Proiect didactic

UNITATEA DE NVMNT: LICEUL PEDAGOGIC MATEI BASARAB SLOBOZIA

CLASA: I B
PROPUNATOR: DOGARU MIOARA
ARIA CURRICULAR: Arte i tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale i abiliti practice
DISCIPLINE INTEGRATE: DP, MM
SUBIECTUL LECTIEI: Copac inflorit
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrat
TIPUL LECIEI: mixta
Obiective operaionale:
Ob cognitive
OC1- s diferenieze materialele i instrumentele de lucru;
OC2- s denumeasc prile componente ale unui pom/copac: rdcin, trunchi, coroan ;
OC3 - s asambleze, prin lipire, materilale n ordinea indicat, n vederea realizrii imaginii unui obiect din mediul nconjurtor;
OC4- s evalueze i s autoevalueze lucrrile realizate, pe baza criteriilor stabilite .
Ob psihomotrice
OPM1- s respecte poziia corect fa de suportul de lucru;
OPM2- s i coordoneze activitatea minilor i a ochilor pentru utilizarea materialelor folosite;
Ob afective - dezvoltarea creativitii, simului estetic, a spiritului critic i autocritic.

RESURSE:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a)
Metode i procedee: explicaia, observaia, demonstraia, exerciiul, turul galeriei
b)
Mijloace de nvmnt m.1-personajul surpriz-ppua, Zna Florilor; m.2-imagini reprezentnd pomi nflorii i ramuri de cire nflorite;
m.3-coli colorate albastre; m.4-diferite forme din hrtie perforate sau decupate:flori, fluturi; sori din hrtie reciclat realizat manual; m.5-siluetele pomilor
din pnz; m.6.-iarb din hrtie creponat verde; m.7.-noriori din fetru; m.8.-bulinemici din lut polimeric; m.9.-lipici; m.10.-piese muzicale, ca fundal
sonor: Spring symphony-Andre Rieu
c)
Forme de organizare: individual, frontal
II. Temporare: Ora are o durat de 45 minute, din care 35 minute activitatea propriu-zis i 10 minute activit i recreative;
III. Umane: Clasa are un numr de 24 elevi
IV. Bibliografice: 1. Curs formare: Organizarea interdisciplinara a ofertelor de invatare pentru formarea competentelor cheie la scolarii mici program de
formare continua
2.Adrian, Radu- Educaia plastic la orice vrst, 2008, Editura Ars Docendi, Bucureti
3.Cristea, Maria-Educaia plastic i didactica educaiei plastice n nvmntul primar i precolar, 2007, Braov

Nr.
crt.

Evenimente
didactie

1.

Moment
organizatoric

Asigura conditiile optime pentru buna desfurare a

activitii.

2.

Captarea
ateniei

Dup salutul de bun gsit, se aud bti la ua slii de clasa.

i face apariia o ppu cu un orule nflorat,
reprezentnd-o pe Zna florilor, prieten foarte bun a
Primverii.
-Bun dimineaa, copii! M numesc Zna florilor i m
bucur mult s v cunosc.

3.

4.

Verificare
cunostintelor

Anunarea
obiectivelor

3.
Dirijarea
nvrii

OB

Strategii didactice

Coninutul informaional i demersul didactic

Se poarta o scurt conversaie cu copiii despre

evenimentele
(elementele)
specifice
anotimpului
primvara. Din raspunsurile date de copii, e extrage acela
care se refer la nflorirea pomilor. Vor fi solicitati s dea
exemlple de pomi care nfloresc primvara, numind i
fructele pe care acetia le produc.
Folosind un limbaj adecvat nivelului de nelegere,
copii sunt anuntati c astzi la AVAP vor realiza pomi
nflorii folosind tehnica numit colaj, fiindu-i astfel de
ajutor Znei florilor.
Se enumr obiectivele activitii:
Pentru aceasta, vom observa i vom numi materialele
cu care vom lucra, vom spune din ce pri este alctui un
copac, ne vom aminti ce tim despre colaj . Apoi vei fi
foarte ateni ca s reinei ordinea n care trebuie folosite
materialele , dup care vei putea s realizai propriul
vostru tablou cu pom nflorit. La sfrit vom face o
expoziie i vom vedea care sunt cele mai reuite lucrri.
a) Intuirea materialelor: Se vor anliza materialele

Metode

Mijloac
e

elementul
surpriz

Evaluare
Forme de
organizare

frontal
aprecieri
verbale
m.1

frontal i
individual

conversaia

frontal
conversaia

explicaia
m.3-m.9
frontal
m.2
frontal i
individual
observarea

m.3-

OC
1
OC
2

pregtite pe msue. Se discuta despre natura acestora,

textur, culoare, mrime.
b) Prezentarea i analiza modelului: Se vor prezenta
imaginile reprezentnd pomi nflorii, precum i ramuri de
pom vzute de aproape. Se vor adresa ntrebri referitoare
la alctuirea unei plante i a unui copac, ncercnd s le
identificm i n imagini.
De ce nu putem vedea rdcina? (pentru c se afl n
pmnt).
tii voi ce are nevoie un pom pentru a crete mare, a
nflori i a rodi, adic a face fructe? (de pmnt bun, de
ap, de cldura soarelui , de aer). Dar ii, copii, care
este ingredientul cel mai important, magic, de care avem
cu toii nevoie pentru a crete, chiar i copacii? Ei bine,
acest ingredient este Iubirea.
Se va prezenta apoi plana cu modelul educatoarei ,
analiznd-o comparativ cu imaginile realistice prezentate
anterior. Se subliniaza faptul c a realiza un colaj
reprezint lipirea/asamblarea mai multor elemente (pri
diferite, din materiale diferite) pe un suport, n cazul
nostru hrtia, pentru a realiza un tablou. Scopul unui
colaj, ca i al artei n general, este acela de a transmite idei
i sentimente i vom vedea care sunt acestea n cazul
colajului Pomul nflorit.
c) Explicarea i demonstrarea tehnicii de lucru o voi
face cu ajutorul unei povestioare :
Pe foaia albastr care reprezint suportul nostru de
lucru vom lipi prima dat trunchiul copacului, aezat
drept (pe vertical) , n partea de jos a paginii , pe mijloc.
Apoi vom lipi cercul cel mare verde, coroana pomului,
astfel nct s ncadreze frumos ramurile pomului. Am
vzut mai devreme c rdcina nu se vede, o vom ascunde
i noi, lipind deasupra ei iarba din hrtie creponat.
Pomiorul nostru ncepe s prind contur... Ce spunei
acum s i dm s bea nite ap de ploaie? Sigur s-ar
bucura! Lipim noriorul sus pe cer! ...Dar s nu l lsm

conversaia

m.9

conversaia
explicaia

frontal

capacitate
a de a-i
orienta
povestirea
explicaia

atenia
ctre

demonstra ia

aciunile
frontal i
individual

ntreprins
e de
educatoar

m.10

e
frontal

m.3-

OC
3
OC
5

OP
M3

OC
3

prea mult n ploaie! S ias soarele s l gdile cu razele

lui cldue! Punem soarele sus n col, deasupra
chenarului. Razele sale sunt aa puternice c ies puin din
tablou... Pomiorul este att de bucuros, c i dau primele
frunzulie. Le vom lipi din loc n loc pe coroana copacului
( nu toate grmad)... Dar soarele l gdil n continuare,
ba chiar i pmntul l gdil la picioare...pardon, la
rdcini...Aa c...pomiorul nu se mai poate abine i
izbucnete n ...flori!...Vom lipi floricele peste tot n
coroana lui, apoi vom pune n mijlocul fiecareia cte o
bulinu gaben. Acesta reprezint polenul, pe care
albinuele- hricuele vin s-l culeag pentru a face
mierea aurie. Apoi, prin iarba ca nite firicele, vom mai
lipi cteva floricele. De acest spectacol de culoare atrai,
vin n vizit ...cine?... civa fluturai! i uite-aa am
reuit s facem pomul nflorit!
Pentru fixarea tehnicii i a etapelor acesteia, se repeta
verbal mpreun cu copiii :
1.
d) Exerciiile pentru nclzirea musculaturii fine a
minilor se vor efectua cu ajutorul versurilor:
Mna lebd o fac ,
Care d mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc,
Minile eu le rotesc.
Minile nu stau deloc
i se pregtesc de joc!
Degetele-mi sunt petale,
Le deschid ca la o floare.
Ploaia cade ne-ncetat
Vrful degetelor bat.
i apoi le rsfirm
i la un pian cntm"

m.9

indiviual

exerciiul

frontal i
individual

a copiilor
de a
respecta
frontal

tehnica i
etapele de
lucru

m.10

e) Fundalul sonor: Se pune muzica pregtit din timp.

OP

capacitate

exerciiul

aprecieri
verbale

M1
OP
M2

4.

Evaluarea

e) Munca independent a copiilor

Se reaminteste care e poziia corect n timpul lucrului:
spatele drept, lipit de sptarul scunelului, corpul puin
deprtat de mas, tlpile pe podea.
De asemenea, se atrage atenia c trebuie s lucreze
ngrijit, curat, pentru a obine o lucrare frumoas.
Spor la lucru, copii! Eu voi trece mpreun cu Zna pe la
fiecare, s vad cum lucrai i s v ajut, dac e nevoie.
Copiii vor lucra individual sub atenta mea supraveghere.
conversaia

OC
4

5.

ncheierea
activitii

Odat ce majoritatea lucrrilor sunt terminate, se vor

expune la panou i le vom analiza n funcie de
urmtoarele criterii de evaluare:
- dac au respectat paii/etapele realizrii colajului;
- dac au ncadrat corect elementle n pagin;
- dac au realizat o lucrare curat;
- dac s-au ncadrat n timp;
- aspectul general al lucrrii.
Pentru asigurarea reteniei i a transferului, Elevii vor
raspunde la intrebari ( Ce am realizat noi azi la abiliti
practic? Prin ce tehnic? Ce am ncercat s transmitem
astfel? Care este locului n care se gasesc foate multi pomi
fructiferi?) Se constat astfel, c , lucrnd mpreun, am
realizat o adevrat livad artistic, de care Zna Florilor
este foarte mndr.
Voi face aprecieri generale asupra modului n care copiii sau implicat n activitate. i voi ncuraja i pe eventualii
copii care nu au reuit s termine lucrarea.

aplauze

aprecieri
verbale
conversaia