CLASA: I

DATA: 27.05.2014

PROIECT DIDACTIC
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi stiinţele naturii
OBIECTUL: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Figuri şi corpuri geometrice/Universul
SUBIECTUL: Figuri geometrice /Universul
„Micul prinţ prin lumea formelor geometrice şi Univers!”
TIPUL LECŢIEI: Consolidare de priceperi şi deprinderi

SCOPURI:
- Consolidarea cunoştinţelor despre figurile geometrice (pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc) şi despre univers (planete,
soare, stele, meteorit, astronauţi şi mijloc de deplasare în spaţiu).
- Consolidarea deprinderilor de muncă în echipă şi de muncă independentă
- Dezvoltarea spiritului competitiv

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să recunoască figurile geometrice: dreptunghi, cerc, pătrat, triunghi şi corpurile aferente acestora : sferă, cub, cilindru
şi piramidă;
O2 – să clasifice figurile geometrice după criterii date;
O3 – să enumere elemente componente ale universului : planete, soare, stele, meteorit;
O4 – să efectueze operaţii de adunare sau scădere, realizând o rachetă din figuri geometrice
Obiective :
a) cognitive:
CO1. să recunoască cel puţin câte 2 elemente pentru fiecare figură geometrică din imaginea dată;
CO2. să înregistreze datele în tabel;
CO3. să identifice enunţurile corecte sau false referitoare la caracteristicile formelor geometrice
CO4. să rezolve exerciţii de adunare şi scădere în concentrul 0-100;
CO5. să construiască din figuri geometrice, după model, o rachetă;
b) motrice:
MO6. să adopte o poziţie corectă pentru scris
MO7. să traseze linii după un criteriu dat pentru obţinerea unei forme geometrice
MO8. să manevreze cu atenţie materialul didactic utilizat
c) afective:
AO9. să manifeste interes pentru conţinutul lecţiei
AO10. să manifeste un comportament adecvat în activitatea pe grupe
AO11. să participe la toate etapele, îmbogăţindu-şi cunoştinţele şi dezvoltându-şi spiritul de echipă
AO12. să exerseze deprinderile de a juca jocuri colective matematice ordonat şi organizat

EVALUARE: Dovada că lecţia şi-a atins scopul va consta în obţinerea rachetei din forme geometrice.

RESURSELE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI

Imagini suport ( Micul print, Universul, Planete, corpuri geometrice), fragment audio din „Micul prinţ” de Antoine De Saint
Exupery, planşă model, forme geometrice cartonate colorate, planşe de lucru pe echipe, carusel cu forme geometrice, tablă, fişe
de lucru, recompense “happy-face”, fişă cu temă.
Timp de lucru – 45-50 minute

METODE ŞI PROCEDEE:
- audierea, observaţia, conversaţia, comunicarea, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic, munca în echipă, exerciţiul,
munca independentă.
REGULI DE JOC : Alegerea elevului care va răspunde se va face prin liberul arbitru în cadrul fiecărei echipe. Pentru fiecare
răspuns corect copiii sunt aplaudaţi şi recompensaţi prin primirea unei piese geometrice, iar răspunsurile incorecte sunt
corectate cu ajutorul echipelor adverse şi neprimirea piesei aferente. După rezolvarea corectă a exerciţiului primit, elevul ales
adaugă piesa geometrică pe planşa corespunzătoare echipei lui. Echipa câştigătoare este cea care termină racheta având toate
piesele în poziţia corectă, aceasta primind drept premiu un carusel cu forme geometrice.

ELEMENTE DE JOC : surpriza, aplauzele, competiţia, recompensa.

FORME DE ORGANIZARE: frontală, pe grupuri, individuală.

BIBLIOGRAFIE :
Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, 1998
Costică Lupu, (1998), Metodica predării matematicii, Ed. Paralela 45, Bucureşti
Cucoş Constantin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice, Editura Polirom, Iaşi, 1983
 Eveniment Obiec- Activități de învățare Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
didactic tive procedee învățământ organizare
1. Se creează condiţii propice desfăşurării lecţiei Conversaţia Colectivă
Moment (organizarea colectivului şi prezentarea învăţătorului).
organizatoric
Se audiază un fragment din povestea „Micul prinţ”
AO9 fragment
de Antoine De Saint Exupery. Se discută pe baza
2. Captarea Audierea, audio,
atenţiei și fragmentului audiat despre personaj si despre drumul
conversaţia imagini cu Colectivă Frontală
orientarea lui prin Univers. Vom urmări drumul Micului prinţ
atenției Micul
printre planete până ajunge pe Pământ.
prinţ,
Pe baza imaginilor cu Universul şi planetele, se
imagini cu
reamintesc cunoştinţele legate de elemente
universul
componente ale Universului : planete, soare, stele,
Conversaţia şi cu
meteorit. Se face legătura cu zborul oamenilor prin
observaţia planetele
O3
univers cu ajutorul rachetelor şi a navelor spaţiale.
Pornind de la planete, conversaţia este îndreptată
spre forma prin care sunt reprezentate acestea.

Elevii sunt informaţi despre subiectul lecţiei care o

vor desfăşura : Micul prinţ prin lumea formelor
Conversatia Colectiva Frontala
3. Enunţarea geometrice şi Univers. Comunica- Imagini cu
temei și a Dar Micul prinţ doreşte să se întoarcă „acasă”, iar
obiectivelor rea Micul
AO9 elevii îl vor ajuta să se descurce în drumul lui printre prinţ
formele geometrice, iar la sfârşitul orei îi vor
confecţiona o rachetă cu care să meargă pe planeta lui.

O1 Pornind de la forma planetelor amintită mai

4.Reactualiza- devreme, învăţătoarea împreună cu elevii vor reaminti conversaţia Colectivă Frontală
rea câteva dintre formele geometrice învăţate.
cunoştinţelor
Discută pe rând despre fiecare formă geometrică conversaţia,
O1,
5.Dirijarea învăţată, evidenţiind denumirea acesteia şi câteva observaţia, Imagine
învăţării AO9, explicaţia cu corpuri colectivă Frontală,
caracteristici:
geometri- Individu-
AO11, - Pătrat : 4 laturi egale ce ală
- Triunghi : 3 laturi
- Dreptunghi : 4 laturi, egale 2 câte 2
- Cerc : o linie curbă închisă
Învăţătoarea va afişa o imagine cu corpuri Frontală,
geometrice şi împreună cu elevii vor repartiza fiecare conversaţia Individu-
ală
corp geometric formei geometrice căreia îi corespunde:
- Pătrat – Cub
- Triunghi – Piramidă
- Dreptunghi – Cilindru
- Cerc – Sferă
După reîmprospătarea cunoştinţelor, se trece la joc.
Joc didactic : Dorinţa Micului prinţ este de a se Plansa frontală
comunica- model
întoarce pe planeta lui. Copiii îl vor ajuta construindu-i
AO12 rea
AO9 din piese geometrice cartonate o rachetă. Se prezintă
modelul învăţătoarei.
Învăţătoarea explică regulile jocului : clasa este piese
grupată în 3 echipe; echipele vor avea de rezolvat câte geometri-
un exerciţiu pentru fiecare piesa geometrică; pentru explicaţia ce
cartonate
răspunsul corect la exerciţiu, elevul ales primeşte piesa
colorate,
şi o va ataşa pe planşa aferentă echipei lui; pentru
O4 răspuns incorect, echipele adverse ofera ajutor, iar
 elevul ales nu primeşte piesa geometrică; echipa care planşe de pe echipe
CO4, lucru,
CO5 temină de asamblat racheta cu toate piesele în poziţia
corectă este câştigătoare. Echipa câştigătoare primeşte tablă, frontală
MO8 carusel cu
drept premiu un carusel din forme geometrice cu
forme
AO9, imagini ale universului, planetelor şi ale Micului prinţ. geometri-
AO10, Se va efectua un pas al jocului demonstrativ, apoi
AO11, ce
AO12 învăţătoarea începe jocul.
Pentru fiecare din cele 7 piese ale rachetei, sunt alesi
pe rând de la fiecare echipa elevii care au de rezolvat demonstra-
exerciţiul aferent fiecărei piese. La aflarea rezultatului ţia
pe echipe pe
corect, elevul ales este aplaudat şi primeşte piesa
grupuri
geometrică pe care o va ataşa pe planşa echipei lui. jocul şi
La sfârşitul jocului, se urmăreşte ca echipa didactic, individu-
câştigătoare să aibă racheta asamblată cu toate piesele exerciţiul, ală
în poziţia corectă. Aceasta va primi caruselul din forme munca în
geometrice, pe care îl vor atârna în clasă spre folosul echipă
tuturor colegilor.

Fişa de lucru : Învăţătoarea ofera elevilor o fişă de

lucru. Elevii au ca sarcini : să identifice formele
O1, geometrice şi să scrie în tabel cifra corespunzătoare fişă de
6. Obţinerea O2 numărului de forme geometrice pe categorii, să lucru colectivă individu-
performanţei
identifice corectitudinea enunţurilor referitoare la ală
explicaţia,
CO1, formele geometrice prin Adevărat (A) sau Fals (F) şi să
CO2, munca
unească într-un spaţiu dat punctele indicate pentru a
CO3, individuală
obţine o formă geometrică.
 MO6,
MO7,
AO11 După terminarea fişei de lucru, se va face evaluarea
fiecărei sarcini. Cei care au greşit îşi vor corecta cu roşu
fişa de
greşelile.
7. Retenția și conversaţia lucru colectivă frontală
transferul Pentru participarea tuturor elevilor la drumul
Micului prinţ printre formele geometrice şi Univers, toţi
elevii primesc câte o recompensă. comunica- “happy- colectivă individu-
8. Evaluarea rea face” ală
cunoştinţelor
Se împarte fiecărui elev o fişă cu tema de lucru
pentru acasă. fişă cu colectivă
9. Încheierea comunica- tema
lectiei rea

ANEXE :
ANEXA 1 – Imagini support
ANEXA 2 – Model rachetă
ANEXA 3 – Exerciţiile de la jocul didactic

20+15 = 35
36 -16 = 20
23+12 = 45
40 -20 = 20
Află suma numerelor:
20 şi 27 20 + 27 = 47
Află diferenţa numerelor :
28 şi 15 28 – 15 = 13
Află numărul cu 6 mai mare ca 52
52 + 6 = 58
ANEXA 4 :
ANEXA 5 :