PROIECT DIDACIC

Student: Brumă (Goțan )Nicoleta

Grupa: Mijlocie

Tema anuală: Când, cum şi de ce se întâmplă?

Tema proiectului tematic: „Natura se trezeşte la viaţă”

Tema săptămânii: „Jurnal de primăvară”

Tema activităţii: ”Zambila”

Domeniul de activitate: Domeniul Estetic şi Creativ

Categoria de activitate: Activitate artistico-plastică

Tema plastică: pata de culoare

Mijloc de realizare: pictură prin amprentare cu bețișoare igienice

Tipul activităţii: Formare de priceperi şi deprinderi

Dimensiuni ale dezvoltării:

- Activare și manifestare a potențialului creativ;
- Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
- Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).

Comportamentevizate:
- Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
- Manifestă creativitate în activități diverse;
- Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.

Scopul activităţii: Cultivareadeprinderii de a pictapediferitemateriale, de

dimensiunișitexturidiferite.
Obiective operaţionale:

O1 – sădenumeascămaterialele de lucrupuse la dispoziţiepentruefectuareapicturii;

O2 – sămânuiascăadecvatmaterialelepuse la dispoziţiepebazaindicaţiilorprimite;
O3 – sărealizezepete de culoarepediferitesuprafețe, folosindinstrumentele de lucru;
O4 – să analizeze pe baza unor criterii clare, lucrarea proprie şi pe cele ale colegilor.

Strategiadidactică:
1. Metodeşiprocedeedidactice: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea
2. Mijloace de învăţământ:foi de desen, pensoane, acuarele, lucrarea-model, mănunchiuri
de bețișoareigienice, paharepentruapă
3. Forme de organizare: frontal, individual.
4. Resurse:
- temporale: 20-25 minute
- umane: 25 preşcolari din grupamijlocie

Modalităţi de evaluare: aprecieri verbale, turul galeriei

 SCENARIU DIDACTIC

Strategia didactică
Nr. Secvențele
Conținut instructiv-educativ Evaluare
Crt. activității Metode Mijloace de Forme de
Procedee învățământ organizare
Crearea unor condiţii necesare bunei
desfăşurări a activităţii:
- aerisirea sălii de clasă şi aranjarea
Moment mobilierului;
1.
organizatoric - distribuirea materialului necesar
desfășurării activității;
- introducerea copiilor în sala de grupă

Captareaatenției se
varealizaprinintermediuluneighicitorice are
ca răspunscuvântul “zambila”

„Atragroiuri de albine, Capacitatea

Conversația
Fluturașpeele vine, copiilor de a
Captarea Cu florimulte, parfumate, găsi
2. Frontal răspunsul
atenției Alb, bleu, rozsuntcolorate”
Problematiza corect la
(Zambilele)
rea ghicitoare
Dupăceghicescrăspunsul la ghicitoare,
voidirijaconversațiacătreflorile de
primăvarăpe care le cunosccopiii.
Zambilelesuntșieleastfel de flori care au
diferiteculori.
3. Faza Analiza sumară a lucrării și verificarea Conversația Lucrarea- Frontal Capacitatea
pregătitoare cunoștințelor referitoare la culori model copiilor de a
Ce reprezintă această pictură? răspunde
 Ce culori s-au folosit în realizarea ei?
Ce alte culori mai cunoașteți? corect la
Care sunt culorile calde? întrebări
Culoarea albastru ce fel de culoare este?
Anunțarea Astăzi vom picta zambile, dar vom picta într-
temei și a un mod diferit față de cum am pictat până
obiectivelor acum. Vom picta cu ajutorul bețișoarelor
4. Explicația Frontal
igienice. Aşa că vreau să fiţiatenţi la
explicaţii, să lucraţi frumos şi ordonat astfel
încât lucrările voastre să fie foarte frumoase.
Etapa 1: Înmuiem mănunchiul de bețișoare Foaie de desen
în apă, îl introducem în culoare, apoi pictăm Mănunchi cu Capacitatea
în jurul tulpinii deja trasate de mine, formând bețișoare de a
pete de culoare. Explicația igienice realizapete
Explicarea de
Etapa 2: Cu ajutorul pensonuluiși, după ce Acuarele Frontal
5. modului de culoarepefoa
alegem culoarea potrivită, pictăm frunzele Demonstrația Penson ia de hârtie,
lucru
zambilei, formând pete de culoare. Pahare pentru folosindinstr
Etapa 3: Copiii care doresc să adauge și alte apă umente le de
elemente decorative o pot face, dând frâu lucru
liber imaginației.
6. Verificarea Intuirea materialului didactic
modului de Ce avem pe mese?(Foaie de desen, Conversaţia
înțelegere mănunchi cu bețișoare igienice, acuarele,
penson, pahar pentru apă) Observarea Foaie de desen Frontal
Capacitatea
Mănunchi cu
de a denumi
Faza incubației. Exerciții pregătitoare bețișoare materialele
Se vor face exerciții pentru încălzirea igienice necesare
mușchilor mâinii: Acuarele realizării
Pic..pic..pic..plouă-ntr-una plouă, Penson lucrării
Pic..pic..pic..cum ne place nouă. Exercițiul Pahare pentru
Pic..pic..pic..plouă cu boloboace apă
Pic..pic..pic..şi se fac băltoace (pleosc)
Pic..pic..pic..ploaia se-nteţeşte
 Pic..pic..pic..şi furtuna creşte.
Vâj..vâj..vâj..bate vântul, bate.
Bum..bum..bum..tunetul răzbate.

Faza de iluminare

Voi indica copiilor începerea lucrului.

Preșcolarii vor adopta o poziţie a corpului Individual
corectă şi fiind atenţi la acurateţea lucrării şi Conversația
la utilizarea culorilor adecvate.
Pe parcursul activităţii mă voi plimba în Explicaţia
permanenţă printre mese, voi oferi indicaţiişi
îi voi ajuta pe copiii care întâmpină
dificultăţi. Exercițiul Capacitatea
de a
mânuiadecv
Faza de verificare atmaterialele
puse la
Cu câteva minute înainte de terminarea dispoziţiepe
activității voi anunța copiii că trebuie să Conversația bazaindicaţii
finalizeze lucrarea. Cei care nu reușesc să lorprimite
termine vor avea timp și după-amiază.

Încheierea Se vor face aprecieri generale şi individuale Conversaţia

7. Frontal
activităţii asupra desfăşurării întregii activităţi.