PROIECT DIDACTIC

Grădinița cu P.P. ”Sf. Stelian”, Ploiești

Educatoare : Preda Oana-Maria

1
DATA : 10.02.2022

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit "Sf. Stelian", Ploiești

NIVEL II Grupa mare "Iepurași"

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

TEMA PROIECTULUI: ”Magia poveştilor”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Un tărâm magic”

TEMA ZILEI: ”Călătorie în lumea fermecată”

FORMA DE ORGANIZARE: Activitate integrată: ADE ( DOS + DEC )

TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare și sistematizare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

FORMA DE REALIZARE: frontal

MIJLOC DE REALIZARE: jocuri și activități didactice liber alese, joc didactic, desen, jocuri recreative/distractive
cu text și cânt.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;
 Autocontrol și expresivitate emoțională;

2
  Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități) ;
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de texte literare;
 Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional;
 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare;
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice.

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: conversaţia, povestirea, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, metoda „Piramida“, problematizarea,
turul galeriei.

Mijloace de învățământ: piramida, mesaje de la Zâna Poveștilor, Cutiuța, imagini sugestive din povești, siluete cu
personaje, fragmente povești, baghete fețe vesele și triste, culori, carioca, coli.
Forma de organizare: individual, frontal, pe echipe.
Durata: 45 minute
3
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
1. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
 Domeniul Om și Societate – (Educație pentru societate) –“Călătorie în lumea fermecată„ –joc didactic
Domeniul Estetic și Creativ (Activitate artistico-plastică ) – Subiect: „Cartea cu povești” – desen

SCOPUL: consolidarea trăsăturilor pozitive de voință și caracter și formarea unei atitudini pozitive față de sine și față
de ceilalți;

Obiective:

- să denumească cel puțin două personaje din povești, pe baza unor ghicitori;

- să recunoască cel puțin un personaj, pe baza trăsăturilor caracteristice prezentate;

- să stabilească corectitudinea/ incorectitudinea a cel puțin două enunțuri referitoare la anumite situații, întâmplări, pe
baza poveștilor cunoscute;

- să realizeze piramida personajelor, pe baza întrebărilor adresate de educatoare;

- să răspundă la cel puțin două întrebări, pe baza cunoștințelor acumulate despre povești;

- să caracterizeze cel puțin două personaje din povești, pe baza experienței personale;

- să respecte regulile jocului;

- să utilizeze desenul în realizarea compoziției plastice, ca element de limbaj plastic.

4
Călătorie în lumea fermecată - joc didactic

Regulile de joc:

- pentru fiecare răspuns corect echipa va primi un punct (coroniță) ;

- echipa câștigătoare va fi cea care va avea mai multe puncte;

- dacă un copil nu cunoște răspunsul, poate răspunde un copil din cealaltă echipă.

Sarcina de joc:

-găsirea răspunsului corect la întrebările educatorei, privind diferitele situaţii de învăţare;

-rezolvarea unor sarcini ce implică cunoştinţe despre personaje din povești;
-caracterizarea personajelor în funcție de comportament.
Elemente de joc:

-Aplauze, surpriza, ghicitoarea, limitarea timpului, folosirea versurilor.

2. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

- Întâlnirea de dimineață: „Poveștile ne învață lucruri despre viață”
- Rutine Salutul, Momentul zilnic de mișcare
- Tranziții- recitative ritmice

5
3. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE:
ALA1
Construcții:
Tema - “Castelul fermecat” – piese lego
Mijloc de realizare: asamblare piese lego
Obiective: - Să realizeze prin îmbinare, alăturare și suprapunere Castelul poveștilor din cel puțin zece piese lego, pe
baza explicațiilor date;

Metode si procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exercițiul.

Material didactic: piese lego, figurine.

Forma de organizare: individual
Artă:
Tema - ”Coronițe pentru prinți și prințese” - lipire
Obiective:- Să lipească cel puțin cinci elemente pe coroniță, pe baza explicațiilor date;
- Să aplice bucăţile de hârtie prin lipire şi apăsare, pe o suprafaţă dată;
- Să utilizeze corect instrumentele de lucru;
- Să păstreze ordinea și curățenia pe spațiul de lucru.

Metode si procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exercițiul.

Material didactic: carton, flori hârtie.

6
Forma de organizare: individual

Bibliotecă:
Tema: ,,Povești îndrăgite’’- citire imagini

Obiective: - Să relateze pe scurt continutul imaginilor;

- Să exprime cel puțín două stări emoționale provocate de aceste imagini.

Metode si procedee: observația, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.

Material didactic: imagini, cărți povești.

Forma de organizare: individual

ALA2
Subiectul activităţii: „Scufița Rosie”
Tipul activitătii: Activitate recreativă
Mijloc de realizare: euritmie
Scopul activitătii:
- Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, care să satisfacă nevoia de mişcare şi recreere a
acestora.

7
 Obiective:
- să-și coordoneze mișcările cu ritmul muzicii;
- să cânte alături de pozitivul melodiei;
- să manifeste stări de bucurie, admirație, simpatie.

Metode didactice: conversaţia, explicaţia, exerciţiul;

Mijloace didactice: CD player + CD cântece, elemente vestimentare specifice personajelor preferate;

SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă: „Poveştile ne învaţă lucruri bune pentru viaţă!” – discuţii
libere – exemple de comportamente pozitive.

8
 1.Salutul:
„Dimineaţa a sosit Bună dimineaţa, mici povestitori!
Toţi copiii au venit? Mă bucur că sunteţi aici.
Încercăm sa ne-adunăm A început o nouă zi.
Cu toţi să ne salutăm. Bună dimineaţa, dragi copii!”
2. Prezenţa
3. Calendarul naturii: completarea calendarului naturii cu reperele temporare ale zilei: anotimp, ziua, data,
anul.
4. Noutatea zilei: „În această săptămână derulăm tema: „Un tărâm magic” şi am descoperit că poveştile ne
învaţă lucruri bune pentru viaţă. (- Ce poveşti cunoaşteţi? - Ce învăţăm din povestea „Ursul păcălit de vulpe”, „Fata
babei şi fata moşneagului”, „Scufiţa Roşie”, „Capra cu trei iezi”......?)
Descoperirea surprizei: Prezentarea Cutiuțeiuţei:
„Eu sunt Cutiuţa cu poveşti Ia uitați ce v-am adus.......
Ce într-o vrajă am intrat, Nu aud!Voi ati răspuns?
Fiindcă o vrăjitoare m-a fermecat. Aflaţi-mi drumul drept către poveşti,
Și toate poveștile le-am uitat.... Strângeţi-le în cărţi şi daţi-mi veşti. ”

Prezentarea activităților liber alese: 1.Construcții: Vom realiza “Castelul fermecat” folosind piese lego.
2.Artă: Vom realiza ”Coronițe pentru prinți și prințese”.

9
 3.Bibliotecă: Vom citi imagini din poveștile îndrăgite.
Voi da semnalul pentru începerea lucrului, voi îndruma copiii care întâmpină dificultăţi. La finalizarea sarcinilor de la
centrele de activitate, la semnalul sonor al clopoţelului, copiii încetează activitatea şi expun lucrările.
Tranziţii: „Noi suntem piticii” – imitarea mersului piticului. Copiii imită mersul piticului intonând cântecul „Noi
suntem piticii”.
După o scurta pauză are loc desfăşurarea jocului didactic „Călătorie în lumea poveştilor”. Introducerea în
atmosfera de joc se va face sub formă de surpriză- Cutia cu surprize. Copiilor li se explica regulile și sarcinile jocului.
Pe parcursul jocului vor găsi răspunsuri la ghicitori, vor recunoaşte personajele și poveştile, vor completa unele
propoziţii din care lipsesc cuvinte, vor stabili corectitudinea/incorectitudinea unor enunţuri, vor grupa personajele după
faptele lor, vor picta și vor aşeza imagini din poveşti în ordinea desfăşurării întâmplărilor.
În cadrul activităţii ALA 2 copiii sunt invitați să cânte și să danseze pe melodia „Scufița Roșie”.

10
 EVENIMENT CONŢINUT ȘTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE

Observarea
1.MOMENT Pregătirea materialelor necesare activității. comportamentului
ORGANIZATORIC copiilor
Se va face sub formă de surpriză. ”Ia priviţi! Astazi am Conversaţia Apreciere verbală
2.CAPTAREA găsit o cutie, vreți să o desfacem ? Este cutia cu surprize ! În asupra modului de
interior am găsit un bilet.”. implicare a copiilor
ATENŢIEI în activitate
Le citesc biletul:
„Dragi copii,
O vrăjitoare vrea să transforme toate personajele din povești în
personaje negative. Acest lucru nu se poate întâmpla! . Știu că
voi sunteți copii isteți și am încredere că mă puteți ajuta. Dacă
veți reuși să rezolvați toate sarcinile, veți aduce liniște și bucurie
pe tărâmul fermecat al poveștilor și vrăjitoarea va renunța la
planul său. La fel ca eroii preferați veți avea de trecut niște
probe. Vă rog să porniți cât mai repede în călătorie.
Vă mulțumesc și vă urez mult succes!
Zâna Poveștilor”
Observarea
3.ANUNŢAREA Vom juca un joc care se numeşte „Călătorie în lumea comportamentului
TEMEI ŞI A poveştilor”. În călătoria pe care o veţi face, va trebui să găsiţi copiilor
Conversaţia
răspunsuri la ghicitori, să recunoaşteţi personajele, să
11
OBIECTIVELOR recunoaşteţi unele poveşti, să completaţi unele propoziţii din care Stimularea
lipsesc cuvinte, să stabiliţi corectitudinea/incorectitudinea unor Explicaţia interesului pentru
enunţuri, să grupaţi personajele după faptele lor, să desenați și să activitate
aşezaţi imagini din poveşti în ordinea desfăşurării întâmplărilor.
4. DIRIJAREA 1. Explicarea şi demonstrarea jocului Apreciere verbală
ÎNVĂȚĂRII Pentru a dezlega vraja, fiecare dintre voi va fi prinţ sau Explicaţia asupra modului de
prinţesă, vom face o călătorie în lumea poveştilor, şi la fel ca implicare a copiilor
eroii din poveşti veţi trece nişte probe. Voi sunteţi împărţiţi în în activitate
două echipe: echipa Prinților(băieții) şi echipa Prințeselor(fetele).
Fiecare echipă va avea de trecut câte o probă, iar pentru fiecare
probă rezolvată corect, echipa va primi câte o coroniță. Dacă o
echipă nu rezolvă corect sarcina, va putea răspunde cealaltă
echipă. Câştigă echipa care acumulează cele mai multe coronițe.

2. Jocul de probă
Demonstraţia
Se realizează jocul de probă, se oferă explicaţii
suplimentare, în cazul în care se constată că modul de
desfăşurare sau regulile nu au fost bine înţelese.

I. Educatoarea deschide primul plic și precizează sarcina ce

trebuie îndeplinită: Exercițiul Apreciere verbală
Joc-exerciţiu „Atent dacă vei fi, personajul vei ghici!” asupra activității
copiilor
Echipa „Prinților” : „ A avut o coadă lungă,
Lungă, mare şi stufoasă
12
 Şi o mai avea şi astăzi
Dacă nu se lăcomea
Să prindă peste mult din baltă
Precum vulpea l-a-nvăţat!
Ghici, ghici cine este?

(Ursul păcălit de vulpe)

Conversația
Echipa „Prințeselor ” : „ Doi s-au zbenguit şi au construit
Case fără var, case vai şi-amar!
Numai unul a muncit,
Casă bună şi-a clădit.
Şi a lui a rezistat
Lupul nu l-a înșfăcat.

(Cei trei purceluși)

Copiii vor fi numiți pe rând să dezlege diverse ghicitori despre

personajele și poveștile cunoscute.
Exercițiul
Echipa „Prinților” : " El e cel ce-a ascultat
Şi-n cuptor s-a furişat
Iar când mama a venit Aprecierea
Iute-n braţe i-a sărit. raspunsurilor
Ghici, ghici cine este?

13
 (Iedul cel mic)

Echipa „Prințeselor ” : " Pe cărare tot mergând

A-ntâlnit lupul flămând.

De sfatul mamei a uitat
Şi greşeala a costat!
Ghici, ghici cine este?
(Scufiţa Roşie)

Echipa „Prinților” : "Eu de muncă nu mă sperii,

Curăț, perii și gătesc Exercițiul Aprecierea

exprimării corecte
Dar mămica mea și sora,

Tot mereu mă necăjesc"

(Fata moșului)

Echipa „Prințeselor ” : E un personaj vestit

Dintr-o poveste a venit

Şi a pedepsit fără de veste

Tot un lup dintr-o poveste!

Ghici, ghici cine este?
(Vânătorul)

14
 II. Se deschide plicul al doilea : "Poveștile de le cunoști

De încercare o să treci!"

Copiii vor fi solicitati să recunoască personajul pe baza unei

trăsături prezentate.

Echipa „Prinților” : "Nemilos "

(Lupul-Capra cu trei iezi)

Aprecierea
Echipa „Prințeselor ” : "Invidioasă" Problemati- originalității în
(Împărăteasa- Albă-ca Zapada) zarea vorbire și gândire

III.Voi deschide plicul al treilea: "Am spus bine, n-am spus

bine!"

Copiii vor stabili corectitudinea sau incorectitudinea enunțurilor.

Echipa „Prinților” : ,,Iedul cel mare era harnic și cuminte.’’

(fals) (Capra cu trei iezi)

Echipa „Prințeselor ” : ,,Scufița Roșie era o fetiță zglobie și

drăgălașă, pe care o iubea oricine de cum o vedea.’’(adevărat) Aprecierea
rezolvării corect a
Echipa „Prinților” : "Fata moșului era leneșă și rea.(fals) (Fata

15
 babei si fata mosneagului) sarcinii date

Echipa „Prințeselor ” : „Cenușăreasa era frumoasă și bună la Piramida

suflet."(adevărat)

IV. "Atent daca vei fi

Piramida o vei construi!" Explicația

Se prezintă Piramida personajelor și copiii sunt solicitați pe rând
să o completeze, respectând cerințele date.

Echipa „Prinților” :1. Personajul principal din povestea

"Cenușăreasa". Evaluare
orală:identifica-
Echipa „Prințeselor ” : 2. Două personaje negative din povestea rea răspunsurilor
"Fata babei și fata moșneagului" corecte
Echipa „Prinților” :3. Trei personaje pozitive din povestea Albă Analizarea și
ca Zăpada. corectarea
Exercițiul
răspunsurilor
V. "Invitați de seamă

Au venit să vadă

Cum răspunzi la întrebare

Și treci de încercare!"

Din plicul cu numărul cinci voi adresa copiilor întrebări

16
 referitoare la învățămintele desprinse din povești.

-Cum sunt personajele pozitive la sfârșitul poveștilor? (fericite,

împlinite, recompensate)

-Cum sunt personajele negative la sfârșitul poveștilor? (triste,

pedepsite)

3.Compicarea jocului
5.OBŢINEREA VI. "Atent dacă vei fi Conversaţia Aprecierea
PERFORMANŢEI răspunsurilor
Rău sau bun îl vei numi!"
Explicația
Plicul conține imagini cu personaje pozitive și negative:
Cenușareasa, Albă ca Zăpada, Prințul, Mama vitregă, Lupul,
Baba, Moșneagul, pitic. Copiii trebuie să ridice bagheta cu față
veselă pentru cele pozitive și cu față tristă pentru cele negative.

Se anunță câștigătorii, care vor fi răsplătiți cu aplauze. Aplauze

VII. „Când credeam c-am terminat
6.ASIGURAREA Şi că vraja am alungat, Evaluare orală
RETENŢIEI ŞI individuală
Am găsit încă un plic.
TRANSFERULUI
Trebuie să ne grăbim un pic,
Fiindcă timp mai e puţin.

17
 Proba asta de sfârşim, Explicația
Toţi copiii vor putea
Poveşti iarăşi asculta.”
Ultimul plic ne dezvăluie sarcina: " Realizați „Cartea
poveștilor”, locul unde se vor desena toate personajele voastre
preferate, personajele bune din povești ”
Exerciţiul
-Se recunosc și se denumesc materialele pe care le au la
dispoziție;
Conversaţia
-Se explică, se demonstrează și se execută, respectând ordinea
etapelor de realizare a temei.

-Copiii se pregătesc de activitate prin încălzirea mâinilor și a

degetelor.

,,Mișcăm degețelele,

Scuturăm mânuțele,

Batem pălmișoarele,

Strângem pumnișorii,

Ce se aude afară?

Plouă? Tună?

18
 Și a ieșit soarele!

-Copiii sunt rugați să lucreze ordonat şi sǎ aibă o poziție

corectǎ la masa de lucru.

-Pe fond muzical, copiii ȋncep sǎ lucreze.

- Se încurajează copiii.

-Se reiau explicațiile dacă se observă că nu au fost înțelese.

- Se anunță încetarea lucrului.

7.EVALUAREA -Se evaluează, analizează și apreciază lucrările copiilor, Conversația Se verifică

ghidându-se după anumite criterii: însușirea tehnicilor
ACTIVITĂŢII
Explicația specifice activității
-respectarea temei; plastice.
Observația Se observă
-acuratețea lucrărilor;
respectarea
-originalitate; indicațiilor date.
Se evaluează
-finalizarea lucrărilor. lucrările după
-Copiii își exprimă opinia față de lucrările proprii și ale criteriile stabilite.
celorlalți, motivându-și părerile.

8.ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri generale privind modul de participare la Conversaţia Aprecierea verbală
ACTIVITĂŢII activitate, răspunsurile şi activitatea copiilor.

19
BIBLIOGRAFIE
Laborator preşcolar, Ghid metodologic, Ed. V&I Integral, Bucureşti 2002
MEC „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (3-6/7 ani)
Metode interactive de grup – Ghid metodic, Editura Arves, 2002
Revista Învăţământului Preşcolar nr.3- 4/2013, Editura Arlequin, Bucureşti, 2014
Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educaţional, 2008

ANEXE
BILETUL

„Dragi copii,
O vrăjitoare vrea să transforme toate personajele din povesti în personaje negative. Sunt foarte tristă din acest motiv .
Știu că voi sunteți copii isteți și am încredere că mă puteți ajuta. Dacă veți reuși să rezolvați toate sarcinile, veți aduce

20
liniște și bucurie pe tărâmul fermecat al poveștilor și vrajitoarea va renunța la planul său. La fel ca eroii preferați veți
avea de trecut niște probe. Vă rog să porniți cât mai repede în călătorie.
Vă mulțumesc și vă urez mult succes!
Zâna Poveștilor”

EXERCIȚII PENTRU ÎNCĂLZIRE

Mișcăm degețelele

Scuturăm mânuțele

Batem pălmișoarele

Strângem pumnișorii

Ce se aude afară ?

Plouă ? Tună ?

A ieșit soarele !

21
 Mergem pe cărare
În pădurea mare
După ciupercuţe
Şi după frăguţe.

Noi suntem piticii

Noi suntem piticii

Piticii voinicii
Piticii bărboşii
Cu scufiţe roşii

Mergem în pădure
După fragi şi mure
După rândunele
Să zburăm ca ele

Noi suntem piticii

Piticii voinicii
Piticii bărboşii
Cu scufiţe roşii

22
 -cântec-

1.La bunica prin pădure

Singură-am plecat,
Coșulețul cu merinde
Mama mi l-a dat.
Refren 1.: ( se repetă de două ori)
Și mi-a spus să fiu cuminte
De la drum să nu m-abat
Prin pădure-i lupu-nfometat!

2. Bunicuța e bolnavă
Și la ea mă duc,
Lapte, cozonac și bunătăți
Eu am să-i duc:
Scufița Roșie
Refren 2: ( se repetă de două ori)

23
Drumul am să-l părăsesc
Și cu nimeni nu vorbesc
Fiindcă mama așa m-a învățat.

3.Ce pădure minunată

Să mă joc un pic,
Că drumul pân la bunica
e destul de lung.
Refren 2:

24