PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Unitatea de învățământ: GRĂDINIȚA P.P. NR.3 TIMIȘOARA

PROF. MANUELA PLJOSKAR
Data: 22.11.2017
Nivel: I- GRUPA MIJLOCIE
Tema anuală de studiu: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?
Tema proiectului tematic: ”A fost odată ca niciodată...”
Tema zilei: ”Povești încurcate”
Forma de realizare: activitate integrată
 Activități de învățare integrate: ALA I +DLC +DOS+ALA II
Mijloace de realizare: ALA I: Știință, Bibliotecă, Joc de rol
DLC: Joc didactic
DOS: Aplicație
ALA II: Joc de mișcare
Elementele componente ale activității integrate:
I. Activități de Dezvoltare Personală (ADP):
Întălnirea de dimineață: „ Povestea preferată”

II. Activități Liber Alese (ALA I):

 Știință: „Ajută personajul să ajungă la căsuță”- labirint
 Bibliotecă: ˶ Acoperișul casei bunicii ˝- antrenament grafic
 Joc de rol: ”Bunica face prăjituri”
III. Activități pe Domenii Experiențiale (ADE):
Joc didactic: „Povești încurcate”
Activitate practică: „Îmbrăcăm personajele din povești”

IV. Activități Liber Alese (ALA II): Joc de mișcare: „Lupul şi iezii”

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Verificarea cunoştinţelor despre povești, dobândite în activităţile anterioare.

 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ALA I:

Știință:
 Să traseze linii în duct continuu pentru a indica drumul corect;
 Să găsească soluții pentru a rezolva corect sarcina de pe fișă.
Bibliotecă:
 Să scrie corect linia frântă;
 Să ţină corect creionul în mână.
Joc de rol:
 Să identifice materialele din centrul de interes;
 Să manipuleze corect obiectele în scopul obținerii produselor dorite;
 Să relaționeze cu partenerii de joacă.

ADE:
DLC: Educarea limbajului: JOC DIDACTIC:
 Să recunoască poveștile prezentate;
 Să identifice personajele;
 Să plaseze corect personajele în povestea din care fac parte;
 Să realizeze diagrama Venn prin alăturarea personajelor celor două povești;
 Să răspundă în propoziții corecte din punct de vedere gramatical.

DOS: Activitate practică: APLICAȚIE:

 Să întindă corect lipiciul pe o suprafaţă dată;
 Să recunoască materialele necesare activităţilor practice;
 Să asambleze corect elementele date;
 Să lucreze curat și îngrijit.

ALA II:
Joc de mișcare:
 Să respecte regulile jocului;
 Să participe efectiv la joc;
 Să dea dovadă de spirit de competiţie şi fair-play;
Strategii didactice:

Materiale didactice și mijloace de învățământ: Scufița Roșie, scrisoarea Scufiței Roșii, panou, fișe, creioane colorate, șorțulețe, lut, planșete, forme
de plastic, medalioane roșii și albastre, bol, cufărul cu bilețele cu sarcini de lucru, siluetele personajelor din povești, hăinuțe de carton, lipici, planșe,
Recompense.

Metode și procedee: observația, conversația, demonstrația, explicația, exercițiul, povestirea, diagrama Venn.

Forma de organizare: frontal, pe centre de interes, individual.

SARCINA DIDACTICĂ: recunoașterea și denumirea poveștii, plasarea personajelor în povestea corespunzătoare, recunoașterea personajelor
comune din cele două povești prezentate.

REGULILE JOCULUI: copiii vor asculta la începutul activității o poveste ”încurcată”, având amestecate personajele și acțiunile din cele două
povești cunoscute: ”Scufița Roșie” și ”Capra cu trei iezi”. ”Descurcarea” poveștilor se va face sub formă de concurs între două echipe. Copiii vor
rezolva sarcinile primite care vor fi recompensate cu câte o bulină. Astfel personajele își vor găsi locul în povestea potrivită. Fiecare răspuns corect
va fi aplaudat.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, închiderea și deschiderea ochilor, aplauzele, manipularea materialelor.

Durata: o zi
 Scenariul zilei

Programul zilei debutează cu întâlnirea de dimineaţă dintre educatoare şi copii prin intermediul salutului. În timpul acestei activităţi copiii
intră şi se aşează pe scăunele aflate în semicerc.
˶Bună dimineaţa salutăm
Şi voioşi ne aşezăm,
Vedem cine e prezent,
Poate cine e absent,
Calendarul e încântat
Că va fi iar completat.̋
Urmează prezenţa copiilor unde fiecare copil își pune poza la calendar. Apoi completăm „Calendarul naturiiʺ şi încercăm să recunoaştem în
ce zi a săptămânii ne aflăm. Se completează calendarul cu simbolurile zilei, al fenomenului specific şi se precizează anotimpul.
Împărtășirea cu ceilalți: Președintele întâlnirii de dimineață va începe prin a prezenta ”Povestea preferată”. Va spune titlul și motivul pentru
care preferă acea poveste. Tot el va mai numi câțiva copii care vor descrie preferințele lor cu privire la povești.
Activitatea de grup se va desfășura sub forma unui joc ˶ Adevărat sau fals ̋
Președintele întâlnirii va spune colegilor propoziții legate de personaje din povești, ca de exemplu: ”Lupul e un personaj bun” sau ”Vulpea a
fost păcălită de urs” , iar aceștia vor trebui să răspundă dacă sunt adevărate sau false.
Noutatea zilei: educatoarea introduce în ”scenă” personajul zilei, Scufița Roșie. Le spune copiilor că Scufița Roșie a venit la ei în vizită și că
le cere ajutorul pentru că alți copii, de la o altă grădiniță au încurcat poveștile și ea nu mai găsesește din această cauză drumul către bunica.
Bineînțeles că, cei mici, îi vor sări în ajutor.
La final, se alege președintele pentru întâlnirea de dimineață de mâine și se stabilește tema pentru mâine.
Prin tranziţie: În timp ce copiii vor cânta un cântecel se vor îndrepta către centrele de interes.
La centrul Ştiinţă, copiii vor rezolva un labirint, la centrul Bibliotecă preşcolarii vor trebui să scrie linia frântă realizând astfel acoperișuri
pentru căsuțe, la centrul Joc de rol, copiii vor îndeplini pe rând atribuțiile bunicii care prepară prăjituri pentru personajele pozitive din povești.
Apoi, o vor ajuta pe Scufița Roșie prin intermediul Jocului Didactic: ”Povești încurcate” să găsească drumul către bunicuță și să dea fiecărui
personaj în Activitatea practică, hăinuța potrivită. La activităţile liber alese preşcolarii vor juca jocul de mişcare „Lupul şi iezii” .
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT CONȚINUT STIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC
Material Metode şi Forme de Itemi şi indicatori
didactic procedee organizare de performanţă
Voi așeza mobilierul și voi pregăti cele necesare pentru buna
desfășurare a activității: frontal
MOMENTUL - aranjare mobilierului în funcție de tipul de activitate ce
ORGANIZATORIC urmează a fi desfășurat.
-pregătirea materialelor didactice, aranjând panoul cu imagini
într-o poziție din care să poată fi văzut de toți copiii;
-aerisirea sălii de grupă.

CAPTAREA Educatoarea va prezenta surpriza pregătită: apariția Scufiței Scufița Surpriza Frontal
ATENȚIEI Roșii care cere ajutorul copiilor pentru că alți preșcolari au Roșie.
încurcat rău poveștile și ea nu mai găsește drumul către bunica.
Scufița Roșie are cu ea povestea încurcată și o roagă pe
educatoare să o citească copiilor să vadă și ei din ce cauză e așa
necăjită. Educatoarea dă citire poveștii:
”A fost odată, ca niciodată o Scufiță Roșie care avea trei Scrisoarea
iezi. Iezii cei mari erau harnici și cuminți, doar cel mic era tare Scufiței Povestirea
obraznic și leneș. El nu o asculta deloc pe Scufiță și în fiecare zi Roșii. Frontal
se juca cu prietenul său, Lupul. Scufița Roșie avea o vecină cu
care se înțelegea foarte bine, Capra. Capra mergea în fiecare zi
la Bunica ei pentru că era bolnavă și îi ducea cozonac. Capra
însă, avea mari probleme cu Vânătorul care îi apărea de fiecare
dată în cale și nu o lăsa să ajungă la Bunica ei. Dar, într-o zi, a
fost salvată de Ursul Fierar care l-a speriat pe Vânător.
Vânătorul s-a dus să se plângă Scufiței Roșii că Ursul este rău,
dar aceasta îi pregătise o masă îmbelșugată cu sarmale și
plăcinte. Masa era pusă deasupra unei gropi în care ardea
focul, astfel că în timp ce mânca, Vânătorul s-a prăbușit în foc.
Lupul s-a bucurat foarte mult că l-a scăpat de Vânător și a
 promis că se face un Lup cuminte. Și din acea zi, el duce
,împreună cu iedul cel mic, mâncare Bunicii din pădure. Am
încălecat pe-o șa și v-am spus povestea-așa.”
- Copii, ce ziceți, e corectă povestea?
- O ajutați pe Scufița Roșie să descurce povestea?
ANUNȚAREA „Astăzi, o veți ajuta pe Scufița Roșie rezolvând un labirint către
TEMEI ȘI A căsuța bunicii, scriind linii frânte pentru acoperișul căsuței,
OBIECTIVELOR făcând ”prăjituri” la jocul de rol: ”De-a bunica”, găsindu-i Explicația Frontal
fiecărui personaj locul în cadrul jocului didactic ”Povești
încurcate” și îmbrăcându-i pe fiecare, prin lipirea pe siluetă a
hăinuței potrivite. La final ne vom juca jocul „Lupul și iezii”
REACTUALIZAREA Reactualizarea cunoștințelor s-a realizat în timpul întâlnirii de
CUNOȘTINȚELOR dimineață.

DIRIJAREA Copiilor li se vor prezenta centrele de interes și vor fi lăsați să își Explicația E: orală
ÎNVĂȚĂRII aleagă activitatea. După intuirea materialelor de pe măsuțe li se Demonstrația Pe centre
ALA 1 vor explica sarcinile de lucru: de interes
ȘTIINȚĂ: ”Ajută personajul să ajungă la căsuță”: copiii vor Fișe,
primi o fișă pe care este trasat un labirint. Copiii vor trebui să creioane
indice drumul corect prin trasarea unei linii, astfel ca colorate
personajele: Scufița Roșie și Capra cu trei iezi să ajungă fiecare
la casa potrivită.
BIBLIOTECĂ: ” Acoperișul casei bunicii”: copiii vor Fișe
”scrie” linii frânte, prin unirea punctelor trasate pe fișe, realizând Creioane
astfel acoperișul căsuțelor date. colorate
JOC DE ROL:copiii vor primi ustensile din jocul
”Bucătărie”, șorțulețe și lut. Însușindu-și rolul bunicii bune și șorțulețe
blânde ei vor modela din lut prăjituri și vor oferi aceste prăjituri lut,
personajelor pozitive. planșete,
OBȚINEREA Se va da semnalul de începere a lucrului. Copiii vor lucra în forme de Exercițiul
PERFORMANȚEI linişte, vor colabora acolo unde este cazul. Cei care sunt mai plastic Pe centre E: orală
ALA 1 îndemânatici şi finalizează mai repede tema vor putea să-şi de interes Ip: rezolvă cel puțin
aleagă un nou centru de joacă o sarcină din cele
Voi da indicaţii suplimentare dacă este cazul, voi avea grijă primite.
 ca preşcolarii să finalizeze lucrările începute, să păstreze
acurateţea lor, să colaboreze. Voi da semnalul de încetare a
lucrului.

Tranziție: Se va cânta cântecelul următor pe melodia jocului

muzical: ”Câte unul pe cărare”

Câte unul pe cărare,

Mergem în pădurea mare,
Pe Scufiță-o ajutăm
Și povești noi descurcăm.

R: Suntem buni povestitori,

De lectură iubitori!

Prin pădure noi umblăm

Personaje căutăm,
Dacă-i vreunul rătăcit
Drumul drept i l-am găsit!

R: Suntem buni povestitori,

De lectură iubitori!

În timp ce cântă, copiii vor trece pe scăunele, în semicerc pentru

a realiza activitățile cuprinse în domeniile experiențiale.

JOC DIDACTIC: „Povești încurcate”

Înainte de începerea activității copiii vor fi împărțiți în două Medalioane
DIRIJAREA echipe prin extragerea dintr-un bol a unui medalion: roșu sau roșii și
ÎNVĂȚĂRII albastru. albastre,
DLC Explicarea regulilor de joc: bol
„Scufița Roșie ne-a adus și un cufăr magic în care se află mai
multe sarcini de rezolvat. Copiii vor extrage din cufăr un bilețel, Cufărul cu Explicația Frontal
educatoarea va citi sarcina. Dacă va fi corect rezolvată, echipa va bilețele cu
primi o bulină zâmbitoare. Dacă va greși, copilul va primi o sarcini de
pedeapsă hazlie, de exemplu: „să sară într-un picior”. Va câștiga lucru
echipa cu cele mai multe buline zâmbitoare. Toate răspunsurile Panou
corecte vor fi aplaudate.

Jocul de probă: Demonstrația Frontal E: orală

Un copil va veni la cufărul magic, va extrage un bilețel. Pe Ip: răspunde corect
bilețel este următoarea sarcină: la întrebarea de pe
- Spune câți iezi avea capra! bilet
Dacă răspunsul e corect, va primi bulina zâmbitoare pentru
echipa sa.

Executarea jocului propriu-zis:

Copiii numiți, vor veni și vor extrage la întâmplare bilete din Cufărul Exercițiul
cufărul magic: magic Frontal E: orală
1. Cântă cântecul caprei! Bilețele cu Ip: copiii găsesc cel
2. Găsește răspunsul corect pentru ghicitoarea…..(anexa 1) sarcini de puțin două din trei
3. Cine spune așa? (se citesc replici și copiii trebuie să lucru răspunsuri la
rescunoască personajul) …(anexa 2) Panou întrebările de pe
4. Am spus bine? N-am spus bine? ( copiii vor corecta bilete
afirmațiile făcute) (anexa 3)
5. Din ce poveste face parte? (copiii vor primi siluete și vor Ip: copiii rezolvă
trebui să le amplaseze pe planșa ce reprezintă povestea cel puțin două din
potrivită). trei sarcini primite
Copiii care răspund corect vor fi aplaudați și vor primi
pentru echipa lor bulina zâmbitoare. Se joacă jocul până se
epuizează sarcinile din cufăr.

Tranziție:
Poveștile le-am descurcat,
Însă hainele le-am încurcat,
Cu toții însă, vom munci,
Hăinuțe noi vom dărui.
Copiii vor trece la măsuțe pentru realizarea sarcinilor din
 ACTIVITATEA PRACTICĂ Siluetele Observația Individual
DIRIJAREA Se va intui materialul didactic de pe măsuţe. Pe fiecare personaje- Conversația E: orală
ÎNVĂȚĂRII măsuţă se află siluete ale personajelor din povești, hainele care le
lor din
DOS caracterizează confecționate din carton lipici și șervețele umede.povești,
hăinuțe de
Analiza modelului se va realiza de către educatoare prin carton,
prezentarea personajelor în cadrul plașelor ce reprezintă lipici Conversația
momente ale poveștii. Copiii vor vedea astfel că Scufița Roșie Explicația Frontal E: orală
are hăinuță roșie, Capra are straie cu elemente din costumul planșe Ip: copiii denumesc
popular, la fel și cei trei iezi. Lupul are vestă, o componentă a cel puțin trei
costumului popular, Bunica poartă bonetă și capot, iar Vânătorul elemente de
are uniforma specifică, de culoare verde. îmbrăcăminte.

Educatoare va explica şi va demonstra modul de lucru. Din Explicația Frontal

coșulețele de pe masă se va alege o siluetă, se caută Material
îmbrăcăminte potrivită. Se întinde cu grijă, cu stick-ul, lipiciul demonstra-
pe spatele cartonului din care este făcută îmbrăcămintea și se tiv
aplică pe silueta pesonajului. Astfel, veți îmbrăca toate
personajele primite.

Se vor executa câteva exerciţii de încălzire a musculaturii mici

a mâinilor : Exercițiul Frontal
”Batem palmele”
”Frământăm aluatul”
”Spălăm rufele, le stroarcem, și le scuturăm.”

Realizarea lucrărilor de către copii: Siluetele E: practic-aplicativă

Se va da semnalul de începere a lucrului. personaje- Exercițiul Individual Ip: copiii „îmbracă”
Se vor da indicaţii individuale şi colective dacă va fi cazul, de lor din cel puțin trei
OBȚINEREA către educatoare. Înainte de expirarea timpului alocat acestei povești, personaje cu
PERFORMANȚEI părţi a activităţii de lipire voi atrage atenţia copiilor să finalizeze hăinuțe de hainele
DOS lucrul. carton, corespunzătoare.
Lucrările rămân pe măsuțe pentru a se usca. lipici
 Tranziție:
Iezii, Capra și Scufița,
Vânătorul, Bunicuța,
Au acuma haine noi.
Jocul merge mai departe
Să vedem, cum e în carte?
Cine-i rău sau cine-i bun
Vă vom arăta acum!

Copiii vor trece înapoi în semicerc pentru a trece la

COMPLICAREA JOCULUI:
OBȚINEREA
PERFORMANȚEI Pe un panou voi realiza o diagramă Venn. Copiii care vor fi Panou Explicația Frontal
DLC solicitați vor alege, pe rând, personajele din povestea „Scufița Personaje Conversația E: orală
Roșie” și le vor așeza în diagrama roșie precizând care sunt cele din Exercițiul Ip: copiii denumesc
positive și care sunt cele negative. Apoi vor proceda la fel și cu poveștile Diagrama cel puțin trei
personajele din povestea „Capra cu trei iezi”. Vor fi întrebați ce discutate- Venn personaje
personaj se regăsește în ambele povești. Un copil va amplasa siluete Ip: copiii
acest personaj la intersecția celor două diagrame, astfel că va amplasează corect
devein mai clar faptul că este un personaj comun celor două cel puțin trei
povești. Sarcinile corect executate vor fi aplaudate. personaje.

Tranziție:
Cu toții am descoperit
Că lupul a cam flămânzit
Iezii trebuie să se păzească
Și spre casă să pornească.

DIRIJAREA Se trece la JOCUL DE MIȘCARE: ”LUPUL ȘI IEZII” Explicația Frontal

ÎNVĂȚĂRII Se vor explica regulile de joc:
ALA 2 Pe covor se trasează terenul de joc, care este un dreptunghi cu
laturile lungi de 5-6 m, iar cele scurte de 2-3 m. În acest
dreptunghi, reprezentând pădurea lupului va sta un copil (lupul).
De o parte şi de alta a dreptunghiului, la 4-5 paşi de laturile
 lungi, stau risipiți ceilalți jucători „iezii”. La semnal, iezii trebuie
să traverseze pădurea lupului care, în acest timp, încearcă să
prindă câțiva iezi. Cei prinşi devin lupi şi prind şi ei iezii rămași.
Jocul continuă până ce rămâne neprins un singur jucător care va
reîncepe jocul.

Jocul de probă: la semnal, se va executa jocul de probă. Demonstrația Frontal

Jocul propriu-zis: Se va realiza jocul, având grijă ca toți copiii Exercițiul Frontal E: orală
OBȚINEREA să respecte regulile. Dacă timpul permite se va realiza jocul de Ip: copiii respect
PERFORMANȚEI câte ori doresc copiii. Se va avea în vedere relaxarea copiilor, regulile jocului.
ALA 2 implicarea lor în joc, dezvoltarea spiritului de fair-play.

ASIGURAREA Voi relua temele activităţilor desfăşurate adresând întrebări care Conversația Frontal E: orală
RETENȚIEI ȘI A să sintetizeze acţiunile: Ip: copiii răspund
TRANSFERULUI -„Care a fost tema zilei de astăzi?” corect la cel puțin
-„Ce activităţi am desfăşurat?” trei întrebări
-„Ce materiale didactice am folosit?”
-„Care a fost rezultatul muncii noastre?”
EVALUAREA Lucrările realizate la ALA 1 și în cadrul ACTIVITĂȚII Lucrările Conversația Frontal E: practic-aplicativă
ACTIVITĂȚII PRACTICE vor fi aşezate pe panou. realizate și orală
Se vor analiza lucrările urmărind următoarele criterii:
 respectarea tehnicilor de lucru; Ip: copiii au
 creativitatea şi originalitatea; îndeplinit cel puțin
 finalizarea lucrării. două din cele trei
Voi face aprecieri colective şi individuale referitoare la criterii.
desfăşurarea întregii activităţi.

ÎNCHEIEREA Toţi copiii participă la acţiunea de curăţenie şi ordine la locul recompense

ACTIVITĂȚII de muncă după care vor primi recompense.