PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVATAMANT: Școala Profesională Coarnele Caprei

DATA: 03. 03. 2016
CLASA: a II-a
PROPUNATOR : Bocaneț Victorița Andreea
ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE INVATARE:
SUBIECTUL LECTIEI: Primăvara !
TIPUL LECŢIEI: Recapitularea și consolidarea cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
SCOPUL LECŢIEI: Prezentarea caracteristicilor anotimpului de primăvară în forme variate,
utilizand un limbaj literar, matematic, tehnologic și muzical adecvat;

COMPETENTE GENERALE:
 Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
 Receptarea unor varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

COMPETENTE SPECIFICE:
 Comunicare în limba română:
1.1 - Identificarea unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostite cu claritate;
2.1 - Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.2 - Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple;
3.1 - Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2- Identificarea mesajului unui text în care se relatează întțmplări, fenomene din universul
cunoscut;

 Matematică și explorarea mediului

3.1- Rezolvarea de problem în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele
sau regularități din mediul apropiat;
3.2 - Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural;
5.1 - Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza unor criterii;

 Arte vizuale și abilități practice

2.2 - Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/
desen animat care reflect un context familiar;
2.3 - Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
2.6 -Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

 Muzică și mișcare
2.1 – Cântarea individual sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 - Să identifice caracteristicile anotimpului primăvara;
O2 - Să recite expresiv versurile poeziilor învăţate;
O3 - Să găsească cuvintele cu înţeles opus și asemănător pentru cuvintele date;
O4 - Să rezolve probleme ghicitori ce cuprind operaţii de adunăre, scădere, înmulțire și împărțire;
O5 - Să realizeze lucrări practice, prin îmbinarea elementelor de limbaj tehnologic;
O6 - Să interpreteze nuanţat şi expresiv, valorificând conţinutul de idei şi sentimente al cântecelor;
O7 - Să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: observaţia, expunerea, conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
problematizarea, metoda RAI, jocul didactic, munca independentă;
Materiale si mijloace didactice: manual, caiet, fişe de lucru, planşa suport,
jetoane , floare de carton, plic, jetoane, marker, flipchart, bilețelul;
Forme de organizare: frontal , pe grupe ,individual;
Forme de evaluare : observaţia, aprecierea verbală, aprecierea scrisă;

RESURSE UMANE : 20 elevi;

RESURSE TEMPORALE: 45 minute;
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
 „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea
mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
 „Ghidul cadrului didactic”-clasa a II-a, Editura Intuitext 2015;
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.
 DESFASURAREA ACTIVITATII
Nr Etapele Ob. Continutul instructiv educativ Strategii didactice Evaluar
. lectiei op. Metode si Mijloace Forme de e
procedee didactice organizar
cr e
t
1. Momentul Se asigura condițiile necesare desfășurării în condiții
organizatoric optime a orei de Comunicare în limba română: Calendarul Frontal Observarea
- Aerisirea sălii de clasă; Conversația naturii sistematică
- Amenajarea spațiului de desfășurare a activității;
- Pregătirea materialului didactic;
AVAP - Asigurarea unui ambient optim pentru elevi;
2.6. Colectivul clasei a II-a vor intra în clasa pe fond muzical,
interpretand cantecul Primăvara însoțit de mișcările
corespunzătoare.
Se realizează întâlnirea de dimineață : salutul , prezența,
calendarul naturii, știrea zilei;

Haideți să ne adunăm,
Un semicerc să formăm.
Musafirii-i salutăm : Bună dimineața!
Un gând bun noi le urăm: Bine ați venit! Capacitatea
elevilor de a
MEM După ce ne-am adunat alcătui
3.2. Și frumos ne-am salutat Braistorming Frontal propoziții
CLR Colegii ne-am întâlnit -ul corecte despre
2.1. Oare cine a venit? anotimpul de
primăvară.
Se completează calendarul naturii purtând o discutie despre
 anotimpul de primăvară.
- Ce vă vine în minte când auziți acest cuvânt
(primăvara)?
Se urmărește alcătuirea de propoziții corecte despre
anotimpul de primăvară.
2. Verificarea Se vor reactualiza cunoștințele elevilor folosind metoda Conversația Caietele Individual
cunoștințelor RAI. elevilor.
anterioare CLR Se va arunca o minge către un copil întrebând:
1.2. - Anul are ……… anotimpuri.
1.4. - Noi suntem în luna………. Capacitatea
2.1. - Februarie face parte din anotimpul……. RAI Minge Frontal elevilor de a
- Martie face parte din anotimpul …… răspunde
- Natura se trezește la viața în anotimpul …….. corect la
- Care sunt lunile anotimpului de primăvara? întrebările
- Ce denumiri mai au aceste luni? adresate ,
- În ce opera am studiat despre acest anotimp? despre
MEM - Ce spune Vasile Alecsandri despre păsările care au acaracteristicile
5.1. sosit din nou în țara noastră? Frontal anotimpului de
- Ce sentimente ne transmite autorul prin aceste Aplauze primăvară.
versuri?
Elevii recită strofele unor poezii despre anotimpul de
primăvară.
Se vor aprecia răspunsurile date de elevi prin aplauze.

3. Captarea atenției CLR - Ei, și-acum dragi copii, să vă spun ce mi s-a întâmplat Conversația Frontal
1.3. azi dimineață când veneam grăbită spre școală. Aud la Capacitatea
3.1. un moment dat pe cineva spunând Buna dimineața! și Expunerea elevilor de a
bineînțeles mă opresc să salut, dar … mă uit în recepta un
stânga, mă uit în dreapta și nu văd pe nimeni. Așadar mesaj oral.
MEM îmi spun, n-ai auzit bine, și mă pregătesc să merg mai
1.3. departe, când colo ce să vedeți, aud iar Bună
 dimineața! Aici jos sunt! Când mă uit în jos, vad un
ghiocel alb și strălucitor. Ai grija să nu mă calci,
pentru că am un mesaj pentru școlarii isteți din clasa
ta! M-am aplecat să-l ridic dar în clipa în care l-am
atins a dispărut și în locul lui a rămas un bilețel.
- Să deschidem bilețelul, să aflăm de le cine este. Bilețelul Frontal
Sunteți curioși? (Anexa 1)

Voi da citire bilețelului:

“Dragii mei copilași,

Am auzit că voi sunteți copii isteți, harnici și

ascultători și de aceea m-am hotărât să apelez la voi
pentru a mă instala deplin la voi în ţară. Florile ar dori să
înflorească şi să îşi ofere parfumul lor, păsările călătoare
ar vrea să-şi refacă cuiburile pentru a scoate noii puişori.
Sunt sigură că voi mă veţi ajuta să aduc la viaţă întreaga
natură. Aşa e ? Doar că voi va trebui să rezolvaţi corect
sarcinile date.

Cu drag,
Zâna Primăvară!

4. Anunțarea temei CLR - Copii, noi astăzi la Comunicare în limba română vom Conversația Planșă copac Frontal Capacitatea
și a obiectivelor 1.3. încerca să o ajutăm pe Zâna Primăvară să se instaleze elevilor de a
lecției pe deplin în țara noastră.. Ea a apelat la voi pentru a o recepta un
ajuta. Va trebui să citim diverse texte, să alcătuim mesaj oral.
propoziții, să rezolvăm exerciții și problem, să
colorăm și ne vom juca multe jocuri.
- Veți fi împărțiți în patru grupe, iar fiecare dintre voi
 veți primi sarcini de la Zana Primăvara.
- Pentru fiecare răspuns corect veți primi flori cu care
veți împodobi copacul din fața clasei pentru a-l face
și mai frumos.

5. Dirijarea Elevii sunt împarțiti în patru echipe : echipa ghioceilor, Conversația Echipe Frontal
învățării echipa lalelelor, echipa toporașilor și echipa zambilelor.
Fiecare echipa va acumula cât mai multe flori pentru a
împodobi copacul primăverii.
Plicuri cu Capacitatea
Echipa ghioceilor – C.L. R. (Anexa 2) Observația sarcini Pe echipe elevilor de a
CLR 1. Răspunde la întrebări; didactice rezolva
1.3. 2. Formulează întrebări pentru răspunsurile date; sarcinile date:
1.4. 3. Dați exemple de cuvinte cu sens asemănător pentru de a răspunde
cuvintele din prima coloană și cu sens opus pentru la întrebări, de
AVAP cele din a doua coloană; Exercițiul a formula
2.2. 4. Alcătuiți două enunțuri în care cuvintele sare și nouă Echipe întrebări, de a
să aibe înțelesuri diferite; alcătui
CLR 5. Dați elemple de cuvinte din text de forma; Stimulente propoziții cu
3.1. unele cuvinte,
MEM Echipa lalelelor – M. E. M. (Anexa 3) de a identifica
1.1. 1. Așezați fiecare pasăre în cuibul ei! cuvinte cu sens
2. Află termenul necunoscut: asemănător și
CLR 3. Completează spațiilele libere : cu sens opus
1.3. 4. Efectuează operațiile de împărțire, apoi verifică prin Fișe de lucru pentru civintele
1.2. proba inversă. date.
2.2. 5. Ioana a cules 23 de ghiocei. Dorin a cules cu 12 mai
1.4. puțini. Capacitatea
Câți ghiocei au cules cei doi copii în total? elevilor de a
 Echipa toporașilor – D. P. (Anexa 4) rezolva corect
1. Completează diamantul de mai jos: exerciții și
2. Ce culoare li s-ar potrivi anotimpurilor? De ce? problem de
3. Ce sentimente trăiești atunci cand auzi cuvantul matematică.
primăvara?
4. Scrie o felicitare mamei cu ocazia zilei de 8 martie!
5. Realizează un copac vesel și unul trist.
Exercițiul
Echipa zambilelor – A. V. A. P. (Anexa 5)
Elevii vor avea de colorat flori de primăvară și de realizat
un coș cu flori . Se citește realizează sarcinile de către copii.

6. Obținerea CLR Joc didactic Exercițiul Joc didactic Pe echipe Capacitatea

performanței 3.1. Voi prezenta elevilor un joc didactic în format electronic ppt elevilor de a
1.4. ppt. Aceștia au ca sarcină sa răspundă corect la fiecare răspunde
MEM întrebare, scriind raspunsul pe o foaie. corect la
3.2. Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu o floare. sarcinile date.

7. Încheierea Voi da citire scrisorii de la Zâna Primăvara. Ea le va Conversația Individual

activitații mulțumi copiilor pentru ajutorul acordat oferindu-le câte un
dar. Invitație

“Dragii mei copilași,

“Mă bucur că ați lucrat așa de frumos și că ați Frontal

reușit să contribuiţi şi voi la venirea mea şi la alungarea
Iernii.
Deoarece trebuie să plecați acasă, v-am trimis
recompense și ceva dulce.
 Vă mulțumesc pentru ajutorul acordat și abia
aștept să ne mai vedem !

A voastră,
Zâna Primăvară!
Se vor face aprecieri generale și individuale asupra
participării elevilor la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
Se va interpreta cântecul Primăvara pentru invitații care au
participat la lecție.