Emilia plugaru -Cuibul

Colo sus pe-o rămurică

Face cuib o păsărică.

– Cip-cirip, tot ciripeşte,

Puii-în casă şi-i va creşte.

Însă un copil, deodată…

Aruncă în cuib cu-o piatră.

Vai, sărmana păsărică,

Plânge-ntruna singurică…

Celui rău copil nu-i pasă

C-a lăsat-o fără casă,

Dar să-ncerce cineva

Să-i strice căsuţa sa!?

Activitatea incepe prin aranjarea scaunelor in semicerc, aerisirea salii de grupa si prin pregatirea
materialului didactic. Captarea atentiei se va realiza printr-o imagine cu o pasare intr-un cuib.
Educatoarea ii anunta pe elevi ca vor invata o poezie despre pasarea din imagine. Poezia se numeste
„Cuibul” de Emilia Plugaru. Li se pun copiilor cateva intrebari legate activitatile pasarilor.
Educatoarea recita poezia ca model respectand semnele de punctuatie, intonatia corespunzatoare
dupa care o va recita inca o data, pe fragmente pe care le discuta cu copiii. Aceasta va explica
cuvintele necunoscute. Poezia va fi memorata pe unitati logice. Se repeta prima strofa apoi se trece
la urmatoarea care se va repeta cu prima si tot asa pana cand la final se repeta integral, de la
individual la colectiv. Pentru a asigura retentia, poezia va fi recitata de catre unul sau doi copii, se
fixeaza titlul si autorul, continutul poeziei. Evaluarea se realizeaza prin redarea continutului de idei
printr-un desen. Se fac aprecieri individuale si colective.

Povestire

Se asigura conditiile, captare cu ghicitoare, astazi am sa va spun o poveste despre o ridiche o ridiche
foarte mare, se anunta titlul. In expunerea povestii educatoarea trebuie sa tina cont de adaptarea
vocii si a tonului la povestire, schimbarea ritmului vorbirii, respectarea pauzelor logice, accentuarea
unor cuvinte. In timp ce povesteste-imagini. Se pun cateva intrebari pentru reamintirea titlului si a
ideilor principale. Copiii reconstituie ordinea personajelor cu ajutorul siluetelor. Morala cu intrebari?
Soricelul e mare?e puternic? Aprecieri.

Repovestire: asigurarea conditiilor, captare cu o ridiche – discutie: recunoasteti aceasta leguma? In

ce anotimp se face? In ce poveste am aflat despre aceasta leguma? Anuntarea scopului: veti povesti
aceasta intamplare cu ajutorul imaginilor. 1. Imagine cu mos care sadeste 2. Imagine cu ridichea
uriasa si cu mosul care trage de ea 3.baba. 4. Nepoata 5. Catelul 6. Pisica 7. Soricelul – secventele
sunt povestite de cate un copil, il final povestea e spuna integral de unu sau 2 copii. Se pun intrebari
in legatura cu povestea, cum se numeste, care sunt personajele....ce am invatat? Care i personajul
preferat. Aprecieri

Povestirea copiilor:

Cu inceput dat se asigura conditiile, sa capteaza atentia cu urs de jucarie si se anunta obictivele, vor
construi o poveste cu titlul ursuletii neascultatori. Se poarta o discutie pe baza povestirii puiul de
alex.bratescu voinesti si se pune accentul pe consecintele neascultarii parintilor. Se da inceputul de
povestire. Educatoarea adreseaza intrebari ajuatoare: ce credeti ca a facut tomita? Ce au facut
ceilalti? Prin ce peripetii a trecut? Cum se incheie povestirea? – fiecare copil spune o idee

Lectura dupa imagini:se asigura conditiile, captarea cu o imagine cu iepurasul de paste, se prezinta
panoul cu imagini si li se spune copiilor ca vor analiza imaginile vor discuta despre obiceiuri de
craciun iar la final dau un titlu. 4 imagini: 1-mama in bucatarie face mancare, 2-baiat langa brad si o
masa plina cu mancare 3-copii la colindat in fata casei 4-jocuri de iarna se pun 3 intrebari pe imagine
dupa ce sunt lasati copiii sa le analizeze. Se sintetizeaza ideile prin intrebari, dau un titlu. Aprecieri.

Convorbirea:

Asigurarea conditiilor, captare cu o ghicitoare despre vara. Vor vorbi despre anotimpul vara si ce se
intampla in acest anotimp. Convorbirea se realizeaza pe un plan de idei: in ce anotimp suntem?care
sunt si celelalte anotimpuri ale anului?care sunt lunile de vara?ce fac oamenii in acest anotimp?care
sunt aspectele caracteristice?: care sunt fenomenele naturii vara?ce fac copii?cum se imbraca? In
final educatoarea trage concluzii, si ii invita pe copii sa faca un puzzle. Aprecieri.

Jocul didactic

Conditii pentru buna desfasurare, captarea cu o scrisoare din imparatia povestilor in care li se cere s
participe la joc in care se vor juca cu cuvintele si astfel vor demonstra ca stiu sa vorbeasca corect
limba si ca la sfarsitul activitatii, cei care sunt atenti si care raspund repede si corect sunt trecuti in
cartea de onoare a tarii povestilor. Educatoare le spune copiilor ca vor juca un jo care se numeste
raspunde repede si bine. Ei vor alcatui propozitii, desparti cuvintele in silabe. Prima proba: pe tabla
se afla imagini cu fata intoarsa din povesti numerotate de la 0-6. Intr-un saculet sunt jetoane cu
numere de la 1-6. Vine cate un copil, ia un jeton si va intoarce imaginea, va denumi povestea si face
o propozitie cu subiectul povestii. Educatoarea numeste si alti copii sa faca propozitii. Se epuizeaza
imaginile Proba 2. Pe tabla mai ramane o imagine din craiasa zapezii, educ. Intreaba in ce anotimp
are loc. Pe o masa se afla jetoane cu elemente de iarna si de toamna. Le cere copiilor sa extraga
jetoanele cu elemente de iarna, sa denumeasca elementul, sa desparta in silabe si sa numere
silabele. Dupa extragerea tuturor jetoanelor cu iarna, raman cu toamna, educ. Intreaba ce anotimp e
reprezentat, se intorc jetoanele cu fata in jos si se procedeaza la fel. Se intoneaza cantecul in lumea
basmelor si se fac aprecieri.