, pe grupuri, individual

EVENIMENTE CONINUTUL TIINIFIC STRATEGIA DIDACTIC EVALUARE

DIDACTICE Metode i Material Forma de
procedee didactic organizare
1.Captarea ateniei Se face prin descoperirea celor dou Observaia Toate Observarea
sectoare unde copiii pot lucra, amenajate cu materialele frontal comportamentului
materialele necesare activitilor liber alese. pregtite nonverbal
2. Anunarea temei - Dragi copii, n continuare, putei alege la
i a obiectivelor care dintre cele dou sectoare dorii s
lucrai: cuburi de frontal Observarea
la sectorul Construcii, vei Explicaia lemn colorate, capacitii de
construi, lucrnd mpreun ca i coulee, atenie voluntar
grup, un castel al prieteniei; vei jetoane cu
folosi lego si cuburi colorate i vei personaje din
da ce form dorii voi castelului diferite
doar s fie ct mai frumos, pentru poveti,
toi prinii i prinesele cu trsturi nsemne cu o
morale frumoase care vor intra n el! fa vesel i
la sectorul Bibliotec vei sorta o fa trist
personaje din poveti n funcie de
modul lor de comportare plcut sau
neplcut i le vei aeza n coulee
diferite, n funcie de acesta.
Pentru nceput v vei alege una dintre cele
dou activiti, iar apoi vei schimba ntre
voi sectoarele.
3.Obinerea Copiii vor alege unde doresc s lucreze i
performanei vor ndeplini sarcinile date.
Copiii care aleg sectorul Construcii vor Pe grupuri
lucra mpreun la construcia castelului Exerciiul Cuburi de Individual Evaluare practic
 prieteniei, avnd grij s respecte ceea ce lemn colorate individual
lucreaz ceilali colegi, s mpart corect Conversaia
cuburile ntre ei i s urmreasc procesul de
construcie al castelului, pentru a iei cel mai Aprecieri verbale
frumos castel din cuburi colorate!
Cei care aleg sectorul Bibliotec i vor
reaminti cu ajutorul educatoarei care sunt Expunerea coulee,
trsturile morale despre care au discutat n nsemne cu o
aceast sptmn la activiti: hrnicie i fa vesel i Evaluarea practic
lene, buntate i rutate, curaj, sinceritate i o fa trist,
minciun. Explicaia jetoane cu
- Folosind jetoanele cu personaje din personaje din
poveti, trebuie s spunei prin ce mod de diferite
comportare: plcut, de dorit sau dimpotriv poveti
neplcut, pe care nu trebuie s-l copiem, se
caracterizeaz fiecare dintre acestea.
- Apoi trebuie s-l aezai n couleul Observarea
potrivit: cel cu faa vesel, trebuie s aib comportamentului
personaje cu caliti pozitive, plcute: Exerciiul copiilor
hrnicie, buntate, curaj, sinceritate, iar cel
cu faa trist trebuie s aib personaje cu
caliti negative, neplcute: lene, rutate,
minciun."
Dup o perioad de timp, copiii vor
schimba locurile la sectoarele de activitate,
astfel nct fiecare copil s realizeze ambele
activiti propuse.
Pe toat perioada activitilor liber alese,
educatoarea va supraveghea pstrarea linitii
i va observa modul n care copiii lucreaz,
oferind ajutor i suport acelora care-l
solicit.
5.Evaluarea Va fi analizat castelul pe care l-au construit Castelul din
performanelor copiii, sub aspectul formei, a modului n Conversaia cuburi de
 care au fost aezate cuburile, a mrimii Explicaia lemn realizat Frontal Evaluarea
acestuia. Toi copiii care au lucrat la sectorul de copii, Individual corectitudinii
Construcii vor fi recompensai cu recompense execuiei
autocolante. imaginea unui
Se va realiza evaluarea i la sectorul castel
Bibliotec, unde educatoarea va cere fiecrui Evaluare oral
copil care a aezat imaginea unui personaj Explicaia
ntr-unul dintre cele dou coulee s
specifice motivul pentru care a ales s-l Observaia couleele cu
aeze n acel co, explicnd astfel trstura personaje din
pozitiv sau negativ cu care l-a asociat. Toi poveti
copiii care au lucrat la acest sector i care au sortate de
sortat corect personajele din poveti vor copii,
primi drept recompens o bulin roie, buline roii
pentru a-i aminti s fie plcui buni,
harnici, curajoi i sinceri.
6.ncheierea Voi face aprecieri generale i individuale Explicaia
activitii asupra comportamentului i participrii Frontal Aprecieri verbale
copiilor la activitate. Individual
Copiii vor face ordine n cele dou Exerciiul
sectoare.
 Activitati liber alese (II)
-Activitate recreativa -

Tema activitatii: Cei doi iepurai: Puf Alb i Puf Gri

Obiectivele operaionale:
sa execute miscari simple sugerate de textul si ritmul jocurilor muzicale;
s respecte regulile jocului;
s participle cu placere si interes la joc.

Strategia didactic:
Metode i procedee: explicatia, conversaia, demonstratia, exerciiul
Material didactic: mti de iepurasi, recompense dulci.
Forma de organizare: frontal, pe grupuri
 EVENIMENTE CONINUTUL TIINIFIC STRATEGIA DIDACTIC EVALUARE
DIDACTICE Metode i Material Forma de
procedee didactic organizare
1.Captarea ateniei Le voi cere copiilor sa-mi arate cum sare Exercitiul Mti Observarea
iepurasul. Frontal comportamentului
copiilor
2. Anunarea temei Le comunic copiilor ca ne vom juca
i a obiectivelor afara ,,Iepurasu-n iarba si ,,Astazi e Observarea
sarbatoare... Conversatiaa Frontal capacitii de
atenie voluntar
3. Desfasurarea In curte le voi reamintii copiilor regulile pe
activitatii care le-am stabilit si care trebuie sa fie Explicatie Fronta Observarea
respectate. Se formeaza cercul cantand iar un comportamentului
copil va fi iepurasul. Exercitiul copiilor
La ,,Astazi e sarbatoare... copiii vor asocia Respecta reguli
miscari sugerate de text Conversaia

4.ncheierea Voi face aprecieri generale i individuale Explicaia Frontal Aprecieri verbale
activitii asupra participarii copiilor la jocuri.
Pentru tot efortul lor, copiii vor primi
recompense dulci.
recompense